论语心得笔记

平时的生活中，我们可能会用到一些范文，高质量的范文能得到更多人参考，你是否需要一些实用的范文呢？经过搜索和整理，小编为大家呈上教育理论读书笔记和心得5篇，不妨参考一下。希望你喜欢！

我有幸拜读了由美国加里·d·鲍里奇著，江苏教育出版社出版的《有效教学方法》一书，感慨颇多，读教育理论书的读后感。本书共有13章，每一章谈一个教学中的重大问题，有生动的实际事例或统计数据作为根据，也有精辟的理论分析，很多都是教育教学中的实例，娓娓道来。作者根据自己多年的教学实践，主要阐述了如何开展有效的课堂教学。

本书有益于教师开阔眼界、提高教学水平。它让我明白了一个道理，原来学生该这样教。书中众多理论对我影响很大。作为教师，我们知道，教学的主战场在课堂，开展有效的课堂教学就是要提高课堂45分钟效率，让学生真正成为课堂的主人。课堂是教师教和学生学的时空场所，是有效提升教学质量的重要舞台。课堂教学效果的优劣关涉到教师生命价值的展现，对教师自身的发展也有着重要影响。有效的课堂教学应当是师生能够平等交往、高质互动的真实的课堂，是师生能够充分展现个性魅力与智慧、演绎生命价值并最终实现共同发展的课堂;有效的课堂教学是师生能够感受幸福，共享智慧，充满诗意，成为师生共同的精神家园的课堂。

作者在书中阐述了很多有效的教学方法，但我认为书中的精髓就是要牢牢记住促成有效教学的五种关键行为：

1、清晰授课：指教师向全班呈现内容时使要点易于理解;清晰地解释概念，使学生能按逻辑的顺序逐步理解;口齿清楚不含糊，没有分散学生注意力的特殊习惯。

2、多样化教学：是指多样地或灵活地呈现课时内容。

3、任务导向：是指把多少课堂时间用于教授教学任务规定的学术性学科。

4、引导学生投入学习过程：是指致力于增加学生学习学术性科目的时间。

5、确保学生成功率：是指学生理解和准确完成练习的比率。本书秉承课程改革目标要求为宗旨，紧紧围绕“有效课堂教学”这一主题，充分体现课堂教学要“优化课堂环节，活化教学资源，绽放师生智慧”的特点。书中渗透了教学实践、部分课型实施流程、实施的关键等内容，对课堂教学中涉及的步骤和环节加以详尽阐述，以求实现将现代教育理念融于有效课堂教学中的旨意，解决课堂教学瓶颈。在阅读本书的过程中，为了使读书达到更好的效果，我除了动脑，找到所读文章的“眼睛”，

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学习心得体会范文：听课记笔记也是一门学问

我们心里有一些收获后，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编为大家整理的学习心得体会范文：听课记笔记也是一门学问，仅供参考，大家一起来看看吧。

众所周知，听课的效率与学习成绩有很大的关系。听课并不仅仅只是很认真地听老师讲解，不做其他事情，把老师的板书全部copy一下那么简单，我认为听课是有技巧的。

首先，在老师上新课前，我会做一下简单的预习，至少要知道这节课讲什么方面的东西，是关于什么的，那么上课的时候就不会觉得很陌生，一头雾水的感觉。这样上起课来感觉也会比较好，老师讲的内容很容易明白。

然后要抓住老师讲课的重点。何为重点呢？我觉得就是老师反复强调的东西。有时候老师讲到某些特别重要的内容的时候，声音会提高，讲得也会更加细致，这个时候就应该竖起耳朵，听得要格外明白。如果一个人从头到尾都听得很认真，什么都努力地往脑子里塞，结果一节课上完了，却觉得什么都没学到。可见抓住重点有多么重要。

我觉得有些人上课就很聪明，他们看上去好像听得并不是很认真，但是关键的东西他们不会错过，然后成绩也会很好，这种人就是我们学习的榜样啊。

然后就是记笔记了。以前我老是觉得做笔记是一件最简单的事了，什么都不用想，老师黑板上写什么，你就抄什么，笔记成了你上课的见证。看着笔记，就觉得这节课没有白上，其实都是自欺欺人。好像记了很多，其实什么都没放在心里，考试成绩还是一样烂。后来慢慢明白，记笔记也是一门学问。

并不是把老师的板书全抄下来就可以的，如果全抄下来了，势必不可能同时思考。听老师的讲解还是比较重要，笔记只是为了课后的复习而已。我记得以前老师讲例题，我抄啊抄的那个叫辛苦啊，结果发现是书上的例题，一模一样，所以记笔记不能盲目，做那些无用功还是不行的。

那么该记些什么呢？我觉得记一些老师补充的例题还是蛮有必要的，那些题目都是比较精华的东西，都是历久弥新的，把题目抄下来，然后记一个解体思路，这个比较重要，有些思路揣摸一下，就可以解很多同一类型

