教育观察

在学习、工作生活中,一般都会接触到写报告，养成编写报告的习惯，可以让我们更乐于思考。第一次写报告不会写怎么办？这篇文笔流畅观点独到的“教育观察报告”深深吸引了编辑，让我们一起深入探索阅读的本质和价值发现更多的可能性和机会！

苹果霉变之谜

系别：教育系

班级：1102班

小组成员：

赵剑平李晶

吕晓娜高淑倩

王海霞，我们组13日开始实验。我们选了一个新鲜的苹果。考虑到瓶子很小，我们把苹果分成八份，只有四份。其中两份被削了皮，一个装进了玻璃瓶里，有皮的一份也被装进了瓶里。主要想观察一下苹果需要多长时间可以发霉，还有这四种情况下进行比较，哪一个情况发霉更快。

以下是我们组观察的**。

2014年3月13日，苹果新鲜出炉的第一天。瓶子上都开始有水珠了。

14日，也就是第二天，苹果变黄了。外面的两个苹果的表面呈现出波浪状的黄色条纹。

15日，第三天，基本没有变化，与第二天一样。

16日，也就是第四天，瓶底开始软化，出现发霉迹象。

17日，第五天，没有皮的瓶子开始出现绿头发，有点白发。瓶装有皮的也开始出现黑点。室外的苹果变得很皱。

18日，第六天，绿毛范围扩大，同时前天的一层白毛毛也渐变成绿色的了。

19日，也就是第七天，最明显的变化是，外面的苹果变得非常干枯，失水严重。

第八天，20号，没有皮的瓶子里加入了一些类似蘑菇的小白毛。

21日，即第9天，与20日基本相同。

22日，第十天。

经过十多天的观察，我们发现新鲜苹果在封闭的空间内，5天内就会发霉，观察完全腐烂还需要一段时间。同时我们也意识到了苹果皮的重要性，就因为一层皮的保护，另一个瓶装的苹果几乎毫发无损，对于这个发现我们小组很是惊叹。

4.结束：“小朋友故事讲完了，大家准备回班喝水，和客人老师们说再见”，挥手道别，排队离场。

二、 活动评价与分析:

优点:教师在故事讲述时的音调可以跟随故事情节的发展而有抑扬顿挫的转变，语气很鲜明可以展现故事情节的变化。我们可以多次强调自己活动的重点，这样就能照顾到所有孩子在活动过程中的全方位眼神交流，用夸张的动作教他们。

在请小朋友来表演时，会安慰本次没被选到的幼儿。前期材料准备充分。孩子们对于故事和角色扮演、情景表演十分感兴趣，积极参与，大声回答问题发言，也可以在老师的提醒下跟随复述故事中的简单台词。

儿童在表演过程中可以自发地配合相应的动作

伴随着社会的发展，范文的用途越来越广，范文在我们的生活中随处可见，在哪里可以找到相关的范文呢？以下“德育教育观后感11篇”由小编为大家收集整理，供你参考，希望能帮到你。

德育是教育的灵魂，实效是德育的关键，新时期学校德育工作面临着新的挑战，这就要求我们站在高处、看在远处、着手小处、干在实处。德育工作应该是学校的首要工作，以德育人是素质教育的根本，如今学校道德教育弱化，应该受到所有教育工作者的重视，学校应与时俱进、开拓创新，研究和探索新形势下学校德育工作的新办法、新措施，加强和改进学校德育工作，培养小学生良好的日常行为习惯和思想品德意识，避免德育教育的虚无、浮夸、等形式主义，提高小学生的文明程度，为社会培养有理想、有道德、有文化、有纪律的现代化建设人才。当前小学德育存在的问题主要有：

一、德育地位的弱化和德育目标的单一

面对升学竞争，不少学校重智育轻德育，教师管教不管导的现象相当普遍，一些学校团队、班级思想教育活动花架子多，内容空洞，学生消极应付，甚至产生逆反心理，德育处于战略上重视，战术上忽视，说起来重要，做起来不要的尴尬状态，德育地位得不到保障。如今，就存在一种教育现状圈养，用繁重的课业把孩子困在教室内的时候校园和教室就成了饲养场；在那里，教师并不顾及学生的饥饱与口味，而是实时定量地喂食。根据课程表规定的时间，按照教学大纲的规定，依照教师的理解，向不同的学生教授同样的知识。

以往的学校德育目标往往缺少明显的层次和梯度，小学生时常进行树立共产主义远大理想的教育，教育目标的单一导致思想品德教育的空洞说教和教育效果的苍白无力。

二、德育主体的缺失和德育内容的刻板

与学业教育强调尊重学生主体地位的要求相反，思想品德教育恰恰喜欢把学生当作道德知识的接受器，学生没有情感诉求，也没有自主建构。德育内容应该回归凡人生活，贴近凡人现实，即充分重视多元共存的社会中普通人的思想状态，而以往的德育习惯于用一个时代的英雄人物来进行正面教育，或用典型的反面人物来进行反面教育，即习惯于用超人和坏人来教育学生。这样的德育内容往往远离学生的生活。学校德育应该拉近学生与凡人的距离，培养他们对多样化的尊重和开放与宽容的心态，培养他们自主判断与自主选择的能力。

