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桂林山水课件
根据您的需求,小编为您撰写了一篇关于“桂林山水课件”的文章,希望可以帮助您更深入地了解这个话题。对于刚入职的老师来说,编写教案和课件是非常关键的,因此不能随意草率地完成。在编写教案时,需要注重教学环节之间的连贯性和衔接性。
桂林山水课件 篇1一.启发谈话,导入新课
二.直接揭示学习课文的方法“从中心入手”学课文。
揭示操作步骤:
1.第一步:找出中心句,理解意思,说说作用。
(学生用喜欢的方式读课文,找划出中心句。)
读后讨论交流,明确:
(1)中心句是:桂林山水甲天下
(2)抓关键词理解句意
2.第二步:围绕中心句,了解内容,理清思路。
指名读课文,思考;文章围绕中心句写了哪些内容?是怎样一步步写的?
读后讨论交流,明确:
(1)课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。
(2)理清思路,先总写桂林山水“甲天下”,接着分述漓江的水和桂林山的特点,最后总结总体感受。
三.熟读课文
1. 第二课时
一.回顾上节内容引入新课
学生自由谈上节课的收获
二.围绕中心句,学习词句,领悟感情。
1.默读思考:从哪些词句能看出漓江的水甲天下,课文写了漓江水的哪些特点?用什么方法写的?
读后小组讨论交流,明确:
(1)文中运用“比较”的方法写出漓江水“甲天下”。
(2)漓江水的特点:静、清、绿。
(3)运用多种方式,读出感情。
2.指导学生用学习第二节的方法自学第三节
思考:从哪些词句中能看出桂林的山美得“甲天下”?课文写了桂林山的哪些特点?用什么方法写的?
自学后讨论交流,教师引导,并进行朗读指导。
三.学习重点句,领会意思和作用。
1.生读第四节找出重点句,联系上下文理解句意。
2.了解句子的作用。
四.展开朗读比赛,再次领略意境,领会作者的情感。
板书设计:
静:感觉不到......
水 清:可以看到......
桂林山水 绿:仿佛......
甲天下 奇:奇峰罗列形态万千
山 秀:色彩明丽倒映水中
险:危峰兀立怪石嶙峋
桂林山水课件 篇2教材分析
xx以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光,是一x不可多得的写景佳作。开头引用名句“桂林山水甲天下”,点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地,于是很自然地产生了荡舟漓
查看更多>>小编为您搜罗了多种“桂林山水观课报告”的相关信息,一个季度或者一年的工作结束后。我们都需要写报告,写好报告有利于我们个人的工作进步和职业发展的,你知道怎么撰写一篇优秀的报告吗?您在阅读本文以后相信有所收获吧。
桂林山水观课报告【篇1】本次研修,我认真地观看了一师一优课活动中六位优秀教师的课堂实录,受益匪浅。其中范振华老师执教的《桂林山水》一课给我印象最深。
《桂林山水》一文,作者抓住桂林山水的奇特、秀丽、险峻和漓江水的平静、清澈、碧绿的特点,进行了具体而生动的描绘,抒发了作者热爱祖国锦绣山河的真挚情感。这是一篇文质兼美、写景抒情的好范文。如何挖掘文章中的美,让学生深刻地感爱美呢?范振华老师的教学让我耳目一新。
一、设境激趣,触发美“感人之心,莫先乎情”。课始,教师精心设计导语,并适时配上绚丽多姿的画面,创设情景。教师以饱满的精神,亲切的语言打动学生的心灵,以“师情”动“生情”,以“师情”激“生情”,师生的情感融洽地交织在一起,学生沉醉其间,为桂林山水的奇秀之所动、所感,油然产生美的遐想,心驻神往,激发了他们学习的欲望。
二、潜心品读,体验美儿童的心灵最敏感,他们能准确捕捉到教师语言中“情”的信息,进而领悟“情”中之“理”。因此,教师以美的语言作为美的品德的载体,深入学生幼小心灵,达到“润物细无声”的教育效果。在课堂教学中,教师运用朗读的方式感染学生激发学生审美情趣。例如:在读“波澜壮阔”一词时,教师向学生展示一幅浩渺无边的大海图,引导学生用雄壮、浑厚的重音朗读,让他们感染到大海喧闹的动态美;在读“水平如镜”这词时,则要求学生用轻柔的声音读西湖的水,让他们感染到那种无声无息的恬静的美。课文语言的音韵美,能引起学生的兴趣,加上语调的轻重缓急,抑扬顿挫,富有节奏感,更吸引学生的注意力,使学生感到审美的愉悦。
三、读中感悟,感受桂林山水的美。在教学中,老师采用了多种形式的朗读。让学生读中有思考,读中有感悟。学生对读书的思考和感悟往往还停留在表层,在教学中老师不断引导和点拨,应该说这节课中,文本的朗读是充分的扎实的,主要包括朗读整篇课文或自然段、抓住关键词句朗读。首先让学生充分练读后根据自己的感悟,把自己喜欢的段落语句读给老师同学听,师生共同评议。学生有了充分的自由,变得爱读,想读,带着情感和体会理解课文内容,读出文章的味道,语感也便随之产生了,使之内化为自己的语言。
