浪淘沙教案

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浪淘沙是一首由北宋时期的诗人李煜创作的名词，也是李煜最著名的作品之一。这首词抒发了作者在困境中沉浮的心情，并表达了对生活的无奈和对现实的思考。本文将详细具体且生动地讲述李煜的《浪淘沙》以及它的教育价值。

《浪淘沙》这首词写的是李煜在囚禁期间所经历的心境。当时，李煜被虏掠为俘囚，被关押在南国之地。他身处异乡，陷入囹圄之中，生活艰苦，思乡之情无处宣泄。于是，他以写诗来寄托自己内心的痛苦和无奈。这首词描绘了他在海边的遭遇，用波浪的起伏和浪花的淘尽来比喻自己在世间的沧桑和命运的无常。

李煜以诗人特有的笔触，将自己对生活的感受与大自然的景象相结合，形成了一种意境的美。他写道：“劈玉斩金惊夜白，课成课仍无故归。”这表达了他在困境中的无奈，以及对生活的迷惘。他把大海比作“污泥沙里的浪淘沙”，将自己比作那被波浪翻滚的沙粒。他用“哀恸”、“怀愁”等词描绘了自己内心的痛苦与思乡之情。

《浪淘沙》以其独特的表达方式和深入人心的情感，深受后人喜爱和传诵。这首词的母题不仅仅是囚禁和思乡，更是一种对生活的思考与认知。作者深刻地认识到现实的无常和悲凉，他通过写诗来反思人生的意义和命运的安排。他的笔触犹如浪花掠过沙滩的痕迹，凝结了他内心深处的痛苦和哀伤。

李煜的《浪淘沙》不仅仅是一首感怀故人的诗，更是一首抒发作者内心情感的诗。他通过写诗，将自己内心的困顿和苦闷倾诉出来，同时也探讨了人生的价值和命运的无常。这使得《浪淘沙》具有一定的教育价值。

《浪淘沙》激发了人们对自由和幸福的渴望。李煜身陷囚禁之中，而他的诗歌却越过了监牢的界限，传递出自由和希望的信息。这使得读者能够从中感受到生活的宽广和多样性，进而激发对自由和幸福的向往。同时，当人们面临困境和挫折时，他们也可以通过《浪淘沙》中所表达的情感和思考来寻找解脱和宽慰。

《浪淘沙》教导了人们对命运的接受和思考。李煜在词中表达了对命运无奈的情感，但他并没有完全放弃对命运的思考。他通过诗歌来反思人生的意义和价值，对现实进行了深入的思考。这启示了读者，在面对命运的考验时，可以通过思考和反思来理解和接受它。无论是人生的得失，还是机遇与挑战，都

浪淘沙古诗

1、《浪淘沙》

唐刘禹锡

莫道谗言如浪深， 莫言迁客似沙沉。 千淘万漉虽辛苦， 吹尽狂沙始到金。

注释：

1、浪淘沙：唐代教坊曲名，创自刘禹锡。后也用为词牌名。 2、迁客：指谪降外调的官。 3、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金：比喻清白正直的人虽然一时被小人陷害，历尽辛苦之后，他的价值还是会被发现的。淘、漉：过滤。

译文：

不要说流言蜚语如同凶恶的浪涛一样令人恐惧，也不要说被贬低的人好像泥沙一样永远颓废沉迷。淘金要经过千遍万遍的过滤，要历尽千辛万苦，最终才能淘尽泥沙，得到闪闪发光的黄金。

2、《浪淘沙》

唐白居易

白浪茫茫与海连， 平沙浩浩四无边。 暮去朝来淘不住， 遂令东海变桑田。

译文：

白浪一望无边，与海相连， 岸边的沙子也是一望无际。 日复一日，年复一年。海浪从不停歇地淘着沙子， 于是沧海桑田的演变就这样出现。

3、《浪淘沙北戴河》

毛泽东

大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。 一片汪洋都不见，知向谁边？ 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。 萧瑟秋风今又是，换了人间。

译文：

大雨落在了幽燕，滔滔波浪连天，秦皇岛之外的打渔船， 在起伏的波涛里都已经看不见，也不知漂去了哪里。 往事已经有千年，那时魏武帝曹操跃马挥鞭，东巡至碣石山吟咏过诗篇。 秋风瑟瑟到了今日，人间却换了新颜。

注释：

1、浪淘沙：词牌名。 2、北戴河：在河北省东北部渤海边秦皇岛市西南海滨，是着名夏季休养地。 3、幽燕：古幽州及燕国，在今河北省北部及东北部。 4、滔天：形容水势很大，大到好像与天连接起来一样。 5、秦皇岛：三面环海，是渤海湾一个不冻良港，现已设为市，相传秦始皇求仙曾到此，它因此得名。 6、汪：指水势大，深且阔。 7、谁边：何处，哪里。 8、往事：过去的事，这里指公元二百零七年（建安十二年）曹操东征乌桓（古代部族名）经过碣石山时写下《观沧海》一诗之事。 9、越：越过。 10、千年：只是一个大概数，实际已一千七百多年。 11、魏武：即曹操（公元155--220年）。曹操死后，他儿子曹丕当上皇帝追封他为魏武帝。 12、挥鞭：原指挥鞭策马，这里指骑马出征。 13、碣石：碣石是古代山名，位于现今何处，目前学术界尚有争议，河北乐亭说、河北昌黎说，山东无棣说等。本

