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故宫博物院课件
老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,当然教案课件里的内容一定要很完善。教案是教学质量监测的重要手段。这篇精选文章将着重探讨“故宫博物院课件”的重要性和价值,我建议你看看或许能收获一些!
故宫博物院课件 篇11、 整体感知课文内容,理解故宫这一世界遗产的规模、布局等建筑特点。
2、 学习本文以作者的游踪为线索组织材料的结构特点,体会空间顺序在说明建筑物的文章中的具体运用及作用。
通过对故宫体现出来的封建皇权本质上的认识,培养学生对古代人民勤劳智慧的欣赏,增强学生的民族自尊心和自豪感。
课前自学,课中师生互动、讲练结合,课后完成有针对性的校本作业。
1、 详细解读太和殿部分,学习本文运用空间顺序说明建筑物(群)的操作方法。
2、 认识找准某个观察立足点并运用方位词对说明建筑物的重要意义。
1、 理解封建皇权是如何具体体现在故宫建筑的各个方面的;
2、 体会本文有条不紊地组织说明内容的结构特点。
1、激趣导入;
2、通过提问或小测,检查学生的预习情况;
3、课件展示故宫风貌;
4、理清作者的游踪,了解文本段落之间的过渡与衔接,理解“总—分—总”的结构顺序,以突破第二个教学难点
;5、结合课后练习一,弄清故宫建筑群是由哪些大小建筑组成的;结合篇幅比重,理解其说明详略安排与意图,突破第一个教学难点;
6、结合课后练习二,师生解读(5—8)段介绍太和殿的部分,突出第一和第二教学重点,突破第一个难点。
7、运用恰当的方位词,口头介绍我们班的教室;
8、完成与课文内容密切相关的校本作业。
请到过同安影视城的同学介绍影视城的大概风貌,可以从规模特点或建筑风格、建筑布局等方面来介绍。
三、借助问题,解师生共同解读课文。
(一)课文各段说什么?作者按什么思路组织材料的?作者参观故宫的路线图与课文的结构有什么内在联系?
(二)作者是如何具体说明故宫建筑群特点的呢?希望通过语段的解读,深入了解故宫作为封建帝王工作生活的地方,它在建筑上有什么规格要求,希望达到统治者的什么意愿。课文说明最详细的是哪座宫殿呢?是太和殿。接着,我们通过解读5段、6段和8段,不仅可以学习作者如何找准立足点观察,如何运用方位词的,同时,我们可以从一个侧面窥见封建帝王的工作和生活情况。
1、指名朗读第5段。解读:本段运用列数字和摹状貌的方法,从外观上说明太和殿的结构特点,突出它的雄伟壮丽。太和殿作为一个例子,具体
查看更多>>教案课件是教师教学工作的起始环节,每位教师都应该按照要求准备教案课件。制作出高质量的教案是实现课程和教育学科质量的必要途径。您是否正在寻找适合的教案课件呢?小编为您准备了关于“故宫博物院课件”的相关资讯,希望能对您提供一些参考和借鉴,帮助您的教学工作!
故宫博物院课件(篇1)一、教学目标:
1.按照说明文的文体特征多角度学习《故宫博物院》。
2.模仿写作一篇简单的说明文。
二、教学重点:
理清文章的说明顺序,学会按照空间顺序说明事物的写作思路;
学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。
三、教学难点:
写作一篇简单的说明文。
四、教学方法:
1、以找中心句的方法提炼文章的主要信息;
2、填图法;合作探究法;
3、多媒体展示法。
五、课时安排:
2课时
六、教学过程:
(第一课时)
教学安排
设计意图
(一)情境导入:由世界四大著名宫殿导入。
创设情境
(二)检查预习:让学生合上课本说说本文介绍了哪些建筑物。
学生说的可能杂乱无章,与作者按照空间顺序有序说明形成比照。
(三)根据课文内容填图:多媒体展示故宫的平面图。
使学生明白说明顺序的重要性。
(四)合作探究:
1、作者详写了哪个殿?(太和殿)
2、文章写了太和殿哪些方面的内容?是按什么顺序写的?
3、请读一读课文的第一、二段和最后一段,想一想文章是按什么结构来安排材料的?
4、在文中找出说明故宫博物院特点的语句。
学学习本文的详略安排以及结构层次;
让让学生明白运用空间顺序说明事物时要选好立足点,用准方位词。
让学生明白说明事物要抓住事物的特征。
(五)播放视频:《故宫博物院》
从视觉听觉角度感受文章的内容,避免说明文的枯燥性。
(六)课堂小结:想一想文章到底是怎样把规模如此宏大的故宫写得条理清晰、层次分明的呢?
总结本节课所学,为学写说明文铺垫。
(七)拓展延伸:展示一幅卧室图片,让学生运用本节课所学的方法构思一篇小说明文《我的卧室》。
巩固本节课所学。
(八)作品展示:学生展示自己的构思或文章。
培养学生的写作能力。
(九)作业:1、举例说明本文运用了哪些说明方法并分析其作用;2、找出文中你觉得写的准确、优美的句子加以体会。
为下节课优化作文《我的卧室》做准备。
第二课时:学习本文的说明方法及语言特点,优化学生作文《我的卧室》。
故宫博物院课件(篇2)各位评委老师好,我今天说课的内容为背越式跳
查看更多>>教师会将课本中的主要教学内容整理到教案课件中,因此教师在编写教案时必须慎之又慎。教师上课时会按照教案课件来进行教学。经过精心筛选,励志的句子的编辑发现“故宫博物院》教案”是一篇非常值得一读的文章之一,如需获得更多信息,请访问我们的官方网站!
