分苹果课件

作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。教案的编写需要细致入微和耐心。这份特别的“分苹果课件”一定能够给您带来不一样的感受，我们将不断改进和提高希望您能多多关注我们的网站！

教学内容：教科书第84-85页《小兔安家》。

教学目标：

1、使学生进一步体会乘法、除法之间的关系，能熟练地运用乘法口诀求商。

2、让学生在有趣的情境中体会除法运算与生活实际的密切联系，激起学生的浓厚学习兴趣。

3、使学生能正确地用除法运算来解决生活中的简单问题。

教学重点：进一步学生体会乘、除法的关系，能比较熟练地应用6-9的乘法口诀求商。

教学难点：使学生利用除法知识来解决生活中的实际问题，培养学生的独立思考能力和解决问题能力。

教学过程：

一、故事导入：

在美丽的森林里住着许多动物，只要有小动物搬新家，就会给其他的小动物发请柬，让它们到自己的新家去做客。今天是小兔搬新家。同学们，你们想不想知道小兔是怎样搬家的呢？我们就一起走吧。

二、探究新知：

1、我们已经来到了大森林。小朋友们，你们看到什么？

（草地上有12只兔子。）

说得不错，小朋友猜一猜，它们在干什么呢？说什么？

（小兔们在商量怎样住新房的问题。）

2、解决小兔安家的问题

同学们，你们想帮助小兔们解决住新房问题吗？

应该怎样解决呢？我们先听听笑笑和淘气的建议吧。

①让学生读出笑笑和淘气的对话。

笑笑说：“有4间房子，每间住几只小兔？”

淘气说：“如果每间房子住6只小兔，需要几间？”

同学们，你们能根据笑笑和淘气的建议，帮助小兔们解决问题吗？

②学生小组讨论。

③反馈。

你们想好怎样帮助小兔解决问题吗？（让学生说一说）

有4间房子，每间住3只小兔。因为12÷4=3（只）

如果每间房子住6只小兔，需要2间。因为12÷6=2（间）。

你们真了不起，能帮助小兔解决解决了问题。如果老师也来考考你们，你们也能解决吗？

有2间房子，每间有几只小兔？

有3间房子，每间有几只小兔？

每间有3只兔子，需要几间房子？

每间有2只兔子，需要几间房子？

④学生小组讨论

⑤反馈

有2间房子，每间有6只兔子，因为12÷2=6（只）

有3间房子，每间有4只兔子，因为12÷3=4（只）

每间有3只兔子，需要4间房子，因为12÷3=4（间）

每间有2只兔子，需要6间房子，因为12÷2=6（间）

3、解释运用，开拓创新

同

编辑为您精心挑选编辑出的高质量“分苹果课件”资讯。教案课件是教师教学工作的重要一环，每位老师都应该按要求准备教案课件。了解学生在课堂上的反应可以帮助老师更好地调整教学方法。感谢大家的阅读和支持，希望大家能够多多分享，帮助更多人！

我今天说课的内容是北师大版二年上册第七单元《分一分与除法》的第2课时——————《分苹果》，我将从四个方面来说这节课：说教材、说教法，学法、说教学设计、说板书设计。

一、首先我来分析教材。

《分苹果》这节课的主要内容是——平均分的两种情况。是在学生已经初步了解乘法的意义，学会了2—5的乘法口诀，口算表内乘法的基础上进行教学的，是通过让学生动手分一分，初步体验平均分的意义，来感受平均分与生活的联系。体现了动手操作与概念思考对于认识除法的重要性，是后续学习、体会除法意义的重要基础。基于对教材的理解和分析以及二年级学生的实际情况，从新课程理念出发，我制定了本节课的教学目标和教学重难点。

教学目标：

1、结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。

2、能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。

3、经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快。

教学重点和难点：

教学重点：面对数量较少的物体，勇于采用多种方式进行平均分。

教学难点：如何用恰当的数学语言描述自己平均分实物的过程。

二、说教法、学法

我认为，教学方法不应以直接传授知识为主，而应以促进学生的智力、情感、意志等个性优秀品质发展为主。教师不是为了教，而是帮助学生学。因此选择的教法应以学生为中心，为学生的自主学习而服务，以培养学生学习能力为目的，以学生的发展为方向。因此在本课中，我采用了以下教法：

1、故事情境导入法;2、激励法;3、多媒体辅助法;4、开放式教学法

“教是为了不教”，可见教学贵在教给学生学习方法。教学中让学生充分地参与探究，动手实践，讨论交流，获取新知，领悟方法，形成解决问题的能力。

三、说教学过程

为了实现以上教学目标，根据新课程倡导的理念和学生的年龄特征，本节课我以“分苹果的”这个故事情境贯穿课的始末，引导学生在“实践”中学习、在“实践”中体验，设计了如下教学流程：

