面具教案

老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。 教案和课件的专业编写是保证教学效果的重要手段。这篇“制作面具教案”是栏目小编为大家搜集整理的，非常欢迎您来阅读我们的网页内容！

制作面具教案

一、教学目标

1.知识目标：学习面具的制作工艺和材料的选择，了解面具的历史和文化背景。

2.能力目标：培养学生的动手能力、观察力和创造力，提升学生的艺术表达和审美能力。

3.情感目标：通过制作面具，激发学生的兴趣和想象力，培养他们对传统文化的热爱和对艺术的欣赏能力。

二、教学重点

1.面具制作材料的选择和运用。

2.面具制作的基本工艺和技巧。

三、教学内容

1.面具的历史和文化背景介绍。

2.面具制作材料的选择和运用。

3.面具制作的基本工艺和技巧。

四、教学方法

1.情境导入：通过图片、视频、课堂讨论等方式激发学生对面具制作的兴趣和好奇心。

2.示范讲解：老师利用实物面具或制作过程中的图片、视频等进行示范讲解，引导学生理解和掌握面具制作的基本工艺和技巧。

3.自主制作：学生根据所学的知识和技巧，进行面具的自主制作，鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的作品。

4.展示评价：学生完成面具后，进行展示评价，鼓励学生互相欣赏和交流，分享制作过程中的心得和体会。

五、教学步骤

1.导入（10分钟）

通过挂图、图片、视频等方式，向学生介绍不同国家和地区的面具文化，并引发学生的兴趣和好奇心。

2.知识讲解（20分钟）

通过讲解面具的历史和文化背景，介绍面具的种类和材料的选择，引导学生理解和认知面具的艺术价值和文化内涵。

3.示范讲解（30分钟）

通过实物面具或制作过程中的图片、视频等进行示范讲解，分步骤讲解面具制作的基本工艺和技巧，并引导学生理解和掌握。

4.自主制作（60分钟）

学生根据所学的知识和技巧，进行面具的自主制作，鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的作品。

5.展示评价（20分钟）

学生完成面具后，进行展示评价，鼓励学生互相欣赏和交流，分享制作过程中的心得和体会。

六、教学资源

1.挂图、图片、视频等面具文化资料。

2.实物面具或制作过程中的图片、视频等。

3.面具制作所需的工具和材料。

七、教学评价标准

1.制作过程的参与度和质量。

2.面具作品的创意和表达能力。

3.学生在展示和分享中表现出的自信和积极态度。

八、

伴随着社会的发展，我们可能会需要一些学习资料等范文，范文在我们的生活中随处可见，好的范文是怎么样的？小编陆续为大家整理了我的面具作文，仅供参考，欢迎阅读。

我们在无时无刻地带着面具，带久了，就不会摘下了，那个真正的我们就不会出现了。

在现实生活中，我们需要面具来遮住真实的自我。因为我们太过于注重他人的看法，而忘记了那个最初的我们。

“小时候的我们又纯洁又那么天真”这是一首歌里的，这就意味着现在的我们变了吗？不我们没变，只是不得不带上面具装作成熟、高冷，不再“幼稚”罢了。

小时候，我和几个朋友一起去河边玩。我记得那时候我的鞋子不小心踩到水里面去了，我可着急了，因为那时候才刚刚到初春，很冷。朋友们并没有闲着，一起帮我把鞋子“吹”干，可并没有什么作用，鞋子就是不干！这时一个“机灵鬼”想到了个“好法子”，“要不你把鞋子扔到水里去？不是说可以以毒攻毒吗？水肯定也是一样的！”我顿时觉得很有道理(那时候真是太笨了……)直接把鞋子扔到水里，结果被水给冲走了。他们见状赶紧跑了，只留下一个我再等鞋子“回来”。(爸妈见我鞋子不见了肯定会打我的！呜呜……)

到了现在呢？我有时犯了点小错误他们便永嘲讽的笑容面对我，再也没有那时那纯洁的、幸灾乐祸都笑容了。他们都带上了面具觉得自己不再是那“幼稚”的小屁孩了，认为自己“长大”了。我却还在那“顽固”地守着我心中的纯洁与“幼稚”

现在的我试图去给自己带上面具以方便和朋友们一起玩，我曾有段时间也装作高冷、成熟，但那毕竟不是真正的我，这面具也与我的脸不相配。所以我一直都是我，从未改变、从未“长大”与成熟、从未抛弃过最初的自己。

我有个平日比较活泼的网友问我认为他怎么样，我当然是觉得他活泼可爱啊！他却说：“是吗？我在学校和我家人面前可不是这样，‘他们认为我是个冷酷、不善于沟通的人’。”，我沉默了些时间问哪个才是真正的他？他没回复我。