故宫博物院》教案 篇1【学习目标】:
1、掌握文章以空间为序的写作特点。
2、体会本文围绕中心突出重点的写作方法。
3、通过对故宫博物院建筑群的了解,培养爱国感情。
【学习重点】:
了解以空间为序写文章必须确定立足点(观察点)和准确使用方位语言(方位词和方位短语)
【预习过程】:
一、文学常识
1、作者介绍
黄传惕,湖南省平江县人,1934年生。从小喜欢看书。初中毕业于湖南平江湘北中学,高中毕业于湖南长沙衡湘中学。1953年考入中山大学语言文学系,1954年该系合并到北京大学中文系。1957年在北京大学毕业后,分配到中央人民广播电台编辑部,从事新闻和专题节目的编辑与政治、文教等方面的采访工作。现在是中央人民广播电台《祖国各地》、《历史故事》节目的编辑。
2、时代背景
作者正式动手写故宫博物院是在1979年夏天,但是开始酝酿写这篇文章,却是在头一年秋天,在写另一篇文章《天安门颂》的时候。作者翻阅的有关天安门的资料,大都是和故宫连在一起的。天安门和紫禁城是一个有机的整体。天安门是皇城的正门,是皇帝“金凤颁诏”的地方;现在是故宫博物院的大门,每天有成千上万的游人从这里出入。站在天安门广场人民英雄纪念碑月台上向北眺望,故宫的重重殿宇,一直铺向景山的万寿亭,在湛蓝晴空下,闪耀着一片金辉,给人以壮美、雄伟的感觉。这就激起了作者写故宫的强烈愿望。
二、初读感知:
1、给下列加线字注音:
矗立(cù)鳌头()湛蓝(zh)琉璃(i)蟠龙(á)
中轴线(zhóu)金銮殿(luán)击磬(qìng)檀木(tá)攒(cuá)
乾清宫(qián)坤宁宫(kūn)肃穆(mù)奏极(zn)额枋(fāng)
藻井(zǎ)矫健(jo)妃嫔(pí)翊坤宫(yì)迥然不同(jiǒng)
2、默读课文,思考以下问题:
(1)给课文划分段落,概括段意。
(2)文章是按什么顺序说明的?
三、研讨揣摩:
1、精读5~8段,思考:
(1)作者介绍了太和殿哪些方面的情况?采用了什么样的说明顺序?立足点分别在哪里?
(2)作者为什么把太和殿作为解说的重点?
(3)揣摩文中
查看更多>>本文将为大家介绍与“故宫博物院读后感”相关的内容。阅读的最大乐趣之一就是从中发现自己未知的事物。在朋友推荐的作品中读来后,我对其中的内容也有一些独到的看法。通过阅读感想,可以表达对书籍的新见解和领悟。祝愿你在不断学习和工作中快乐地成长!
故宫博物院读后感 篇1的最高行政和军事长官,统领天山南北各路驻防城镇及归附清朝的中亚和哈萨克各部。
那件《乾隆帝给渥巴锡等人的谕旨》,由蒙、满两种语言写成,正是乾隆帝得知此情后,安排护送首领渥巴锡前往承德避暑山庄朝觐,途中颁发的谕旨,以示嘉奖勉励。
10幅《道光平定回疆战图》,好像一本***册,用纪实的手法,翔实地记述了道光平定张格尔战事的全过程。比如,清军收复喀什后,一鼓作气收复和阗的战斗。后来,清军在喀尔铁盖山顶将张格尔生擒。
逐一欣赏这些画作,你会发现每幅画作上都有道光七言皇帝写的诗。
林则徐、左宗棠、曾纪泽三位清朝将领的画像,在殿中显示了报国的伟大志向。他们为祖国统一和新疆建设作出了巨大贡献。
拼各色暗花锻回回衣,织银地大洋花蒙古朝衣,织金地山石花树回回棉蒙古朝衣,乾隆御题碧玉光素**清代(1644——1911年),故宫博物院藏,乾隆御题青玉采玉图山子,青玉泛放舟图山子,乾隆帝朝服像收藏于故宫博物院的乾隆帝朝服像,青玉《平定
准葛尔告诫太学碑文》,平定伊犁阿玉锡等将军画像,《乾隆帝给渥巴锡等人的谕旨》等等,给我们留下了深刻的印象回首百年的新疆风云,深深地感到,国家统
1、 民族团结、社会稳定是新疆各族人民的共同愿望。我们应当记住历史,温故而知新,鉴往而知今。
故宫博物院读后感 篇2▲第一篇:《故宫博物院》观后感
在首都北京的中心,有一座城中之城,这就是举世闻名的紫禁城,现在人们叫它故宫,紫禁城是明朝和清朝两代的皇宫,是我现存的最大最完整的古代宫殿建筑群,已有500多年的历史了。
本文是一篇说明文,也可以看做是一篇故宫导游解说词。写作本文的感情基调是爱。作者从建筑、精美的文物、劳动人民的智慧和重要的历史价值入手,加以赞扬。
然而,由于紫禁城曾是封建统治的中心,明清两代共有24位皇帝和1位皇后,他们痛恨并揭发了作者。比如在《养心堂》的介绍中,作者用一些带有鲜明色彩感的贬义词来表达慈禧对娜拉的仇恨,娜拉是国家和人民的灾难。
紫禁城是中国文学艺术的宝库,是中国古代劳动人民的汗水和智慧。毕竟,他是一座伟大而奇特的建筑,也是中国
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