回音教案

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山谷的回音一直以来都是孩子们感到神奇和有趣的事情之一。他们会兴致勃勃地大声喊叫并等待听到他们的声音在山谷中回荡。作为教师，我们可以利用这个有趣的现象来教授孩子们关于声音和回声的知识。本教案旨在通过一系列有趣的活动和实验来帮助孩子们深入理解山谷的回音。

活动1：探索山谷回音

步骤：

1. 带领孩子们到附近的山谷或峡谷，确保环境安全。

2. 向孩子们解释山谷回音的概念。告诉他们当声音撞击山壁时会发生回声，从而使声音在山谷中回荡。

3. 请孩子们排成一列，一个接一个地大声喊出一个词汇或短语，比如“hello”或“how are you”。鼓励他们用清晰而响亮的声音喊出来。

4. 观察孩子们的反应和惊讶，当他们听到自己的声音在山谷中回荡时。

活动2：测量回声的时间

步骤：

1. 让孩子们站在一个开放的区域或广场上。

2. 请每个孩子轮流一次大声地喊出一个短语或句子，比如“how far away am i？”。

3. 当孩子喊完后，另一个孩子开始用秒表计时，直到他听到回音。记录下每个孩子喊喊声和回音之间的时间差。

4. 小组合作，让孩子们一起列出一个表格，记录每个孩子的喊声和回音时间差。这有助于孩子们理解声音需要多长时间才能被山壁反射回来。

实验活动1：环境对回声的影响

步骤：

1. 请孩子们选择不同的环境进行回音实验，例如山谷、室内大厅和室外场地。

2. 让孩子们亲自体验在不同环境中的山谷回音，并观察回音的声音音量和持续时间有何不同。

3. 让孩子们在笔记本上记录他们的观察结果，并讨论为什么不同环境会对回音产生不同的影响。

实验活动2：声音传播速度测量

步骤：

1. 提供一条测量距离的长直线或走廊。确保走廊安全并避免有其他人或障碍物。

2. 让两个孩子站在走廊的两端，并给他们分别提供手铃或玩具喇叭。

3. 让一个孩子用手铃或喇叭发出声音，另一个孩子在听到声音后敲击手铃或喇叭。

4. 使用秒表测量声音从一个孩子传递到另一个孩子所需的时间，并记录下距离。

5. 让孩子们使用速度等式（速度=距离/时间）来计算声音在空气中的传播速度。

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借助这些有趣的活动和实验，孩子们将能

教案课件是我们老师的部分工作，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。教案是教师评价个人学识水平的重要工具。小编为您整理了一些与您需要的信息“山谷的回音教案”，希望这篇文章能够让您更好地应对工作和生活中的挑战！

活动过程：

一、复习歌曲：《孤独的牧羊人》

二、玩游戏：克隆

1、幼儿模仿教师语言、动作、唱歌和钢琴声。

师：什么叫克隆？我们来玩这个游戏？

2、老师弹两段钢琴音乐，引导幼儿区分音乐表情：连贯的和跳跃的。

三、通过图谱和老师的范念让幼儿熟悉歌词

1、教师出示图谱，引导幼儿观察

师：图中有哪些相同的地方？（前面是大图，后面是小图）

2、教师念歌词

3、师：为什么有大图和小图？（唱的地方声音大，回声声音小）

4、教师指挥图谱，幼儿学念歌词

四、幼儿学唱歌曲

1、教师范唱歌曲

师：我是怎样唱大图和小图的？

2、教师再次范唱

3、幼儿学唱回声

师幼共同演唱

4、幼儿看图谱完整演唱

重点指导：

（1）幼儿按歌曲的音乐表情演唱。

（2）注意附点

5、学习对唱

（1）师幼对唱

（2）幼儿分组对唱

（3）个别幼儿对唱

五、创编歌词

1、师：除了向大山里的松树，还可以向谁问好？

2、师：小松树儿早是几个字？我们也编几个字？

3、师：请你们给歌曲取个名字。

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山谷，是大自然赋予我们的珍贵宝藏之一。在山谷中经常可以听到神奇的回音，这是山谷的地貌特点所致。本教案将围绕山谷的回音展开一系列教学活动，旨在帮助学生了解回音的形成原理，培养学生的观察和实验能力，提高学生的合作与交流能力。

一、回音的形成原理

1. 导入

让学生回忆在山谷中听到回音的经历，并引出今天的讨论话题：回音的形成原理。

2. 概念介绍

向学生简要解释回音的定义和形成原理：当声音遇到平面或曲面后被反射回来，并与原声波重叠形成了回音。

3. 示意图和实际示范

通过一张示意图，向学生展示回音的形成过程。然后，教师自己在教室里做一个实际示范，即对着墙壁大声喊出一个词语，然后观察学生的反应。

4. 小组讨论

将学生分为小组，向他们提出问题：何时能够听到回音? 为什么在山谷中更容易听到回音? 鼓励学生积极讨论，并由每个小组发言代表回答问题。

二、回音实验

1. 实验目的

引导学生利用实验来验证回音的形成原理。

2. 材料准备

小组实验所需的材料包括：一个大开放空间（如操场或走

教案课件是老师工作当中的一部分，每个老师对于写教案课件都不陌生。写好教案，完整课堂教学可达成，好的教案课件是怎么写成的？以下是我们为您准备的“拼音教案”相关资讯敬请关注，不妨现在就将此页收藏方便未来阅读！

