美术蘑菇教案

提供以下或许有用的“采蘑菇小学三年级作文”，笔者认为写作是增添生命色彩、创造美好生活的一种艺术。文学作品不仅能表现出作者对文化和历史的理解和见解，更能充分展现出个人的独特思想和文化背景。若想作文得高分，必须注意合理运用写作技巧。那么，写作时应注意哪些技巧呢？

星期天，兔妈妈发现家里没有蘑菇了，便带小兔去树林里采蘑菇，小兔可高兴了。

啦啦啦小兔一边唱着歌一边跟着妈妈向树林走去。

刚到树林，兔妈妈就开始忙活起来，她这儿瞧瞧，那儿找找，只挑灰色和一些白色的蘑菇来采。小兔却只选中五颜六色的磨菇。忽然，兔妈妈惊叫道：孩子，别采了，那是有毒的毒蘑菇!

小兔才不信呢，它不高兴地努了努小嘴儿：就采!我就要采!这么好看的蘑菇怎么会有毒呢?

妈妈不会骗你的，这就是有毒呀!

小兔更不明白了：不可能吧?那些灰色和白色的蘑菇那么好吃，那五颜六色的蘑菇一定会更好吃的。

孩子，不能被事物的表面所迷惑呀。兔妈妈摸了摸小兔的脑袋，语重心长地说，上次你的哥哥就是吃了这种彩色的蘑菇才生病的呀，难道你都忘了吗?

兔妈妈慢慢地跟小兔讲道理。终于说服了小兔，和妈妈一起回家了。

一天清晨，天气格外晴朗。兔妈妈系上围裙，挎上篮子，带上小白兔兴高采烈地去森林里采蘑菇。

不知不觉，他们来到了森林里。突然，小白兔看见前面树底下有几只花蘑菇，它们穿着红白相间的衣服，可漂亮啦！小白兔睁着大大的眼睛，情不自禁地喊道：“哇塞，我从来没有见过这么大这么美的的蘑菇呀！”说着便迫不及待地跑了过去，伸手就采。

“为什么？”小白兔歪着头，迷惑不解地问妈妈。

听了妈妈的话，小白兔吓得吐了吐舌头，赶紧缩回手，叹了口气说：“哎，真没想到，这么漂亮的蘑菇居然会有毒！”

“哦，我懂了！”小白兔认真地点点头，“可是，这么漂亮的蘑菇不能吃，真的很可惜啊！”

“好哩！真是太棒了！太棒了！”小白兔一边拍着手一边跟着妈妈向森林深处走去。

对人物的语言、动作、神态进行细致的描写刻划，语句生动形象，对话体现出人物鲜明的个性特点。

春天到了，阳光明媚，山清水秀，万物复苏。树林里到处长满了美丽的鲜花，嫩绿的小草和美味的蘑菇

一天，小兔子明明要和妈妈一起去树林里采蘑菇。一大早，明明就起来了，他迫不及待地拿着篮子和妈妈出发了。在路上，明明东张西望，一会儿捉蝴蝶，一会儿捉

写作文是提升中文应用能力的有效途径，撰写作文可以让我们更加理智地处理自身的情感和情绪。实际上，作文的开头和结尾部分都可以背诵，存在许多常用的句段可以模仿使用。您是否对于撰写作文的要领还不太明确呢？感谢您的使用，希望我们能一同进步。

在一个阳光明媚的早晨，花儿露出了灿烂的笑容，小鸟唱着美妙的歌曲，小草探出了嫩嫩的小脑袋，太阳刚刚揭开层层的云被，露出金色的微笑，慈爱地注视着这熟睡一夜的大地。清亮的晨风中，小露珠仰起了圆圆的脑袋，向太阳微微地点头。小白兔高兴地迈着脚步走着，因为妈妈让她帮着去采蘑菇，用来做汤。

这一天早上，兔妈妈叫小白兔起床，刷牙、洗脸、叠好被子后，兔妈妈对小白兔说：“今天你能不能帮我采点蘑菇?”小白兔爽快地答应了，就这样，小白兔出了门，走着走着，刚才还是晴空万里，忽然就电闪雷鸣。颗颗雨珠从天而落，倾盆大雨下个不停。小白兔想：“我该用什么来当做雨伞呢?”

小白兔走呀走，先是看见了一片树叶，她马上拿来当做雨伞，小白兔说：“这个不能当做雨伞，太软了。”还是找下一个雨伞吧，小白兔找呀找，找到了一朵花朵来当做雨伞，小白兔又说：“这个也不能当做雨伞。”这时候，小白兔来到了一片蘑菇地，她灵机一动，小白兔说：“这不是妈妈让我采的蘑菇吗?这才适合当做雨伞呢。”然后，小白兔搭着自己找来的蘑菇雨伞，顺便还采了一些蘑菇。

在回去的路上，小白兔经过了田野和山洼，突然发现自己的脚上全是泥巴，就赶紧把脚上的泥巴蹭干净了，她想：“这样，妈妈才会说我是一个爱干净的小宝宝”，小白兔回到家以后，高兴地告诉了妈妈她的经历，妈妈笑着说：“你真是一个爱动脑经的好孩子!”

