和乌鸦做邻居读后感

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今天的语文课上，我们学了一篇课文《乌塔》。文章讲述了作者到罗马旅游，在旅馆遇到同宿的德国小姑娘乌塔的故事。一个14岁的乌塔通过自己的努力，独自游历欧洲，她的独立自主给作者留下了深刻的印象。对于一直在家长的呵护下成长的我来说，乌塔独立生活的能力和自主意识带给我的惊讶不亚于作者，她身上的许多优点值得我反思和学习。乌塔在旅游前的充分准备，从行程的安排到邮寄报平安的明信片，再到自主查阅相关书籍，甚至自己挣旅费，这些在我看来只有成人能够做到的事情，却在仅仅比我大４岁的小女孩身上实践着。我也曾旅游过许多地方，但只是做爸爸妈妈的“小尾巴”，一路被他们引领着、呵护着。偶尔与他们走散了，我会吓得惊慌失措，不知如何是好。相比之下，我对大人的依赖和独立自主能力的缺乏，让我在乌塔面前自惭形秽。

通过这篇课文的学习，我想只要我有意识的培养自主意识，在今后的生活和学习中加强自我管理，逐渐提升独立解决问题的能力，在不断的成长实践中获得更多的自信。要知道，中国的孩子并不逊色于其它任何国家的孩子。

自从读了《乌塔》这篇课文，我的心被一道又一道波浪击打着，有一种说不出的滋味。

这篇课文主要讲述了一个小女孩乌塔游历欧洲，在罗马的青年旅馆，与作者汪晓洁偶遇，进行了聊天。通过聊天作者得知小女孩乌塔花了三年时间准备旅行，还在途中子挣旅费等事情。

当大家第一次读到乌塔一个人周游欧洲时，都议论纷纷。有的说：不可能!这篇课文绝对不是真实的!而有的却说：哇!乌塔好厉害啊!真羡慕，可是爸爸妈妈是绝不会让我去做的!唉!

对呀!乌塔的勇敢，我们也有啊!它只不过就是被父母的溺爱给覆盖了。

记得上一次，我们要乘大巴车去位于飞云林垟的创意实践基地参加活动。尽管会有两个老师陪同我们，但家长们还是不太放心，有的开着小轿车屁颠屁颠的跟在后面，有的则光明正大地跟老师预订了位置，一路跟随着我们。

而乌塔呢?她一个人游历欧洲，并且还在周末出门帮助餐馆或超级市场分发广告，从而自挣旅费。这需要多大的勇气啊!

当读到乌塔说：光以电视与书本中认识世界总不完美。这句话时，我赞同地点起了头。

有一次，我偶然在电视上看

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我看过的故事就像天上的繁星，数也数不清，其中，使我印象最深刻的是童话书里面的《乌龟和老鹰》。

《乌龟和老鹰》讲的是乌龟看见老鹰在空中飞翔，非常羡慕它，就叫老鹰教它飞行，老鹰知道乌龟不适合飞行，就劝它放弃。乌龟再三恳求，老鹰出于面子。只好教乌龟飞行。刚开始，乌龟跟着老鹰在空中飞行。久而久之，乌龟自以为掌握了飞行的本领，脱离了老鹰，向前飞，没想到一离开老鹰就从天上掉下来，被摔得粉身碎骨。

生活中有的人就像《乌龟和老鹰》里的乌龟，我就是其中之一。我这个人，有个小毛病，常常好路不走，这里跑跑，那里跳跳。你看，今天，我跟着妈妈去菜市场，一路上，我一会儿沿着沟边走，一会儿跳上岸上。

妈妈见了着急地说：快下来，快下来，不然会摔倒！我毫不在乎地说：没事，没事。谁知在这时，扑通一声，我脚下一滑，摔了一个大马趴。我心想：要是早听妈妈的劝告，就不至于如此了。

