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归去来兮教案
简短精悍地介绍和阐述“归去来兮辞教案”请看下文,希望您能喜欢这篇文章收藏下来以便日后阅读。为了教学更有顺利,老师会需要提前准备教案课件,需要老师把每份课件都要设计更完善。教案为课堂教学提供了必要的信息和指导。
归去来兮辞教案(篇1)教学目标:
1、鉴赏《归去来兮辞》的艺术特色,通过“陶渊明归隐”这一问题的探究,培养学生综合阅读和整体把握的能力。
2、理解作者不与当时黑暗的上层社会同流合污而辞官归田,热爱田园生活的积极精神,学习其高洁的理想志趣和坚定地人生追求。
教学重点:
组织学生开展探究式学习,揣摩古代抒情散文的艺术特色。
教学难点:
对《归去来兮辞》中陶渊明归隐的看法。
教学过程:
课前预习阶段:明确任务。
1.自通文意
了解作家作品——熟读成诵——掌握重点实词、虚词、和特殊句式等文言基础知识
在以前所学过的陶渊明诗文的基础上,如《桃花源记》、《五柳先生传》、《归园田居》等,进一步理解作者在文章中所表露出来的洁身自好、孤芳自赏、安贫乐道、超然物外等人格思想。
2.课堂分组探究:根据学生自身对课文内容的了解以及自身的兴趣,把学生分为三个小组,由学生和老师一起来讨论确定深入探究的课题重点。
(1)文章的抒情手法
(2)文章的平淡自然中见工致的语言风格
(3)对陶渊明归隐的看法
3.明确探究课题成果的展示方式:小论文、课件展示、专题讲座等。
第一组:探究本文的抒情手法。
1.巧用动词抒怀。
2.写景状物抒情
3.直抒胸臆咏叹
第二组:探究平淡自然中见工致的语言风格
1.作者不追求描写景物的外在形貌,着重摄取描写对象的精神气韵。
2.文中句式对仗工整。
3.虽然作者在文中用了不少典故,也化用了不少前人的诗句,但都自然地化为己意,语如己出,毫无用典和化用的痕迹。
4.在“舟遥遥,风飘飘。”中用“遥遥”“飘飘”这两个叠词,表现作者摆脱束缚、重返自然地欢快舒畅之情。
第三组:《归去来兮辞》集中表现了陶渊明的归隐之乐,如何认识和评价陶渊明的这种选择?
社会风气、诗人思想、诗人成就等角度分析
拓展探究
1.各小组提出研究性命题,并选择一个自己感兴趣的命题作为课外研究性学习的作业,如:陶渊明与中国隐士文化;陶诗中飞鸟(菊花、酒、琴等)意象的分析。
2.总结《归去来兮辞》探究性学习的过程与体会,发表看法或介绍经验,集合小组探究成果与个人撰写的小论文,办一期学习专刊。
归去来兮辞 查看更多>>这篇“归去来兮读后感”是我勤奋努力的成果,期待您的认可,这本作品真的值得我们仔细品味。趁热打铁,在我们刚刚完成阅读之时,我们可以将自己最真实的感受写下来。那么,如何避免把读后感写成冗长的记叙呢?我们将持续提供更多有用的信息,请多多关注我们的网站!
归去来兮读后感 篇1今天学完了《归去来兮辞》,才慢慢的开始有了对隐士文化的初步了解,在没学这篇课文之前,我对陶渊明也是非常不理解,明明是那么的才华横溢,明明以前有那么大的雄心大志大济与苍生,可到最后他却放弃了,为此,我不得不对他,他这个人有着莫名的好奇心。
他曾经是个怎样的人呢!
他的诗质朴,冲淡,充满了诗意。他真的是,出淤泥而不染,濯清涟而不妖。的形象代表,他那不戚戚于贫贱,不汲汲与富贵的旷达的情怀确实让我钦佩。就像老师说的,如果在现今社会,我们凭借自己的千辛万苦,终于拿到了一张重点大学的录取通知书,我们能够坚定地说放弃,不要吗?我想是不可能的。毕竟我们有自己的理想,我们付出了自己的努力,我们应该用汗水来获得成功的喜悦。
我们常人看来,陶渊明秉承了老庄的哲学,思想是消极的,是在逃避对家人负起的责任,但看一个人生活的是否消极,关键是看他有没有理想,没有理想就像小鸟没有翅膀。陶渊明的弃职归田,不能说是消极处世,恰恰相反的,是他所追求的。他自己喜欢做的事情,在书卷中追求安逸,在田园里追求自己的平静心境。陶渊明的归隐,是对前途和命运的理性抉择,源于对自己本性的思考和保持。他不狂放,不沉沦,是对生命和自然满怀真挚与热爱,他所追求的,是内在的生命自由,将心灵寄托于田园,在平凡的现实中将主观情感与自然万物合一,在耕耘中咀嚼人生的真正价值,从而获得精神上的大解脱,他那旷达的处世情怀是值得我们敬之佩之的。
归去来兮读后感 篇2小学生读后感选集:归去来兮
归去来兮
缺月照竹路微冷,溪水漫过芳草根。浓雨之后又转做轻阴,绿暗了长亭,红染了伊人。西窗烛也动,归梦沉入湖镜中,南国的江梅落后,清冷了星辰,化作点点吴霜痕,汀洲烟云流逝了光阴,悲愤,全都唱入江南古调,随长风。仅以此文打呼噜赠无名......