三、德育评价的空泛和德育网络的松散

在实施新课程的背景下，对学校德育工作的评价和对学生综合素质的评价，仍缺少可操作性

凡事应该力争最好的可能性，但也要做好最坏的打算，为了提高自己的演讲质量。演讲稿可以保证你在演讲中更加有条理，值得反复研读的主题演讲稿应该是什么样的呢？这份特别的“教育观演讲稿”一定能够激起您的兴趣，仅供参考的阅读资料！

尊敬的各位老师、同学们：

大家好！

同学们，因为有爱，世上才有了阳光和雨露。因为懂得珍惜，人间才有了花草和树木。珍爱生命，共创平安大道，共筑文明交通，共建幸福家园是我们每个人的美好心愿。

然而由于有些人交通安全意识的淡薄，公路成了扼杀生命的无情杀手，汽车、摩托车就像那锐利的尖刀，肆意地宰割着幸福和安宁，交通问题如同是一块沉重的石头紧压着人们的心魂。太多太多的事故让人惨不忍睹，让人闻之撕心裂肺。多少家庭因之破碎，多少生命因之消云，有多少父母失去了孩子，有多少孩子没有了父母。丈夫离开了心爱的妻子，妻子告别了心爱的丈夫，一切都来得那么突然，那么残酷，那么难以置信！甚至来不及看上最后一眼，说上最后一句，巨大的悲痛就沉沉地罩住了原本一个个欢乐幸福的家庭！泪水也在每一个善良的人的脸上不住地流淌。

灾难的发生对每个人来说，不分贫富贵贱，不论性别年龄。孩子、学子、工人、知识分子，人民公仆……无论咿呀学语，还是学富五车，无论幼小纤弱，还是身强力壮，如果缺少应有的警惕，不懂起码的安全常识，那么，危险一旦降临，本可能逃离的厄运，却都会在意料之外、客观之中发生了。

这样的伤痛，我们已经经历了太多太多，那么多惨痛的教训和血的代价已经让我们深深地体悟到维护安全的不可或缺。您可曾想过，也许就在您一时冲动，酒后驾车；也许就在您为了赶时间而翻越马路栅栏，也许就在您铤而走险的那一刹那，就会有人欢快激昂的生命乐章因此戛然而止！为了您和他人的幸福，请您三思而行。

一件件血一样的事实、一曲曲未奏完的生命交响时时刻刻警醒我们：安全是一个非常沉重的话题，是一个足以让人背负一生伤痛的话题。朋友们，为什么交通安全意识的增长一定要用鲜血和泪水浇灌？！为什么只有经过死亡的对比才能让我们对生命更加珍惜？！是不是只有生离死别，只有亲人们惨痛的眼泪，才能唤起我们对生命的尊重和对交通安全的重视呢？同学们，对交通法规的忽视就是对安全的忽视、就是对生命的忽视！交通安全，需要我们大家对交通法规的自觉遵守、对交通秩序的自觉维护和对交通管理工作的大力支持！遵章守纪，就是尊重生命，尊重自我。当我们

您会发现这份“观察物体三教案”非常实用。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，就需要老师用心去设计好教案课件了。教案是针对学生个性差异的重要工具。希望您能够持续关注我们的网页从而了解更多关于这个话题的内容！

一、说教材

我说课的内容是小学三年级上册第八单元的观察物体。这部分内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。教材是从学生已有生活经验出发以及已二年级下学期已初步学习的观察物体的各个面形状的知识基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。

基于以上认识，我将本课的教学目标确定为以下几个方面：

知识目标：通过实际的观察、比较，能正确指出被观察物体的正面、侧面和上面，能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的形状，并体验到从不同的位置观察到的面的个数是不同的。

能力目标：在观察活动中，积累数学活动的经验；在判断、辨认活动中培养学生的观察能力，发展学生初步的空间观念。

情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力。

重点、难点：

本节课的重点是：能正确辨认从正面、侧面和上面观察到物体的形状。

难点是：根据看到的形状正确判断它是物体的哪一面，并体验到从不同的位置观察到的物体的面的个数是不同的。

二、说教法和学法

根据新课程理念，考虑学生已有的知识、生活经验和认知特点，结合教材内容，我采用以下教学方法：

１、创设情境，激发学习兴趣

兴趣是学生积极获取知识，形成能力的重要动力，它总是在一定的情境中产生的。因此，在本课的教学中，我结合教材，以学生眼前的教室为情境，为学生提供了一个观察生活中人与人、人与物、物与物之间位置关系的场景，丰富课堂教学中的现实内容，让学生身临其境地学习，体会数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，让学生感到“数学就在身边”。

２、积极参与，自主探索新知

本节课突出学生在课堂上的主体地位，重视学生主体参与，为学生提供充足的学习素材，让不同的学生在原有的基础上都得到不同的发展。创设充分的学习空间和时间，让学生在观察活动中自主探究，体验空间观念和经历有关知识的形成过程，培养主动探究的能力。

３、现场观察，活动贯穿全程

现代教育心理学认为：儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的。他们需要各种活动来学习知识，发展自己的智慧。因此，在教学时