分数大小教案

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今日我说课的内容是人教版数学五年级上册第四单元中第二课时的第53页《真分数假分数与带分数》。我将从说教材、说方针、说学情、说进程四个方面进行说课。

一、说教材：

新课程着重学生在学习进程中的感触与体会。所以教材为了加强教育的探求性，许多当地都仅仅展现了常识生成和教育活动的进程，对基本常识和概念都不直接出示。让学生经过看一看、画一画、想一想、比一比等活动进行体会。《真分数假分数与带分数》在人教版数学五年级下册第53页，教材经过详细的实例，凭借直观，提出问题，引进真分数、假分数的概念。为了让学生树立真分数、假分数的概念，教材充沛供给的直观资料，来协助学生了解概念的含义。这些直观资料是用图形的等份，提醒真分数、假分数的含义巨细。这些直观资料都具稀有形结合的特色，这些资料有利于从两个方面协助学生建构概念的含义。

而教材重视以分数单位为生长点，组织了操作和比较的活动，引导学生积极主动地参加学习。首要，经过涂色，有序地表明一些真分数和假分数，感触真分数到假分数的分数巨细改变。然后，加深对分数单位的知道。画图是对分数巨细的直观感触，经过画图，学生能够清楚地知道到不同分数所含有的分数单位。最终，及时比较，对例题中的分数进行分类。学生依据分子与分母的联络大多分红三类，在此根底上，提醒真分数和假分数的概念。

二、说教育方针：

1、常识与技术。

知道真分数、假分数与带分数；会读写假分数和带分数；

把握真分数、假分数与带分数的特征，清晰它们之间的联络和差异．

2、进程与办法。

经过知道真分数、假分数与带分数，培育学生调查，比较和笼统归纳的才能．

3、情感、情绪与价值观。

积极参加数学活动，对分数常识充溢好奇心，培育学生学习数学的爱好．

教育要点：

知道真分数、假分数与带分数．

教育难点：

清晰真分数、假分数与带分数它们之间的联络和差异．

三、说学情：

《真分数假分数与带分数》这节课是在学生开端知道分数的根底上再次知道分数，学生在三年级已有了开端知道分数的阅历根底，但那时首要是从部分与全体的联络

励志的句子的编辑为您提供了以下最新的关于“分数大小比较教案”的信息，我觉得以下实践非常有价值，希望这些经验对您有所帮助。教案和课件是老师需要精心准备的工具，因此老师需要认真制定自己的教案和课件。教师在制定教案时需要深入了解学生的群体情况。

教学目标

(一)理解并掌握比较分母相同或分子相同的两个分数大小的方法。

(二)在学习比较分数大小的方法的过程中加深对分数意义的理解。

(三)培养学生动手操作，观察比较和概括的能力。

教学重点和难点

(一)比较分数大小的方法。

(二)区别比较同分母分数大小和同分子分数大小的方法。

教学用具

教具：投影片，两张完全相同的正三角形纸片、长方形纸片。

学具：每位同学两张同样的圆形纸片、长方形纸片。

教学过程设计

(一)复习准备

1．说出表示图中阴影部分的分数(投影片出图)。

2．口答填空：(投影片)

(1)把一块蛋糕平均分成四份，每份是它的()；

3．比较每组中两个数的大小。并说明理由。

7和932和29

(要求说出9比7多2个自然数单位，32比29多3个自然数单位。)

教师：两个整数，我们可以根据它们包含自然数单位的多少来比较大小，那么分数又怎样来比较大小呢？这就是这节课研究的问题。板书课题：分数大小的比较。

(二)学习新课

1．比较同分母分数的大小。

(1)教师出示两张完全相同的正三角形纸片，请同学说一说如何判断它们的大小？

(把两张纸重叠放在一起，完全重合，说明相等。)

教师把两张正三角形贴在黑板上。问：请说出阴影部分各是多少？

(2)教师用小黑板条贴出线段图，请同学口答括号部分是多少？

请学生两人一组，比较每组中两个分数的大小，并说明理由。教师巡视。

(3)教师：请观察上面比较的各组分数，同组的两个分数有什么共同处？(分母相同，分数单位相同。)

教师：分母相同的两个分数如何比较大小？

学生口答后教师小结并板书：

分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。

练习：课本93页做一做。请两三位同学写投影，其余同学填在书上。集体订正。

比较下面每组中两个分数的大小。

2．比较同分子分数的大小

(1)请同学取出自己准备的两张圆形纸片。并请比较它们的大小。(同样大。)