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我觉得这篇给我的最大启示是：学生知道记忆力越练越好，用进废退，认识到记忆力真像肌肉一样，越练越用就越强健有力。长期不用不动，强健有力的肌肉也会变得松弛有力。

学生听完，觉得很有道理。我说，那我们就用他的方法试试如何？

“行！”学生异口同声。

“拿出语文课本，翻到第122页。学了没有？”

“没有。”

“行，就用它来试试！”

“一分钟，开始！”

一声令下，所有的学生大声读起来，那架势就像百米冲刺，谁也不让谁。“停！”一分钟到了，学生还闲短。我说那不行，就看一分钟谁记住的多。“把你记住的写下来。”

这次尝试，同学们记得不多，但热情很高。这时，放学铃声响了，我们只好放学了。学生都说，以后我们天天练行不行？

我向他们承诺只要有时间我们就进行这个比赛。学生又是一阵欢呼。

我认为魏书生之所以如此优秀，最重要的原因是他比我想得多，遇到问题时，他让学生们更经常地去解决。在今后的教学中，要多考虑魏老师的学习，充分发挥每个学生的积极性，搞好班级管理，教学效果会很好。

《猜灯谜》课堂教学实录

一、猜谜激趣

【师出示两个较为简单的字谜，目的在于让学生明白谜语的结构】 师：上课，同学们好！今天我们一起来玩猜谜的游戏，好吗？(屏幕出示：出淤泥而不染——打一种植物。)生：是“荷花”。师：为什么? 生：荷花长在淤泥里，但花却是那么洁白，所以是荷花。师：真是个聪明的孩子。猜谜好玩吗?我们继续来猜。(出题：双人走钢丝——打一字)生：是“丛”。丛字上面有两个人，下面的一横就是钢丝。

师：有道理，真是个会思考的孩子。你们知道一个谜语是由几个部分组成的吗? 你说对了一大半，其实，一个完整的谜语一般由三部分组成，题目叫谜面，猜测的范围叫谜目，答案叫谜底。

不知道没关系，老师来告诉你们：谜语一般由三部分组成，题目叫谜面，猜测的范围叫谜目，答案叫谜底。

二、猜谜悟法

不过，我们要想快速准确地猜谜语，还必须了解一些最基本的猜谜方法。【师出示几个有明确方法（有代表性）的谜语。并顺势悟出猜谜语的基本方法】

（一）会意法：

谁能用会意法来猜猜下面这两道题？

1、看时圆，写时方；夏天长，冬天

读书是一项能让人茁壮成长的活动，热爱阅读更是成功的关键。当我们读完一本作品后，经常会被触动到。而写下读后感则是展示个人思考能力的一种方式。在写作品的读后感时，我们应该如何结合实际呢？下面编辑将为大家解读一下关于“国富论读书笔记”的内容，相信您将会在这里找到不同层次和风格的阅读内容和书籍！

新的学期又有了新的课程，我们又在与老师的一次次交流中吸取着不同的知识，而“管理学原理”就是新课程之一。每门课程都有自己的特点，所以每个人对每门课程的感受和理解都是不同的。就我而言，“管理学原理”这项课程与其他的专业课程有所不同，它虽然与我们的专业知识没有直接的关系，但是却是我们有必要去认真学习的。

它不仅使我们对管理学的理论知识有了初步的认识，而且对我们今后走出校园、走出社会的职业生涯也有一定的职导作用。当然，这也拓宽了我们的视野。

在学习“管理学原理”这项课程前，我对管理学的了解仅限于《国富论》这本书的书名，而这都是在高中了解的，“亚当斯密《国富论》”在高中的历史教材中被一笔带过。而我只知道这是一本介绍经济知识的书，内容完全不为人知。现在开始上管理学了，在老师的推荐下，我拿起了《国富论》，开始重新认识这部与课程相关的经济学著作。

对于经济研究领域的人来讲，亚当·斯密的名字绝对不陌生。他是经济思想体系的鼻祖，曾影响过马克思、李嘉图、穆勒、凯恩斯等几代人的经济思想。而亚当·斯密的《国富论》作为经济学的必读之书，其重要性就不言而喻了。

《国富论》对于我来说，读起来确实很吃力，尤其是里面的专业名词，让我很有无力感。据我所知，经济学领域的许多专业人士并没有读过一本完整的书，更不用说我这个领域之外的普通读者了。所以，我就选择了一些自己较感兴趣的章节来仔细阅读，避免陷入“有量无质”的境地。

国富论全书分为五篇。而我比较感兴趣的有几章：

第一篇1﹑2章，讲合作分工优点。斯密举了个制针工厂的例子，把制针这个职业分成大约18种不同工序，每一道工序都由专门人才从事。因此，一个10人的小工厂每天可以生产4.8万根针头。

如果他们独立工作，不专攻一道工序，一天都不会打20针，甚至一根也不会出来。所以，凡是能采用分工的工艺，一经采用分工便能相应地增加劳动生产力。

第二篇1章，讲的是资产的性质。史密斯认为，一个人的资产足以维持他数月或数年，他自然希望利用大部分资产赚取收入。除了维持生