一、教学要求：

1、学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写；

2、学习y、w和单韵母的拼法；

3、学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。

二、教学重难点：

掌握声母y、w的发音，记形和正确书写，整体认读音节yi、wu、yu的四声。

三、教学准备：

ppt、卡片

四、教学过程：

一）复习

1、抽读字母卡片z c s zh ch sh r zi ci si zhi chi shi ri（复习整体认读音节与声母的区别）

2、说说i、u的名称（单韵母）

二）教学语境歌

1、出示语境图；

2、说说图上画了谁？他们在干什么？

3、师：妈妈这么关心宝宝，那么我们来看动物妈妈怎么做的说说圆圈内画了什么？它们在干什么？

4、教学语境歌；

（老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。）

师范读、领读

5、师：y和w是我们今天要学的最后两个声母，这堂课我们们先学声母y。

三）教学声母y

1、教学声母y的读音

（1）幻灯：图上画的是什么？

（2）把“衣服”的“衣”读得轻短些，就是声母y，也叫大衣。发音时，同韵母i有点相似，但是声母y要读得响而长，韵母i要读得轻而短。

（3）范读、自读、指读。

2、教学声母y的字形

（1）声母y像什么？

顺口溜：古人衣领yyy大树杈yyy

（2）声母y的写法

第一笔右斜，第二笔左斜弯，两笔写成yyy

（3）学生描红

3、教学声母w的读音

（1）幻灯：图上画的是什么？

（2）把“乌鸦”的“乌”读得轻短些，就是声母w，也叫大w。发音时，同韵母u有点相似，但是声母w要读得响而长，韵母u要读得轻而短。

4、教学声母w的字形

（1）声母w像什么？

顺口溜：屋顶相连www

（2）声母w的写法

第一笔斜下斜上，第二笔斜下斜上，两笔写成www

（3）学生描红

四）教学整体认读音节yi、yu和wu

（1）声母y大衣，单韵母i小衣，小i小i胆子小，出门要由大

作为老师，编写教案和课件是必不可少的任务，如果还没有完成的话就需要注意了。设计精良的教案和课件能够提高课堂教学的质量，教案通常包含哪些部分呢？栏目小编为您整理了一份关于“音乐静教案”的研究报告，阅读后将有助于锤炼您的思维！

[教学目标]

1、情感目标：让学生通过戏曲的语言、曲式特点以及角色行当、情境设计和创作来体会和感受淮剧的艺术特点，进而喜欢这种古老的戏曲形式，愿意继续了解相关音乐和文化。

2、能力目标：探索音乐欣赏课堂教学的延伸,利用网络使学生能独立获得所需的音乐知识。（运用现代化的手段充实教学内容，易于学生更方便更积极地学习知识。学生利用业余时间学习音乐，改变了传统的音乐教学方式，与时代接轨，使淮剧成为学生可以学习的一部分。）

3、 知识目标：通过层层深入和具体模仿实践相结合的方式，让学生了解和熟悉淮剧这一古老的地方戏曲。

[教学重点]

如何科学的欣赏和学习地方戏曲

[教学难点]

1、淮剧所使用的地方方言的学习和了解。

2、根据特定的情境设计完成表演创作。

[教学准备]

投影幕、投影机、电脑各一台，收集关于上课所需的视频以及图片和文字资料

[教学过程]

一、导入

首先由老师依次播放三段不同戏曲的精彩片段（豫剧《谁说女子不如男》、黄梅戏《夫妻双双把家还》、淮剧《牙痕记》），每播放完一段视频就向学生提出同样的问题：“同学们知道这是什么剧种吗？”，由此引出淮剧。

二、教学主体

（一）、收集关于淮剧的基本资料

请两位同学来讲解或介绍，在课下收集有关淮剧的基本资料。（由学生亲自演示，老师做补充）。

（二）

、播放教学视频

1、老师向同学播放一段京剧片段视频。

2、播放一段淮剧片段视频。

3、通过欣赏著名淮剧片段，并进行对比，让同学们对淮剧有进一步的了解和认识，在欣赏完这些片段之后，让同学们思考这样一个问题：淮剧和以往我们所熟知的京剧有何不同，最大的不同点在哪？（由此导出语言的不同）

（三）、语言学习

1、再次观看播放过的淮剧片段视频，并提醒同学们注意表演者的吐字特点和发声方法。

2、播放完视频之后，让同学们进行自由讨论淮剧中所使用的地方方言的特点以及吐字方法。

3、学习淮剧所使用的地方方言，首先先简要介绍淮剧所使用的地方方言的特点以及吐字方法（比如：我家住在健康路），并引导学生进行模仿和学习。

（四）、情境设置和即兴表演

1、老师先简要介绍特定的