红蜻蜓课件

【中文】：蜻蜓点水

【读音】：qīng tng diǎn shuǐ

【正音】：蜓；不能读成yn。

【辨形】：蜓；不能写成延。

【蜻蜓点水的意思】：蜻蜓在水面上飞翔，触水而过。比喻浮浅地接触，浮皮潦草，很不深入地做事。

【出处】：唐杜甫《曲江》诗：穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。

【近义词】：走马观花、敷衍了事

【反义词】：寻根究底、精益求精、追本溯源

【用法】：主谓式；作谓语、宾语、定语；含贬义

【蜻蜓点水造句】

1、我的爱翻江倒海，你的爱蜻蜓点水。李宫俊《李宫俊的诗》

2、既然查，就彻底查，不要隔靴搔痒，蜻蜓点水。

3、感情就是一场豪赌，蜻蜓点水怕输，奋不顾身又怕被辜负

4、每个人都终将是过客，如蜻蜓点水，划过别人的人生边际。

5、喜欢一个人只是蜻蜓点水，爱一个人需要一生一世的勇气。

6、爱情，是一阵蓄谋已久的喜欢；喜欢，是一场蜻蜓点水的爱情。

7、我宁愿人生的每一个戏码都用情太深，也不要蜻蜓点水，过眼云烟。

8、一段感情，最怕一个人已经豁出了一切，而另一个人只是蜻蜓点水

9、可能是现在的感情太珍贵，以至于太多人习惯了蜻蜓点水，播洒自己廉价的感情。

10、她像蜻蜓点水一般在我的心湖上掠过，激起了层层涟漪，但是最终却又重归平静

11、他定定看了我一会儿，额头被蜻蜓点水地触了下：等山上的佛桑花谢了，我就来接你。唐七《华胥引》

12、有些人的爱情像是飞蛾扑火，也有些人的爱情像是蜻蜓点水，还有些人的爱情就是倦鸟还巢。

13、有些东西陪伴左右，随我们看尽一生绵长;有些人就像蜻蜓点水、转瞬即逝,让我们拿余生缅怀。

14、对于误解伤害你的人，要学会包容，就像夏日里蜻蜓点水后泛起的涟漪，对于蜻蜓仿佛掀起了巨浪，对于湖面这只不过是一道很细很美丽的波纹而已

《铁甲小宝》中的主角--卡布达，每天都为了寻找和平星而努力，因为只要集齐13块和平星便可实现全人类的梦想与愿望，但几个未完成睡眠学习的机器人，蟑螂恶霸、鲨鱼辣椒、蜘蛛侦探，蝎子莱莱等，常常从中破坏。正义的卡布达及伙伴，经过一番斗智斗勇，合力对抗;通过努力经与星之使者化敌为友，互相支持，拯救了全人类!

蜻蜓队长台词

01

第一!绝对不意气用事!

第二!绝对不漏判任何一件坏事!

第三!绝对裁判的公正漂亮!

裁判机器人蜻蜓队长前来进见!这场争夺战由我来做裁判!蜻蜓队长豪马灯!

铁甲小宝蜻蜓队长台词

02

蜻蜓队长是神秘的机器人，不知道是谁制造的，每次争夺和平星的时候，蜻蜓队长都会出现，口头禅是：第一，绝对不意气用事;第二，绝对不漏判任何一件坏事;第三，绝对裁判的公正漂亮，裁判机器人蜻蜓队长前来觐见!(日文原版出场台词：ひとーつ、ひいきは绝対せず! ふたーつ、不正は见逃さず! みっつ、见事にジャッジする! キャプテントンボーグ、ただいま参上!)(有时候会加一句：这场和平星争夺战由我来做裁判)只要世界上有比赛，他就会出现。

铁甲小宝蜻蜓队长台词：

1.第一：绝对不意气用事。第二：绝对不漏判任何一件坏事。第三：绝对裁判公正漂亮。裁判机器人蜻蜓队长前来靓见。

2.这场争夺战由我来做裁判。蜻蜓队长跑马灯。

3.这场的比赛项目是....

4.飞翔蜻蜓， 第xx回合和平星争夺战。

5.裁判机器人蜻蜓队长前来参见。

6.我就不客气的把它吃了!