几人悲,几人痛,几人歌边惹长恨,世间如侬有几人。
朝向西,暮向东,南北水榭又相通,往事还如一梦中。
叹风华凋零,冷月耀孤魂,夜来却听到风入松,那一丝碧柳,犹若一寸柔情,飘扬,又牵的住谁的心。啼莺惊破晓梦鼻中隔偏曲,蝶舞西园,日日谁人扫
查看更多>>《归去来兮辞并序》
作者:陶渊明
原文:
余家贫,耕植不足以自给。幼稚盈室,瓶无储粟,生生所资,未见其术。亲故多劝余为长吏,脱然有怀,求之靡途。会有四方之事,诸侯以惠爱为德,家叔以余贫苦,遂见用于小邑。于时风波未静,心惮远役。彭泽去家百里,公田之利,足以为酒,故便求之。及少日,眷然有归欤之情。何则?质性自然,非矫厉所得;饥冻虽切,违己交病。尝从人事,皆口腹自役;于是怅然慷慨,深愧平生之志。犹望一稔,当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌,情在骏奔,自免去职。仲秋至冬,在官八十余日。因事顺心,命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。
归去来兮,田园将芜胡不归!既自以心为形役,奚惆怅而独悲?悟已往之不谏,知来者之可追。实迷途其未远,觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨光之熹微。
乃瞻衡宇,载欣载奔。僮仆欢迎,稚子候门。三径就荒,松菊犹存。携幼入室,有酒盈樽。引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲,审容膝之易安。园日涉以成趣,门虽设而常关。策扶老以流憩,时矫首而遐观。云无心以出岫,鸟倦飞而知还。景翳翳以将入,抚孤松而盘桓。
归去来兮,请息交以绝游。世与我而相违,复驾言兮焉求?悦亲戚之情话,乐琴书以消忧。农人告余以春及,将有事于西畴。或命巾车,或棹孤舟。既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。善万物之得时,感吾生之行休。
已矣乎!寓形宇内复几时!曷不委心任去留?胡为乎遑遑欲何之?富贵非吾愿,帝乡不可期。怀良辰以孤往,或植杖而耘耔。登东皋以舒啸,临清流而赋诗。聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑!
序文注释:
1、耕植不足以自给:耕:耕田。植:植桑。以:来。给:供给。自给:供给自己生活。 2、幼稚盈室,瓶无储粟:幼稚:指孩童。盈:满。瓶:指盛米用的陶制容器、如甏(bng),瓮之类。 3、生生所资,未见其术:生生:犹言维持生计。前一生字为动词,后一生字为名词。资:凭借。术:这里指经营生计的本领。 4、长吏:较高职位的县吏。指小官。 5、脱然:不经意的样子。有怀:心有所动指有了做官的念头、。 6、靡途:没有门路。 7、会有四方之事:刚巧碰上有出使到外地去的事情。会:适逢。四方:意为到各处去。 8、诸侯:指州郡长官。 9、家叔:指陶夔(ku),当时任太常卿。以:因为。 10、见:被。 11、风波:指军阀混战。静:平。
查看更多>>回家的感觉真好!
在外游子,总希望回家;在家待久的人,总希望外出。有的人以为回家很好,有的人以为外出很好。如果回家很好,就要把家当作道场,当作净土,当作佛国,家才会好;如果希望外出,则要把天f融于心中,把法界融入自己的当下,是则外出也并非不好。
上班族下了班,回家,有个目标,有个归宿,感觉真好;如果到了晚上,没有家可归的人,徘徊在路上,心中的感觉,可想而知。
儒家所谓齐家、治国、平天下,一个人应该从爱家,进而爱国,所以出国的人就会知道自己的祖国很重要,就会懂得要回家、要回国。但是,也有的人,不但不忘回家,反而希望出家。出家是回法身慧命的家,是投入到慧命之家,所以出家的人是出忧愁烦恼的家、出自私自利的家、出爱欲染污的家,而担当起天下和他人之家为家。
王昭君和番,一去不能再回家,犹如出征的军人,能不能回家,是个未知数。苏武牧羊,虽然在北海放牧十九年,终于能够回家。贺知章少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰;儿童相见不相识,笑问客从何处来。古人为了理想,为了事业,对于家也得要难舍能舍。
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