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幼儿语言课件 篇1设计意图:
小班幼儿有一定的认知能力,能认识一些简单的水果;喜欢参与游戏活动,特别是“开火车”游戏;对儿歌的韵律、节奏非常感兴趣;我抓住幼儿的这些特点,设计了此活动,让幼儿在游戏中学习儿歌、仿编儿歌、体验乐趣。
活动目标:
1、 理解儿歌内容,能用简短的语言回答问题,大胆表达自己的想法。
2、 愿意与老师、同伴交流,能安静地倾听老师和同伴讲话。
3、 乐于尝试仿编儿歌。
4、 引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
音乐、ppt、小火车图片人手一张,记号笔人手一支
活动重点难点:
活动重点:理解儿歌的内容
活动难点:仿编儿歌
活动过程:
1、 以游戏进入情景,熟悉儿歌
(1)先听声音。听!这是什么声音?谁开过来了?(播放《火车开啦》(伴奏)是火车开过来了(边说边出示火车)。原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦,我们和西瓜爷爷打声招呼吧。(西瓜爷爷你好!)师边说边有节奏的拍手:“西瓜爷爷开火车,卡嚓卡嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么声音?(开火车的声音)
(2)西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行,我们来看看都有谁吧,(出示苹果)是谁啊?(苹果)老师要用好听的话请苹果宝宝上火车,小朋友们仔细听:“苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行。”小朋友们我们一起来学一学吧。(师幼一同请苹果上火车)
(3)小朋友,穿着黄色的衣服,长得像月亮的水果是谁啊?(幼回答香蕉,教师出示香蕉)那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢?(请个别幼儿回答后全体小朋友一起念一遍)
(4)老师这还有一个谜语,你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的,有好多好多颗圆圆的,穿着紫色的衣服,是谁啊?(葡萄)原来是葡萄,那位小朋友用好听的话请它上火车啊?(请个别幼儿回答后集体念一遍)
(5)西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车,咔嚓咔嚓,水果宝宝去旅行。
2、播放ppt,完整欣赏儿歌
(1)西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行,它可高兴了,它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌,他的名字叫《水果宝宝去旅行》:西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去
查看更多>>由于我们工作的严谨,我们总是会需要用到许多范文,范文可以为我们平时的生活提供不少帮助,让我们来参考一些范文吧!经过收集并整理,小编为你呈上中班语言课件收藏,请在阅读后,可以继续收藏本页!
中班语言课件【篇1】目的:
1.观察主要角色的动作、神态变化,理解故事情节的发展。
2.能用语言讲述自己对故事的理解。
准备:
小图书人手一本,大图书一本。
过程:
一、引起幼儿的阅读兴趣
1.今天,老师要请你们看故事《怪猫》。我们一起翻到49页,看看这个故事到底讲了些什么。
2.引导幼儿安静地看书,提问:刚才你们在书里看到些什么?
二、引导幼儿观察画面,理解故事情节的发展
1.我刚才听到××讲……(略),你们知道他讲的是故事中的哪几页吗?你们在小图书上找,我在大图书上找。找到后,我们看看这幅图片讲了些什么。
①翻到图二,引导幼儿观察鼠娃娃的神态、动作,说说从哪里看出鼠娃娃是又哭又喊逃回家的,它是怎么喊的。
②鼠妈妈听了鼠娃娃的话后是怎么做的?从哪幅图片中可以看出?(图三。)
③有怪猫吗?鼠娃娃怎么会把皮帽当成怪猫呢?
2.我刚才还听到××说……(略),他说的是哪几幅图呢?我们来找一找。
①翻到图四,提问:这是怎么回事?四只脚是谁的?你怎么知道的?鼠娃娃知道吗?
②翻到图五,提问:你从哪里看出这是摇篮?
③翻到图六,提问:瞧,兔宝宝怎么样了?我们一起哄它睡觉好吗?
三、引导幼儿讲述图画故事
1.现在咱们做个游戏,我讲故事中的一小段,请你们在图书上找一找我讲的是哪几幅图。
2.用同样的方法,请个别幼儿讲故事中的某一小段,其余幼儿找一找是哪幅或哪几幅图的内容。
3.师生共同讲故事。
中班语言课件【篇2】活动目标:
1.能认识各种糖果,了解糖果的形状,知道糖果的种类很丰富。
2.幼儿尝试包糖、送糖,体验活动带来的快乐。
活动准备:
各种糖果、糖纸、盘子、垃圾桶、自制糖果盒子等。
活动过程:
一、出示糖果盒,导入活动。
1.师:“看一看,这是什么?
2.猜一猜,糖果屋里面有什么?请小朋友来摸一摸。
提问:“小朋友你们吃过糖吗?”
你们都吃过什么糖?它是什么味道的?
二、引导幼儿发现和感受各种糖果
1.师:看看老师这里有没有你喜欢的糖果?
请排好队来选择一块你喜欢的糖到位子上看一看,再用手摸一摸,捏一捏,有什么感觉,等一会儿把你的发现告诉大家。
2.教师引导幼儿观察,感知各种糖果,跟
查看更多>>教案课件是老师上课的重要部分,写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。 教案课件的准备有助于新老师有更多的自信,大家是不是担心写不好教案课件?值得分享的“寓言二则课件”励志的句子为您整理了,希望您阅读后有所收获!