一个人太好胜，又不听别人劝告，总是要吃亏的。我会牢牢记住这个道理。

今天我读了一个寓言故事，名叫《乌龟和老鹰》，令我受益匪浅。故事是讲：一只乌龟懒洋洋的在晒太阳，向海鸥抱怨她的不幸，说没有人来教她飞翔。一只老鹰飞过来，听到她的哭诉，便问她如果带她到高处，并在空中飘，肯给他什么报酬。她说：“我愿给你红海中所有的财宝。”老鹰说：“那么我就教你飞吧。”他将她抓在爪里，几乎冲上云端，突然地将爪一放，乌龟就掉在一座高山上，跌得粉碎。乌龟在临死时叫道：“这是报应，因为我在地面上行动都困难了，为什么还想飞到云端里去呢？”

读了这个故事使我懂得一个道理：任何事情都有自己的规律性，决不可违背这个规律。这篇寓言又让我想起了一个成语故事，那就是《揠苗助长》。《揠苗助长》讲述了一个农民嫌自己的庄稼长的太慢，便想出了一个自认为很聪明但实际上却很愚蠢的办法。他花了一上午的时间把自己地里的秧苗都一个个的拔高了许多，这样看起来，它的苗子确实长的很快。可家里人听说这事之后，就又马上跑到了菜地里看了看，只见地里面所有的秧苗非但长高了，而是全都枯萎了。

这个小小的成语故事和《老鹰和乌龟》的意思相同，它让我们懂

当人们有时间安静地阅读一本好书时，就好像他们进入了一个全新的世界。在阅读完这本作品后，他们对书中的情节产生了浓厚的兴趣。只有深入研究并领悟到这本书的核心思想，才能够写出富有趣味的读后感。是否有一些读后感模板可以参考呢？针对《智子疑邻读后感》这本书，我为您找到了一篇详细的解析文章，希望您能掌握文章所阐述的要点！

七上的语文最后一课《寓言四则》中收录了这么一则寓言，题目叫做《智子疑邻》，大概内容是说：宋国有一个富人（有一天）天下大雨毁坏了墙。他的儿子说：“如果不修补，一定有盗贼（偷东西）。”，邻居家的老人也这么说。晚上（他家）果然丢失了大量财物。这家人认为自己的儿子很聪明，却怀疑邻居家的老人。这个寓言告诫我们不能以感情的亲疏作为判断是非的标准。但是我发现学生对待老师的态度却很符合这一标准。

有时早晨或课间往往会遇到学生主动和你问好，当然也不排除其他对你视而不见的学生。如果你留心观察的话，你会发现他们中绝大多数是你教过的学生。一般说来，学生遇到自己的任课教师态度都会比较亲密，这也许是因为和你熟悉的关系。对于没有教过自己的老师，他们自然的会以一种保持距离的方式来疏远与你的关系。

这样的现象年级越小越是明显。无论是刚入幼儿园的小孩，还是刚刚上小学的学生，他们对于老师的话是奉若圣旨的。即便是家长发了话，他们也还是会眼巴巴的望着他们的老师，渴望从老师的嘴中能到那最后的“特赦令”。在孩子的心中自己的老师和其它人的界限是泾渭分明的。谁说只有成人才会察言观色，孩子在这方面可是无师自通的高手呢。

如果任课教师与班主任相比较，那自然班主任与学生的关系更亲密些。因此对于班主任与任课教师的指示，二者若取其一的话，学生往往会选择班主任。这些发生在我们身边的事情，不正是《智子疑邻》的最好写照吗？

《韩非子》中有这么一条寓言：宋国有一个富人，家中的院墙碰到大雨倒塌，儿子以为，假如墙修补不及时，肯定会有人进来偷窃。而隔壁白叟也这样说。到了晚上，富人家中果然失贼。富人以为自己的儿子说的对，而怀疑邻居白叟就是小偷。

就该故事本身来讲，儿子的话与事实相符就是智慧，而邻人则成了偷窃嫌疑人。在傍观者看来，这个结果天然是愚昧好笑的。但那富人的怀疑也不是一点道理没有，自己的亲儿子那天然是为自己好的；而邻居固然说了同样的话，但肚子里还不一定是什么坏水呢。多少年来，这