教学设计教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的数学教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

学习目标：

1．理解平行线的意义两条直线的两种位置关系；

2．理解并掌握平行公理及其推论的内容；

3．会根据几何语句画图，会用直尺和三角板画平行线；

学习重点：

探索和掌握平行公理及其推论.

学习难点：

对平行线本质属性的理解，用几何语言描述图形的性质

一、学习过程：预习提问

两条直线相交有几个交点？

平面内两条直线的位置关系除相交外，还有哪些呢？

（一）画平行线

1、工具：直尺、三角板

2、方法：一"落"；二"靠"；三"移"；四"画"。

3、请你根据此方法练习画平行线：

已知:直线a，点b，点c.

(1)过点b画直线a的平行线，能画几条?

(2)过点c画直线a的平行线，它与过点b的平行线平行吗?

（二）平行公理及推论

二、自我检测：

（一）选择题:

1、下列推理正确的是（）

a、因为a//d，b//c，所以c//d

b、因为a//c，b//d，所以c//d

c、因为a//b，a//c，所以b//c

d、因为a//b，d//c，所以a//c

2.在同一平面内有三条直线，若其中有两条且只有两条直线平行，则它们交点的个数为（）

a.0个b.1个

c.2个

d.3个

（二）填空题:

1、在同一平面内，与已知直线l平行的直线有条，而经过l外一点，与已知直线l平行的直线有且只有条。

2、在同一平面内，直线l1与l2满足下列条件，写出其对应的位置关系：

（1）l1与l2没有公共点，则l1与l2；

（2）l1与l2有且只有一个公共点，则l1与l2；

（3）l1与l2有两个公共点，则l1与l2。

3、在同一平面内，一个角的两边与另一个角的两边分别平行，那么这两个角的大小关系是。

4、平面内有a、b、c三条直线，则它们的交点个数可能是个。

三、cd⊥ab于d，e是bc上一点，ef⊥ab于f，∠1=∠2.试说明∠bdg+∠b=180°.

教学内容：

苏教版义务教育教科书《数学》

【导语】《匆匆》是现代作家朱自清的7篇脍炙人口的散文。文章结构精巧，层次清晰，文字清秀隽永，纯朴简练，紧扣“匆匆”二字，运用排比、拟人、比喻等多种修辞手法，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对“滔滔逝水，急急流年，时光转瞬逝，弹指一挥间”的无奈和惋惜。小编准备了朱自清《匆匆》公开课教学设计，供大家参考!

教材分析：

第一组教材围绕“人生感悟”这一专题编写了五篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。《匆匆》是本单元的重点课文，是现代作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章结构精巧，层次清晰，文字清秀隽永，纯朴简练，紧扣“匆匆”二字，运用排比、拟人、比喻等多种修辞手法，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对“滔滔逝水，急急流年，时光转瞬逝，弹指一挥间”的无奈和惋惜。文章中巧妙的大量叠词、短句的运用，使文章简朴、轻灵，读起来轻巧、婉转，是一篇指导学生练习朗读、学习语言的佳作。

设计理念：

《语文课程标准》指出：“阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得。”根据这篇文章的特点我采用了“以读为本，以说写相辅”的教学方法。在教学中引导学生充分地读，读出意，读出味，读出神，在读中理解文意，在读中培养语感，在读中受到潜移默化的情感熏陶和美的感染，学习表情达意的技巧。在读后辅以“说、写”体会作者反复表达的“时光一去不复返”光阴易逝的无奈，体会要珍惜时间，珍爱生命的.每一天。

教学目标：

知识与技能目标

1、通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。

2、感受课文的语言美，领悟作者表达方法。

3、熟练地、入情入境地朗读课文，了解课文的主要内容。

过程与方法目标

1.通过朗读，培养学生的语感，体会作者表达的思想感情。

2.读说写结合，培养学生感受美，欣赏美的能力。

情感、态度与价值观目标

在阅读中感悟作者的美好心灵，认识时光的短暂和一去不复返，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

教学重点：

抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

教学难点：

感受语言美，领悟表达方法。

教学准备：

1、教师准备：多媒体课件

2、学生准备：搜集有关朱自清的资料。

教学方法：

诵读感悟法，读说写结合法。

教学流程：

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“教学设计区别教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

一、说教材

《区分左右》是大班这学的数学内容。《区分左右》可以发展幼儿的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，使幼儿初步感受数学与生活的联系。