寓言二则课件【篇1】师:看着姜老师,想用一个什么词来形容一下老师
生:美丽
师:喜欢猜谜语吗?
生:喜欢。
师:今天给你们带来几个画谜,猜成语。
生:守侏待兔进底之蛙
师:这几个故事都有一个共同的名字:寓言。读
什么是寓言?
生:寓言就是用一个生动的故事,告诉我们一个深刻的道理。
师:这节课我们来学习第20课:板书:寓言两则
这里的则是量词,这篇课文中有两则寓言故事,读课题
我们先学习第一则:板书:揠苗助长
读课题。读了课题,你有什么问题?
生:课题什么意思?怎样?
师:你真聪明。
生:为什么?
师:是呀。
生:揠苗有什么用?
揠是什么意思?
师:看了课题,同学们就有了这么多有用的问题,这就是我们学习寓言的第一步:读课题,提问题。读:
自读课文,把生字读准确,把句子读通顺。
生读。
指读第一节。
生读
师:一下子就把这节中的两个生字读准了。
齐读两个生字词:宋国焦急
指读第二节,齐读:筋疲力尽
指读第三节,齐读:兴致勃勃
师:勃是生字,在写的时候,你想提醒同学们注意什么?
生:左边下面是一提。
师:跟老师一起写一写这个字:左边要写得瘦一点,下面是一提,右边要写得舒展一点。
习字册拿出来,描红
指读第四节,齐读生字词:纳闷枯死
师:什么问题也难不倒同学们,那揠是什么意思?
生:就是用力往外拉。
师:那揠苗助长什么意思?
生:就是拔苗助长。
师:谁拔苗助长?
生:农夫。
师:我们学习寓言的第二步就是,抓关键,齐读
读第一节,你抓住了哪些词?
生:巴望。
师:你抓得真好!把巴望换成希望行不行?
换成希望读一读。
生:语气不同,巴望更能体会出农夫此时的心急。
指读:巴望。
指读第一节。
师:想请你评价一下,他读得怎样?
生:很好!
师:谁能比他读得更好?
师:读得很好,我们体会到了农夫的急。
你还从哪些词体会到农夫的急?
生:天天。
十分
师:从哪儿体会到十分焦急?
生:他感觉不到禾苗在慢慢长。
师:让我们通过朗读体会农夫此时十分焦急的心情。
生读。
师:那农夫又是怎样揠苗助长的?也要抓关键的词。
生读
师:谁找到了?
生:筋疲力尽
师:他怎样拔的?
生:
查看更多>>每一位教师在上课之前必须认真制定教案和准备课件,因此,如果随便马虎地书写或准备的话,教师们必须提高警惕。学生积极的反馈程度可以反映教学内容的吸引力。以下是励志的句子编辑为大家整理的“小班语言课件”类文章,希望能够对您有所帮助。阅读本文的内容将会给您带来新思路,并希望能够有效地帮助到您!
小班语言课件【篇1】活动目标:
1、熟悉文字内容。
2、愿意学习表演图本内容。
3、初步学习仿编故事,培养幼儿大胆讲述的好习惯。
活动过程:
1、导入活动:手指游戏“大拇哥”。
2、大书阅读
(1)、回忆第一阶段所学内容:小朋友,上次我们看了一本有趣的书,题目是《上床睡觉》。书中哪些动物上床去睡觉了呢?后来发生了什么事情?真有趣,让我们一起来读大书吧。
(2)教师和幼儿一起阅读。
3、表演故事,进一步巩固书中内容。
“谁想来表演这个有趣的故事。我们先讨论讨论,怎样做小蛇?”师生共同讨论动物的表演,“老师为你们准备了胸饰,你们选一个喜欢的戴上,请客人老师做大树,我做解说员,讲到哪个小动物,挂那个胸饰的小动物就上床去睡觉。”可以交换角色,表演两遍。
4、思维拓展
(1)、真快乐。还有谁要上床去睡觉呢?它们又发生了什么事情呢?你们回去和爸爸妈妈一起讨论了,还做了小书呢!拿出你们的小书,来给大家讲一讲。(请2——3个幼儿讲述)
(2)、你们真棒!现在拿着你们的小书,去讲给客人老师听吧。
(写回信)你们会写吗?待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗?”
小班语言课件【篇2】《咏鹅》教案
实验三小米文娅 教材简析:
《咏鹅》是我国唐代诗人骆宾王7岁时的作品。全诗共四句,分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作,表达了诗人对鹅的喜爱之情。 教学理念:
《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求,采取多种手段让每一个学生都喜欢读书,主动地读书,把读书当成一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践感受语言的特点和阅读的乐趣。 教学目标:
1、知识目标:认识本课的4个生字,会写4个字。
2、能力目标:指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文,并诵读课文,自主积累古诗。
3、情感目标:引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态,感受鹅的美好形象,使学生产生对鹅的喜爱之情,受到美的教育,激发学生
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