学生分小组讨论，汇报后，教师表扬圆形纸片同样大，也就是单位1相等，平均分的份数越多，每一份反而小。这种想法很好。

并说明道理。

教师：请同学用两张完

教案课件在课堂上扮演着非常重要的角色，因此我们老师需要亲自撰写优质的教学课件。详细的教学教案有助于对授课内容进行完整系统的规划，那么如何撰写一份优质的教案呢？小编特别为您准备了一份关于“小班数字教案”的资料，相信这篇文章一定包含您所需的信息！

小班数学活动数字1-10教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，幼儿继续认识、熟悉、分辨数字1-10，正确感知1至10之类数字的排序，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看数字1-10教案吧。

活动目标：

1儿童应继续认识、熟悉和分辨数字1-10。

2．正确感知1至10之类数字的排序。

3．培养幼儿对数字的兴趣。

4引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：

1．大数字卡片1-10

2．四张实物卡

3．幼儿数字卡片1-10若干

活动过程：

1．通过欣赏《数字歌》复习数字1至10。

2．复习数字1-10

（1）教师出示数字卡，让幼儿认读

老师：我们邀请了一些数字朋友来看看他们是谁？

（2） 老师出示实物卡，请找出相应的数字卡号码并粘贴老师：多少个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。

3．玩游戏“数字蹲蹲”

（1）介绍游戏玩法：老师选10个小朋友分别拿上1-10的数字卡，教师手拿数字卡1，为游戏开头，如“数字1蹲，数字1蹲，数字1蹲完数字2蹲”“数字2蹲，数字2蹲，数字2蹲完数字3蹲”以此类推，直至10位小朋友全蹲完。

（2）请所幼儿童拿起1-10张数字卡，绕圈玩数字下蹲游戏。

设计意图：

前几节课老师已经给孩子们讲解了123的分成。接下来要用4来给孩子们用语言来进行表达分与合的过程，初步了解整体与部分的关系，让幼儿通过自己来探索学习4，让他们在探索中获得知识。

活动目标

1.在游戏中总结和归纳4

2.发展观察能力，逻辑能力

3.激发幼儿的求知欲

活动准备

四朵花、笔、纸张、记录卡

活动过程

一.导入

小朋友们还记得老师教你们的“打老虎”吗？我们一起回顾一遍“12345上山打老虎，老虎不在家，打到一个小松鼠”。

教师问“小朋友们还记得上面念到的数字你们都学了哪几个吗”

小朋友说“123”

教师问：“那上面念到的数字哪些没学过呀？”

小朋友说“4、5”

教师说：“那接下来老师就带你们走进4的世界！”

二.展开

（

关于“循环小数教案”这篇文章可以给大家带来更深刻的认识，感谢您来到这里让我们一同分享这个网站带来的乐趣。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。要知道教案课件写的越好越充分，老师教学水平也不会很差。

设计说明

1．创设故事情境，激发学生的学习兴趣。

生动有趣的故事容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。本节课一开始，我用《老和尚和小和尚》的故事导入新课：“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事，讲些什么呢？从前有座山……”这样循环讲，直到学生能整齐地和我一起讲才停止。然后提出问题：“你们为什么会讲这个故事？这个故事能讲完吗？”学生回答后，再让学生说一些生活中的重复现象，比如：周一到周日的循环，红、绿灯的循环等，初步形成学生对“循环”这一概念的认识。

2．在观察、比较、分析、交流中学习新知。

《数学课程标准》指出：自主探索、合作交流是学习数学的重要方式。本节课在设计上遵循了这一规律。首先，创设了数学比赛的情境，让学生通过观察、比较两组题的特点，自主探索并认识有限小数和无限小数，结合例7初步认识循环小数，学会循环小数的写法。然后在学生对循环小数有了初步了解的基础上，结合例8揭示循环小数的概念，通过合作学习的方式，让学生在计算后交流自己的发现，初步了解纯循环小数和混循环小数的特点并比较纯循环小数和混循环小数的异同。了解循环节的知识，学会循环小数的简便记法。

课前准备

教师准备ppt课件

教学过程

⊙故事导入，提出问题

师：我给同学们讲个故事：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事，讲些什么呢？从前有座山……

师：你们为什么会讲这个故事？这个故事能讲完吗？

师：生活中也有一些重复现象，你能举例说一说吗？

预设生：周一到周日的循环，红、绿灯的循环等。

师：数学中也有这样的循环现象，你们愿意和老师一起去探索吗？

设计意图：通过故事导入，简单直白，学生容易明白教师的意图，利于形成对“循环”这一概念的初步认识。为了让学生更深地感受重复现象，教师让学生说一些生活中的重复现象，尊重学生已有的知识经验，让学生懂得数学来源于生活。

⊙讨论交流、探究新知

1．组织比赛，质疑引入。

(1)组织比赛。

师：(课件出示数学比赛情境)谁想参加今天的数学比赛？下面我们就分成两组进行较量，你们可以自己决定做哪组