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教学目标：

1、认识簸字，会写簸字。

2、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思。

3、入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往，合作学习的能力。

学习重点、难点：

1、学习借助注释初步理解古诗大意，体会诗的意思。

2、体会诗人的思想感情。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入

1、播放课件少儿金曲《春晓》，学生倾听。

2、古诗是中国古代文学的一朵奇葩，从我们刚进牙牙学语开始，《春晓》《静夜思》就一直伴我成长，今天，我请同学来背一背知道的古诗。

设计意图：通过课件歌曲能激发学生的学习兴趣，背古诗能有效的调动课堂气氛。

二、复习学习古诗的方法

1、今天，我们又要学一首古诗《浪淘沙》，在学古诗之前，我请同学来说一说古诗的学习方法。

解诗题知作者诵读全诗抓字眼，明诗意，理解大意品意境，悟感情。

设计意图：古诗学习方法的复习，为学生自主学习古诗指明了方法和步骤，能让学生有目标有方法的学习。

三、学习古诗

1、小组合作，学习古诗。

①根据注释解诗题。

②互相交流资料，了解作者刘禹锡。

③将古诗读正确、流利。

④根据注释理解大意。

2、集体反馈

①指名读。

纠音曲(qū)bǒ簸

（根据注释纠正qū，重点指导书写簸右下边是皮字）

②交流理解诗意

教师点评：喂，你说得真好，能根据注释来理解诗意，不过老师有点疑问，九曲黄河，你为什么不说千曲，百曲呢？真的是万里沙吗？

生：这里是夸张的手法，自古以来黄河相传就有九曲十八弯的说法。

设计意图：本环节的教学主要以学生自主学习、合作学习为主，训练了学生独立学习古诗的能力，突破难点。

3、品味古诗意境，指导朗读。

①自古黄河就与雄伟联系在一起，你能从哪些词体会到黄河雄伟壮观？

生：九曲黄河浪淘风簸

师：你能读出这种气势吗？

②学生读，全班读。

③看到大家读诗这么积极，老师也想来读一读，请给老师一点温馨提示？

生：希望老师能把诗读准，声音洪亮。

生：希望老师把九曲黄河良淘风簸读重些，豪迈些。

生：读出黄河的雄伟壮观。

教师读，学生挑战

设计意图：抓住重点词朗读品味诗歌意

《浪淘沙》

欧阳修

把酒祝东风，且共从容。 垂杨紫陌洛城东，总是当时携手处， 游遍芳丛。

聚散苦匆匆，此恨无穷。 今年花胜去年红， 可惜明年花更好，知与谁同？

注释：

1、把酒：端着酒杯。 2、从容：留恋，不舍。 3、紫陌：紫路。洛阳曾是东周、东汉的都城，据说当时曾用紫色土铺路，故名。此指洛阳的道路。洛城：指洛阳。 4、总是：大多是，都是。 5、匆匆：形容时间匆促。 6、可惜两句：杜甫《九日蓝田崔氏庄》诗：明年此会知谁健，醉把茱萸仔细看。

翻译：

端起酒杯向东方祈祷， 请你再留些时日不要一去匆匆。 洛阳城东垂柳婆娑的郊野小道， 就是我们去年携手同游的地方， 我们游遍了姹紫嫣红的花丛。

欢聚和离散都是这样匆促， 心中的遗恨却无尽无穷。 今年的花红胜过去年， 明年的花儿将更美好， 可惜不知那时将和谁相从？

赏析：

此词为春日与友人在洛阳城东旧地同游，有感而作。上片叙事，回忆昔日洛城游春赏花之欢聚。把酒二句从游宴起笔，特别提出词人的祝愿：祝愿春风长在，春光明媚，春花娇艳，让朋友且共从容，即一道悠闲地游赏春色，尽兴地聚宴欢畅，显示出洛阳春色之美妙、游宴之难遇、聚会之难得。垂杨三句补充交待了朋友聚宴的地点、环境，方始揭明此次从容乃是洛城之聚宴、赏花，游遍芳丛。今日游赏后朋友又将分手，谁能预料明年今日又将如何？遂生发出下片的抒发感慨。聚散二句以苦、恨二字概括了宦海中人总是无穷无尽的匆匆而来，匆匆而去，苦恨交加、聚散无常的人生感受。最后，更以今年花胜去年，预期明年花更好，映衬明年朋友聚散之难卜，不知与谁一道重来洛城游芳，更进一层地深化了这种人生聚散无常之感。把别情熔铸于赏花中，将三年的花加以比较，层层推进，以惜花写惜别，构思新颖，富有诗意，是篇中的绝妙之笔，而别情之重，亦说明同友人的情谊之深。