蜻蜓队长介绍：

蜻蜓队长是神秘的机器人，不知道是谁制造的，每次争夺和平星的时候，蜻蜓队长都会出现。

教案课件是每位老师在授课时需要准备的重要物品，这也意味着老师们必须花费时间去完成。教案的编写应该注重以学生为核心的教育理念，为学生提供更加有针对性的教学服务。在下文中，励志的句子的编辑将为您详细介绍有关“授课课件”的相关内容，敬请继续阅读。

一、创设情境，激趣导入

①语言引述：鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？

②直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？（展示多媒体课件）

③读题引疑：这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢，（出示课题，读题读后有什么疑问吗？

二、默读课文，整体感知

默读课文，说说读懂了什么？

三、逐段朗读，探究发现

①朗读、理解第一自然段。

a．自读第一自然段，读准字音，用自己喜欢的方式理解新词，读通句子。

b．朗读展示。营造乐读的氛围，激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。（多人次多形式地读）

c．引导发现。朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，能和大家交流一下吗？（交流要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。教师可根据学生的发言相机引导。若学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句，然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。若学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间。）

d．感情朗读。让学生带着自己的体验和感受（惊喜、诧异、喜爱等）再入情地朗读全段课文。

e．再引生疑。读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（主要是为什么这些植物开花的时间会不同）

②顺势深入，探究解惑。

a．默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

b．交流并朗读植物开花的时间，与有着密切的关系和还有的花，需要昆虫传播花粉，等句子。

c．用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

四、据理推测，合理想象

①在四人小组内交流一下自己熟悉的花什么时候开放，推测一下这是什么原因。

②全班交流。

当堂作业

①学习生字，交流学法。

a．出示生字卡片，观察生字，交流写字经验。

b．书写生字。

②

笔者决定共享一篇十分有用的“课件”，以期对读者的生活和工作带来帮助。编写课件是教师职业的一部分，因此教职员最好能够认真编排每份课题课件。完善的教案是加强教师职业道德自律的重要保障。

教学目标：

1．通过形近字母的认读和比较，巩固汉语拼音，提高认读能力。

2．复习巩固学过的偏旁、生字、词语。

3．抄写句子，初步建立句子的概念。

4．看图说话，培养学生的语言表达能力、认识能力。

教学目标：

1．通过形近字的比较和音节的拼读，巩固汉语拼音，提高拼读能力。

2．复习巩固学过的偏旁、汉字、词语。

2、提要求：学习练习，我们必须搞清每一道习题的要求，开动脑筋，把学过的知识更好地复习巩固。

1、指名读题。明确要求一比、二读。

2、自由轻声读，告诉老师你发现了什么？（这些字母的形状很像）。

3、用卡片出示每一组字母，让学生认读并区分每一组有什么不同。

4、复习顺口溜，帮助区分。

5、开火车认读――指名上来拿老师发音卡片。

1、读题，明确要求。

2、卡片出示偏旁，认读复习偏旁的名称，也包括本单元的小字头和目字底。

3、学生独立写，校对。

注意“力字旁”错答成“劳”，“劳”是“草字头”。

1、组字开花游戏。

花蕊内写“果”和“学”，比比哪组的花瓣多。

2、卡片出示第3题的词语，认读并想想词意。重点说说哪些是水果？

3、任意挑选一个词说一句话。

4、指导在作业本上抄写词语。

5、讲清要求：看一个字再写一个，不要看一笔写一笔。看谁的字写得最漂亮。

教学目标：

1．抄写句子，初步建立句子的概念。

2．看图说话，培养学生的语言表达能力。

1、指名读句子，一齐读一读。

2、两个句子分别告诉我们什么意思？

谁在什么地方干什么？

3、再读句子，分别说说句子中有哪几个词？

4、补充练习：出示有关插图，用“什么时候，淮在什么地方干什么”说。

5、指导抄写句子：抄写时不要看一个字抄一个字，要以词为单位来抄，标点符号也要抄上。抄完后再读一读，看看有没有添字漏字。

1、看图说说图上的动物，用“这是……那是……”句式指点着进行说话训练。

随机出示动物的名称。

2、中上生指点两种以上动物，进行连贯说话，用上“有……还有……”的句式进行说话。

3、分别说一说羊、狗。鸭、公鸡。母鸡。小鸡是怎么叫的？

指名后，示范说：羊“miē miē miē”地叫或“miē miē miē”是羊在叫。依次说。

4、