查看更多>>江国云山愁送远,桂林风土独宜人。——章甫《送张安国·万里烟霄早致身》。基于您的需要,我们整理了桂林山水的句子,欢迎大家阅读收藏,分享给身边的人。大家在日常生活里多多少少都接触过优美的句子,优美的句子是人类历史上的无穷灵魂价值。 读书不仅可以增加人们的文化修养,更能够提升人们的情感智慧和心智智慧。
桂林山水的句子【篇1】1、“水绕青山山绕水,山浮绿水水浮山”写出漓江水平如镜,映出山峰的优美倒影,有朦胧、有清晰。船行江面,从山峰倒影的画面上驶过,就像在中国水墨画中穿行。就像古人云:“分明看见青山顶,船在青山顶上行。”
2、水作青罗带,山如碧玉簪未若独秀者,峨峨郛邑间。
3、“水绕青山山绕水,山浮绿水水浮山”这是描写桂林山水的诗句,写出了桂林的山青山秀,风景如画。出自两小学生的手,经孙爱勇老师修改过。
4、解析释义:桂林山水堪称天下第一,罗碧带青就是指代山水。
5、带字石刻为清朝阳朔知县王元仁于道光甲午年(公元1834年)王元仁相传为王羲之后裔
6、-----爱国志士吴迈1935年
7、这景似一首绚丽的小诗,在心头旋绕;这景似一支清亮的歌,让人迷倒。
8、小产业成了大气候桂林山水甲天下,阳朔堪称甲桂林。
9、桂林浅复碧,潺湲半露石。将乘触物舟,暂驻飞空锡。蜀乡异青眼,蓬户高朱戟。风度杳难寻,云飘讵留迹。旧户闲花草,驯鸽傍檐隙。挥手共忘怀,日堕千山夕。
10、“桂林山水甲天下,阳朔堪称甲桂林”,“山青、水秀、峰奇、洞巧”的描述高度概括了阳朔独特的自然风光。
11、重峦叠嶂是小学《桂林山水》里的。
12、江作青罗带,山如碧玉簪。---出处韩愈《送桂州严大夫同用南字》释义:那里的江河蜿蜒曲折,清澈见底,犹若青罗之带;那里的山峰拔地而起,峻峭玲珑,有如碧玉之簪。
13、这篇课文,写的景是美的,描述美景的语言也是美的,而贯穿于美景、美文之中的是作者被祖国壮丽山河的美激荡起来的情感。
14、心中的梵行,入云香仙洲。如果宝宝表现得很好,如果感觉不好就会比较顺利。树叶很难采集。当你拿起杯子的时候,观察它的流动。
15、从桂林至阳朔的83公里漓江河段,是漓江精华,
16、桂林山水甲天下,阳朔堪称甲桂林。群峰倒影山浮水,无水无山不入神。释义:桂林山水天下第一,而阳朔山水在桂林又是最美的。群山叠立在水中,水中有群山的倒影,没有哪一座山不引人入胜,没有哪的水不吸引人。这是民国大律师吴迈再次
查看更多>>这风景仿佛是首绚丽的小诗,旋绕在我们心头;这风景就像一首清亮的歌曲,让人迷醉其中。这篇《赞美桂林山水的句子》的深度观察,经过编辑精心整理,希望这些句子可以给您带来一些帮助。在网络中搜寻那些感人至深的词语已成为我们的一种习惯。这些句子融合了灵性、形象和人文主义的诗意,构成了异常美妙的句子,可以帮助人们更好地理解伟大的道理。
1、释义:广大的南方地域都是炎热难耐,唯独桂林风景物候最为宜人。
2、五岭皆炎热,宜人独桂林。
3、越城岭、骑田岭、都庞岭为南方五岭,此指岭南地区。用反衬手法对桂林山水气候的赞美。
4、自古山如画,如今画似山。马图呈九首,奇物在人间。释义:自古以来山峦都是如画一般美丽,而如今眼前的画面却如真实的山。山呈现出九个马头,真是人间的一个奇事。这是清代诗人徐弓称赞九马画山的一段话,比喻桂林一景“九马画山”的美丽。
5、这是宋代诗人张孝祥《水调歌头·桂林集句》中的两句。
6、这是清代诗人徐弓称赞九马画山的一段话,比喻桂林一景“九马画山”的美丽。
7、自古山如画,如今画似山。马图呈九首,奇物在人间。
8、桂林山水甲天下,阳朔堪称甲桂林。群峰倒影山浮水,无水无山不入神。释义:桂林山水天下第一,而阳朔山水在桂林又是最美的。群山叠立在水中,水中有群山的倒影,没有哪一座山不引人入胜,没有哪的水不吸引人。这是民国大律师吴迈再次观览阳朔诸景时,为答谢阳朔人民的盛情款待,即兴提笔写下了一首咏赞阳朔的山水诗。
9、水底有明月,水上明月浮。水流月不去,月去水还流。释义:水中倒影着天上的明月水上明月浮,水上有水月洞形如一轮明月水流月不去。尽管流水不断,而水中月亮与水月洞的倒影都不会流走,当天上的月亮消失,漓江水依然流淌,水月洞倒影如月,也不会消失。这是宋代蓟北处士《和水月洞韵》中的诗句。描绘月夜里,桂林象鼻山水月洞景色,此诗为水月洞摩崖石刻中著名的诗句。
10、江作青罗带,山如碧玉篸。释义:那里的江都像一条青青的纱罗衣带,山犹如一枚碧玉头簪。这是唐代诗人韩愈《送桂州严大夫同用南字》中的两句。此是千古脍炙人口之佳句,极为概括地写出了桂林山水的特点。无数的石峰,千姿百态,奇特壮观,而漓江之碧澄蜿蜒,流速缓慢,亦恰如仙子飘飘的罗带。
11、留君野饮对潇湘,从此归舟客梦长...
12、古人云:桂林山水甲天下。秀丽的群山,清澈的丽江构成了一幅美丽的风景画。画得让人心醉神迷,可以说是画中
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