二、说教学目标

活动目标的制定应体现它的教育性、价值性和实际性，活动目标既是整个教育活动的起点和归宿，同时对活动也起着导向作用，因此，从满足幼儿认知、情感、能力的发展需要，我订了以下目标：

1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；

2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；

3、引导幼儿以自身为中心辨别左右。

3、教学重点：以自身为中心辨别左右。感知“左”“右”的空间方位。

4、教学难点：发展空间方位的知觉和判断力；

三、说准备：为了更好的进行教学，我为本次教学活动做了下列准备：

1、课前会玩游戏：“迷迷转”。脚上绑红、蓝颜色的彩带；

2、学具：十个文具盒、十支记号笔、十本图画本、十支铅笔、红、蓝带子。毛绒卡通玩具四样。

3、幼儿数学用书。

四、说教法

本节课强调幼儿主动参与学习活动，重视让幼儿亲身体验，因此，我利用幼儿已有的生活经验及充分挖掘现场课程资源启发幼儿进行学习，并采用各种有趣的小游戏充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在一个广阔、自主的空间中充分发挥学习的主动性，在游戏与操作中认识和体验左右。

1、首先，我以猜谜导入，引出手，让幼儿初步感知了左与右，并且激发了幼儿的好奇心和求知的欲望。

2、在幼儿初步感知“左右”后，以幼儿原有的经验出发，开展各种学习活动。教学中，我引导幼儿做举手、拍肩、拍腿等小游戏，让幼儿在这些简单而有趣的活动中辨别左右，加深对左边和右边的认识。这样的教学方法灵活多变，幼儿既感到亲切而又不觉得枯燥，乐与参与学习。

3、引导幼儿将所学的知识与身边的实际生活相联系，“左右”在我们现实生活中处处可见，因此，除了认识和体验“左右”外，还要引导幼儿懂得解决实际问题，让他们寻找自己身体上的左右。在解决问题的过程中，进一步加深幼儿对“左右”的认识，并且体验到数学学习与生活的密切联系。

五、说学法

幼儿好奇、好动，知识的学

学前教育活动是指为幼儿提供合适的学习环境和综合教育内容，通过游戏、活动、体验等形式，让幼儿在快乐中探索、学习和成长的教育过程。以下是励志的句子小编整理的关于“学前教育活动设计教案”的内容，欢迎阅读。

教案：学前教育活动设计

活动名称：动物乐园探秘

活动目标：

1. 培养幼儿对动物的兴趣和好奇心。

2. 帮助幼儿学习动物的名称、特征和习性。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

活动对象：3-5岁的学前幼儿

活动时间：1小时

活动准备：

1. 准备一些大型卡片或图片展示不同的动物，如狮子、大象、猴子等。

2. 准备一些玩具动物，如塑料动物模型。

3. 可准备一些动物的录音或视频资料，如动物的叫声、行动等。

4. 准备一些简单手工制作材料，如彩纸、颜料、胶水等。

活动步骤：

1. 激发兴趣（10分钟）

老师展示动物卡片或图片，向幼儿们介绍不同的动物，并简要说明它们的特征和习性。播放一些动物的录音或视频资料，让幼儿听到动物的叫声，激发他们的兴趣和好奇心。

2. 认知学习（20分钟）

将一些玩具动物模型放在教室的地板上，并告诉幼儿们，他们将成为动物乐园的探险家。每位幼儿随机选择一个动物模型，然后找到对应的卡片或图片，再对照卡片或图片，叫出这个动物的名字、特征和习性。老师可以逐个指导他们，纠正发音并提供更多的相关信息。

3. 团队合作（20分钟）

将幼儿们分为几个小组，每个小组选择一个动物作为团队名称。每个小组再根据自己选择的动物，在教室里设立一个小工作坊。工作坊里放置一些简单的手工制作材料和图片创作工具。幼儿们可以合作创作一幅关于自己选择的动物的画，或者自己动手制作一些简单的手工制作，来表达对动物的喜爱和研究成果。

4. 展示分享（10分钟）

每个小组派代表将自己的作品或手工制作展示给其他幼儿和老师观赏，并介绍自己选择的动物的特征和习性。其他孩子可以提问或分享自己对该动物的感受和了解。

5. 总结回顾（5分钟）

老师和幼儿一起回顾这次活动的内容和成果，强调动物的多样性和重要性，并鼓励幼儿继续对动物世界的探索。

活动评估：

观察幼儿在活动中的参与度、合作程度和对动物认知的表