（一）、创设情境，激发兴趣

师：同学们，我们的好朋友笑笑

我们针对“分苹果课件”推荐一些优选的文章，以便您进一步了解。需要注意的是，我们提供的方法仅供参考，具体实施请根据实际情况进行调整。每位教师在上课前需要准备的东西包括教案和课件，我们需要静下心来撰写这些教案课件。教案课件是课程规划的重要组成部分，必须认真对待。

教学目标：

1、使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。

2、联系学生实际，让学生体会到计算的必要性；在运算过程中培养学生的良好学习习惯。

3、使学生在具体的情境和活动中，体会加减法的含义，并能正确计算10以内的加减法。

教学重点：

正确掌握10以内的加减法。

教学难点：

有条理的思考。

教学过程：

一、活动一：创设情境，引入“分苹果”

（一）创设情境，引入教学。

1、教师谈话：同学们，你们喜欢吃水果吗?在一座小山上住着两只非常可爱的小熊兄弟，

有一天，它俩决定去拜访好朋友。它们俩先来到小兔家，小兔见了小熊，非常高兴，拿出了又大又鲜的苹果，分给两只小熊吃。

2、（出示图片：分苹果1）

教师：同学们先帮小熊估计一下这些苹果大约有多少个？

3、请你再数一数看看你估计的对不对？

4、老师想请你帮小兔把这堆苹果分给两只小熊，谁会分？还可以怎样分？

5、还有很多同学都想帮助小兔分苹果，是不是？下面我们以小组为单位进行分苹果比赛。

板书课题：分苹果

二、活动二：小组合作动手操作

（一）小组合作（用小圆片代替苹果）

1、（出示图片：分苹果2）。

2、老师提要求。

（1）四人一组，同学之间要合作，一个同学负责分，其他同学说怎样分。

（2）把10个苹果分成两堆，有几种分法？

3、小组汇报分苹果的情况。

每小组派一人在黑板上演示分得情况，教师按学生分得顺序，在黑板上用数与形表示出来，展示学生的成果。

4、小组讨论。

（1）把10个苹果分成9和1，你想到什么算式？

9＋1＝101＋9＝1010－1＝910－9＝1

（2）把10个苹果分成8和2，你想到什么算式？

……

（3）你们还能想到什么算式？

10－0＝10

10＋0＝10

0＋10＝10

10－10＝0

……

三、活动三：采用多种形式巩固有关10的加减法算式。

（一）连线：老师这

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。教案不仅关系到教学效果也是教师自身教育的必要途径，最好教案课件是怎么样的呢？我们陆续为大家整理了“摘苹果课件”，为了防止遗失重要信息建议您收藏此页！

活动目标：

1、感知苹果宝宝的颜色、大小；尝试进行分类摆放。

2、初步体验帮助他人的快乐。

活动准备：

1、大的红苹果若干，小的红苹果若干；大的绿苹果若干，小的绿苹果若干，

2、大的绿箩筐1个；小的绿箩筐1个，大的红箩筐1个，小的红箩筐1个。

3、害虫图片与叶子，果树

活动过程：

一、帮助果树宝宝捉害虫

1、（听电话）喂，果树爷爷啊，你有什么事情啊。哦，好的好的我们马上就来了。（挂电话）刚才果树爷爷打电话来，说他生病了，想请我们去帮帮他。我们一起去看看它吧。

2、果树爷爷为什么觉得很难受啊？

3、果树爷爷到底为什么生病呀？

4、宝宝我们要怎么帮果树爷爷治病啊？

5、幼儿捉害虫。

6、哦，害虫消灭了，苹果爷爷的身体好了，它的身上长了很多苹果宝宝，一天又一天，苹果宝宝们慢慢的长大了，成熟了。果树爷爷想请我们去帮他摘苹果。

二、苹果宝宝分家

1、宝宝，你们看，果园里的苹果都成熟了，果树上的苹果真多啊，你们看看这里的苹果宝宝长的哪里不一样吗？

2、不一样的苹果宝宝都有一个漂亮的家（出示筐子），等一会我们送苹果宝宝回家的时候，要看仔细了，不要把苹果宝宝送错家了。

小结：每个苹果宝宝都有自己的家，大大的苹果要去大大的家，小小的苹果要去小小的家，红红的苹果要去红红的家，绿绿的苹果要去绿绿的家。

四、品尝水果

我们的宝宝本领真大，帮助果树爷爷把苹果宝宝都送回了他们自己的家，果树爷爷为了谢谢宝宝要请我们吃苹果。

目标：

1、初步学会按颜色、大小特征分类。

2、复习3以内手口一致点数。

3、乐意参与集体活动，体验游戏活动的乐趣。

准备：

1、老爷爷手偶一个。盘子人手一个。

2、大的红苹果28个，小的红苹果28个，大的绿苹果28个，小的绿苹果28个。

3、苹果树三颗。

过程：

一、引题：

教师：今天我们来到了老爷爷的果园，看果园里有什么呀？

二、观察比较，感知苹果的颜色大小特征。

1、点数果园里的果树：我们一起来数一数这里有几棵果树？

2、教师：树上有什么？这些苹果长得都一样