故宫博物院教案

励志的句子小编为了让您满意不断调试这份“故宫博物院教案”希望您喜欢，愿您品味这篇充满温暖的文章。老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。教案是完整课堂教学的蓝图。

目标：

了解故宫博物院的整体特征

学习以空间为序的说明方法。学习确定立足点和准确使用方位词

学习文章围绕中心突出重点的写作方法

通过对故宫的认识，培养对祖国传统建筑艺术的热爱和自豪感

教学重点：

了解故宫博物院的总体情况

按空间顺序说明建筑物

教学难点：

以空间为序的说明方法。学习确定立足点和准确使用方位词

作业内容

预习：查阅相关资料准备“图文并茂说皇城”

写自己的家

教学过程

师：请同学们介绍故宫

生：故宫旧称紫禁城。是明清两代皇宫，中国现存最大最完整的古建筑群。位于中天，乃天帝所居，天人对应，是以故宫又称紫禁城。明代第三位皇帝朱棣在夺取帝位后，决定迁都北京，即开始营造这座宫殿，至明永乐十八年（落成。1911年，辛亥革命推翻了中国最后的封建帝制--清王朝，1924年逊帝溥仪被逐出宫禁。在这前后五百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。

师：同学们的介绍都很精彩。我们现在学习说明文，你觉得刚才的发言怎么修改，就算是合格的说明文了？

生：1说明顺序2说明对象的特征3围绕特征介绍4一些说明方法，使介绍更直观 整体感知：

师：阅读课文，根据内容顺序在故宫平面图上标记主要建筑物名称。

师：故宫的特点是？

生：故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格 师：本文的说明顺序是什么？

生：空间顺序：主要南——北，辅以不同方位

师：说明结构？

生：总-分-总首尾呼应

细节探究

师：作者重点介绍了哪个建筑？

生：详写了三大殿，其中详写了太和殿

师：为什么详写？

生：三大殿位于中轴线上，使紫禁城的中心。太和殿是中心的中心，地位和作用最大。最能体现紫禁城特点

说明顺序是什么？

生：由外到内、总说和分说相结合。

师：我们写游记时常会选择定点观察或移步换景，你看本文采用了哪种方法呢？ 生：两者结合

全文移步换景：3段“从?往里，沿着......穿过......到......走进......”

局部定点观察：6段：确定“点”——朱漆方台和雕金蟠龙方位词“正中背后两旁中央周围下面”

“读”

教师会将课本中的主要教学内容整理到教案课件中，因此教师在编写教案时必须慎之又慎。教师上课时会按照教案课件来进行教学。经过精心筛选，励志的句子的编辑发现“故宫博物院》教案”是一篇非常值得一读的文章之一，如需获得更多信息，请访问我们的官方网站！

【学习目标】：

1、掌握文章以空间为序的写作特点。

2、体会本文围绕中心突出重点的写作方法。

3、通过对故宫博物院建筑群的了解，培养爱国感情。

【学习重点】：

了解以空间为序写文章必须确定立足点（观察点）和准确使用方位语言（方位词和方位短语）

【预习过程】：

一、文学常识

1、作者介绍

黄传惕，湖南省平江县人，1934年生。从小喜欢看书。初中毕业于湖南平江湘北中学，高中毕业于湖南长沙衡湘中学。1953年考入中山大学语言文学系，1954年该系合并到北京大学中文系。1957年在北京大学毕业后，分配到中央人民广播电台编辑部，从事新闻和专题节目的编辑与政治、文教等方面的采访工作。现在是中央人民广播电台《祖国各地》、《历史故事》节目的编辑。

2、时代背景

作者正式动手写故宫博物院是在1979年夏天，但是开始酝酿写这篇文章，却是在头一年秋天，在写另一篇文章《天安门颂》的时候。作者翻阅的有关天安门的资料，大都是和故宫连在一起的。天安门和紫禁城是一个有机的整体。天安门是皇城的正门，是皇帝“金凤颁诏”的地方；现在是故宫博物院的大门，每天有成千上万的游人从这里出入。站在天安门广场人民英雄纪念碑月台上向北眺望，故宫的重重殿宇，一直铺向景山的万寿亭，在湛蓝晴空下，闪耀着一片金辉，给人以壮美、雄伟的感觉。这就激起了作者写故宫的强烈愿望。

二、初读感知：

1、给下列加线字注音：

矗立（cù）鳌头（）湛蓝（zh）琉璃（i）蟠龙（á）

中轴线（zhóu）金銮殿（luán）击磬（qìng）檀木（tá）攒（cuá）

乾清宫（qián）坤宁宫（kūn）肃穆（mù）奏极（zn）额枋（fāng）

藻井（zǎ）矫健（jo）妃嫔（pí）翊坤宫（yì）迥然不同（jiǒng）

2、默读课文，思考以下问题：

（1）给课文划分段落，概括段意。

（2）文章是按什么顺序说明的？

三、研讨揣摩：

1、精读5～8段，思考：

（1）作者介绍了太和殿哪些方面的情况？采用了什么样的说明顺序？立足点分别在哪里？

（2）作者为什么把太和殿作为解说的重点？

（3）揣摩文中

本文将为大家介绍与“故宫博物院读后感”相关的内容。阅读的最大乐趣之一就是从中发现自己未知的事物。在朋友推荐的作品中读来后，我对其中的内容也有一些独到的看法。通过阅读感想，可以表达对书籍的新见解和领悟。祝愿你在不断学习和工作中快乐地成长！