在一个阳光明媚的早晨，小兔去公园散步。公园里草长莺飞，非常漂亮。小兔边散步，边想：这么好的晴天，会不会突然下起倾盆大雨。昨天晚上我和爷爷一起看天气预报，天气预报上说今天是个大晴天，所以爷爷让我出来散步，呼吸新鲜空气。

小兔刚想到这里，天上就下起了倾盆大雨，小兔又想：天气预报不是说今天是晴天吗。难道天气预报也有报错的时候吗。现在下雨了我该怎么办呢。我又不会爬树，而且公园离家里也有一段距离，如果我跑回家肯定会变成落汤鸡的。如果跑到没有雨的地方，我可能还没跑到就已经累得不行了。想到这里小兔看了看周围，它发现有一个大蘑菇。于是它就把这个蘑菇拔起来，当做伞正合适。这时候小兔心里想：

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一天清晨，绵绵的小雨过后，空气显得特别好。太阳伯伯刚露脸微微笑，兔妈妈就去喊兔宝宝玛莎起床：“今天天气特别好，我带你去森林里采蘑菇!’’玛莎一听，心里想：“森林里一定有好玩的，去哪玩该多好啊！”便迅速地从床上爬起来，跟妈妈采蘑菇。

一出门就发现阳光普照大地，玛莎兴奋地又蹦又跳。不知不觉地跟着兔妈妈来到了森林。只见枝头小鸟吱吱渣渣，阳光照在小树上，像穿了新装的小朋友，昂首挺胸。玛莎被这些景色着迷了，情不自禁的玩了起来。兔妈妈看到这么多新鲜的蘑菇高兴极了，连忙采。当兔妈妈已经采了满满一箩筐时，看到玛莎还在贪玩。大声喊到：“玛莎快来学妈妈采蘑菇。”玛莎喊到“马上就来”。

玛莎提着竹筐，东看看，西瞅瞅，发现了几个彩色的蘑菇，长得十分漂亮，正准备采时，兔妈妈叫到：“玛莎这蘑菇不能采，它有毒。”“为什么？”玛莎不解的问到。兔妈妈语重心长的说：“这是毒蘑菇，你不能被一些事物的色彩所迷惑，知道吗？”玛莎乖乖的点了头。“那我可不可以把它种在花园里？”“不可以。”玛莎再次问到为什么，“因为你的小伙伴不知道它有毒还是没毒，吃了它怎么办？”玛莎终于懂了。

中午时分，他们母子俩已经采了满满三箩筐的蘑菇。他们露出了微笑。

小朋友们，通过这则故事，我懂得了：有句古话说得好：人不可貌相，海水不可斗量。我们做人不能只看面貌来分辨人的好与坏。要通过内心的理解才能知道。

一天清晨，绵绵的小雨过后，外面的空气显得十分新鲜，太阳公公刚刚露出笑脸，兔妈妈就喊兔宝宝赶快起床，笑着说：“今天天气特别好，我带你到森林里去采蘑菇。”兔宝宝一听是森林，心想：森林里一定有好多玩的地方，我去玩玩那该有多好啊！便迅速地爬起来，跟妈妈去森林采蘑菇。

一出门就发现了太阳已经普照着大地了，好像给大地穿了一件金色的衣服。兔宝宝一蹦一跳地跟着妈妈来到森林。只见，红日照在树林里，一株株小树像身着新装的儿童，精神饱满。兔宝宝被这美景深深地吸引住了，情不自禁地玩了起来，兔妈妈连忙采起蘑菇。当兔妈妈采了一大筐时，看到兔宝宝还在贪玩，便大声喊道：“宝宝，不要玩了，来跟妈妈学采蘑菇。”

“马上就来！”兔宝宝回答道。

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设计思路

我园地处长江边，江边有许多沙石场。孩子们最喜欢在沙堆旁玩沙子，而且每次总会捡回一些“宝石”(小石头)。这些小石头颜色不一，形状各异，可塑性强。《纲要》指出：教育活动内容应贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，拓展幼儿的经验和视野。艺术领域也明确要求：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。而大班幼儿具有一定的想象力和表现力，因此我以石头为主材料，加以颜料、丝带、毛线等辅助材料，引导幼儿对石头进行装饰，使孩子们自由发挥想象力，体验感受美与表现美的乐趣。

活动目标

1．想办法将两块或更多块石头粘在一起。

2．引导幼儿根据石头的外形大胆想象，尝试借助辅助材料创造性地装饰石头。

3．体验使石头说“画”的乐趣。

活动重、难点

活动重点：引导幼儿大胆想象，尝试运用辅助材料创造性地装饰石头。

活动难点：能按自己的意愿制作石头画，并能想办法将两块或更多块石头粘在一起。

活动准备

1．材料准备：

(1)各种大小、颜色、形状不同的石头。

(2)水粉颜料、排笔、玻璃胶、棉签、毛线、橡皮泥、丝带、螺壳等辅助材料。

(3)课件：《会说“画”的石头》。

2.场地准备

设置展区——石头城，将收集的有关石头彩塑的图书、图片资料以及石头工艺品等布置在其中，供幼儿观赏。

活动过程

1.欣赏他人之作，激发兴趣。

师：小朋友，前些天我们一起收集了许多“宝石”，看看这些“宝石”有什么不一样?猜猜它们可以干什么?

师：老师见过一些被装饰过的石头，觉得很不错，就用照相机拍了下来。请小朋友一起来看一看，这些石头到底有什么用。

师：(逐一出示课件画面)你们看到了什么?你看到的景象都是由什么组成的?(石头。)

师：我们的石头能不能也变得很精美呢?怎么变?

鼓励幼儿根据已有经验大胆想象，自由表述。

评析：美术创作来源于生活。通过多媒体课件展示，孩子们直观地感受到他们所熟悉的石头和熟悉的形象，不仅营造了积极讨论的氛围，丰富了他们的感性经验，而且激发了他们表现美、创造美的热情，为接下来的动手操作打下伏笔。

2.启发诱导，积累创作经验。

师：每人选一块