的最高行政和军事长官，统领天山南北各路驻防城镇及归附清朝的中亚和哈萨克各部。

那件《乾隆帝给渥巴锡等人的谕旨》，由蒙、满两种语言写成，正是乾隆帝得知此情后，安排护送首领渥巴锡前往承德避暑山庄朝觐，途中颁发的谕旨，以示嘉奖勉励。

10幅《道光平定回疆战图》，好像一本***册，用纪实的手法，翔实地记述了道光平定张格尔战事的全过程。比如，清军收复喀什后，一鼓作气收复和阗的战斗。后来，清军在喀尔铁盖山顶将张格尔生擒。

逐一欣赏这些画作，你会发现每幅画作上都有道光七言皇帝写的诗。

林则徐、左宗棠、曾纪泽三位清朝将领的画像，在殿中显示了报国的伟大志向。他们为祖国统一和新疆建设作出了巨大贡献。

拼各色暗花锻回回衣，织银地大洋花蒙古朝衣，织金地山石花树回回棉蒙古朝衣，乾隆御题碧玉光素**清代（1644——1911年），故宫博物院藏，乾隆御题青玉采玉图山子，青玉泛放舟图山子，乾隆帝朝服像收藏于故宫博物院的乾隆帝朝服像，青玉《平定

准葛尔告诫太学碑文》，平定伊犁阿玉锡等将军画像，《乾隆帝给渥巴锡等人的谕旨》等等，给我们留下了深刻的印象回首百年的新疆风云，深深地感到，国家统

1、 民族团结、社会稳定是新疆各族人民的共同愿望。我们应当记住历史，温故而知新，鉴往而知今。

▲第一篇：《故宫博物院》观后感

在首都北京的中心，有一座城中之城，这就是举世闻名的紫禁城，现在人们叫它故宫，紫禁城是明朝和清朝两代的皇宫，是我现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，已有500多年的历史了。

本文是一篇说明文，也可以看做是一篇故宫导游解说词。写作本文的感情基调是爱。作者从建筑、精美的文物、劳动人民的智慧和重要的历史价值入手，加以赞扬。

然而，由于紫禁城曾是封建统治的中心，明清两代共有24位皇帝和1位皇后，他们痛恨并揭发了作者。比如在《养心堂》的介绍中，作者用一些带有鲜明色彩感的贬义词来表达慈禧对娜拉的仇恨，娜拉是国家和人民的灾难。

紫禁城是中国文学艺术的宝库，是中国古代劳动人民的汗水和智慧。毕竟，他是一座伟大而奇特的建筑，也是中国

教案课件是教师教学工作的起始环节，每位教师都应该按照要求准备教案课件。制作出高质量的教案是实现课程和教育学科质量的必要途径。您是否正在寻找适合的教案课件呢？小编为您准备了关于“故宫博物院课件”的相关资讯，希望能对您提供一些参考和借鉴，帮助您的教学工作！

一、教学目标：

1．按照说明文的文体特征多角度学习《故宫博物院》。

2．模仿写作一篇简单的说明文。

二、教学重点：

理清文章的说明顺序，学会按照空间顺序说明事物的写作思路；

学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。

三、教学难点：

写作一篇简单的说明文。

四、教学方法：

1、以找中心句的方法提炼文章的主要信息；

2、填图法；合作探究法；

3、多媒体展示法。

五、课时安排：

2课时

六、教学过程：

（第一课时）

教学安排

设计意图

（一）情境导入：由世界四大著名宫殿导入。

创设情境

（二）检查预习：让学生合上课本说说本文介绍了哪些建筑物。

学生说的可能杂乱无章，与作者按照空间顺序有序说明形成比照。

（三）根据课文内容填图：多媒体展示故宫的平面图。

使学生明白说明顺序的重要性。

（四）合作探究：

1、作者详写了哪个殿？（太和殿）

2、文章写了太和殿哪些方面的内容?是按什么顺序写的？

3、请读一读课文的第一、二段和最后一段，想一想文章是按什么结构来安排材料的？

4、在文中找出说明故宫博物院特点的语句。

学学习本文的详略安排以及结构层次；

让让学生明白运用空间顺序说明事物时要选好立足点，用准方位词。

让学生明白说明事物要抓住事物的特征。

（五）播放视频：《故宫博物院》

从视觉听觉角度感受文章的内容，避免说明文的枯燥性。

（六）课堂小结：想一想文章到底是怎样把规模如此宏大的故宫写得条理清晰、层次分明的呢？

总结本节课所学，为学写说明文铺垫。

（七）拓展延伸：展示一幅卧室图片，让学生运用本节课所学的方法构思一篇小说明文《我的卧室》。

巩固本节课所学。

（八）作品展示：学生展示自己的构思或文章。

培养学生的写作能力。

（九）作业：1、举例说明本文运用了哪些说明方法并分析其作用；2、找出文中你觉得写的准确、优美的句子加以体会。

为下节课优化作文《我的卧室》做准备。

第二课时：学习本文的说明方法及语言特点，优化学生作文《我的卧室》。

各位评委老师好，我今天说课的内容为背越式跳