真正的、伪装的，与我有何关？我只想守住心中的光明与纯真，不被黑暗所玷污：

他们说我不整洁，但我本来就这样，何须因他们而改变？他们说我大大咧咧，可我不想伪装成“风度翩翩”如同绅士般的样子。他们说我傻，呵？这不过是他们过于在意他人的看法而“长大”罢了。

我也许是真的傻、真的幼稚、真的天真，可是这就是我啊！面具下的你是怎么想的呢？所谓的长大、成熟、冷酷，只会让我感到陌生与不知所措。

后面过了好一段时间，那个网友

1、戴上面具的我，看不清面具后面的是谁。

2、突然发现面具带久了，脸也和面具一样了。

3、小丑的面具，也许面具下的真实，更为可爱？

4、随风飘逝，面具裹心，可何谓面具，何谓心。

5、带着面具时你说我虚伪，摘下面具你问我是谁。

6、就算想用面具掩盖悲伤，面具下也是会流泪的。

7、恶习知道自己委实很丑陋，所以往往戴了假面具。

8、既然面具后的人那么懦弱，那还是留着这面具算了。

9、带着面具生活的久了，便忘记了面具下应有的表情。

10、失去了白天日光下面的面具。空洞的没有任何表情。

11、是谁说过，最好的面具，就是让自己的脸变成面具。

12、当善良的人撕下面具的时候，你连跪下的机会都没有。

13、小丑面具笑的比谁都很开心，藏不住那双哭红的眼睛。

14、带上面具自己累，脱下面具别人累，最后还是自己累。

15、我想要的，是一个不用任何面具与伪装就能面对的人。

16、人带着面具活在世上，可是谁能看清面具背后的伤痛？

17、我之所以带着面具生活，是为了习惯以后不用带面具。

18、面具下，明明是心疼的神色，面具上，却是背叛的狂笑！

19、岁月终究会掀起你的面具，我也总会看清你面具下的脸。

20、面具下，明明是深沉的爱恋，面具上，却是淡漠如静水！

21、我带着面具，听你说生活的近况，面具之下，悲欢由你。

22、被人揭下面具是一种失败，自己揭下面具却是一种胜利。

23、天下就没有偶然，那不过是化了妆的、戴了面具的必然。

24、我们每个人都带着面具，如果没有了面具。还怎么生活？

25、你只是个撕面具的人，你永远不懂那刻放下面具人的痛苦。

26、你戴面具的时间太长，都不记得面具下的你是什么样子了。

27、最高的境界的表演不是带着面具，而是将自己的脸变成面具。

28、面具的笑容，遮挡不了我的悲伤，谁能看到我面具下的眼泪？

29、撕下你那张正在愉悦的面具，看见你的脸在面具下悄悄哭泣。

30、人的脸，本就是个面具，一个能随着环境和心情而改变的面具。

31、面具戴久了，当摘下的时候，会发现我们的脸早就同面具一样。

32、明知道自己很脆弱，那为什么还要戴上面具伪装成坚强的样子？

33、面具戴太久，就会长到脸上，再想揭下来，除非伤筋动骨扒皮。

34、当你戴久了面具，摘下面具时发现，你的脸早就跟面具一样了。

35、我给自己戴上了一具面具，我以为可以遮挡住自己的羞涩与畏惧。

36、一句话形容心动：想戴上最

励志的句子小编为您精心整理的“小班大型玩具教案”给您带来揭晓。对于刚刚加入教职的老师来说，教案课件是非常关键的，毕竟它们不能随便写写就行。只有写好教案课件，才能确保不会遗漏重要内容。也许在这里你能找到所需的信息！

下课了，我们都来到滑梯前，排好对，一个一个的从滑梯滑下，时而他踩住了他的屁屁，有时他挡住了他下滑的路，呵呵，有趣极了！

一、设计意图。

这是一个引导幼儿感受轻快节奏，学唱歌曲是体验秩序感并形成排队的音乐活动，我班幼儿喜欢唱歌。

二、活动目标。

1、体验歌曲轻快的节奏感。

2、学习用柔和的声音学唱歌曲。

3、引导幼儿随录音学唱歌曲，知道要排队一个跟着一个走。

三、活动准备。

歌曲录音《滑滑梯》录音机。

四、活动过程。

（一）开始部分：以谈话的形势开始，说说平时是怎样滑滑梯的。

小朋友，你们喜欢滑滑梯吗？是怎样滑滑梯的？

（二）基本部分：听录音、提出问题，引导幼儿学唱歌曲。

今天，老师带来一首好听的'歌曲请小朋友来听一听。

1、歌曲好听吗？

2、歌曲的名字叫什么？

3、歌曲里的小朋友是怎样滑滑梯？（组织幼儿随录音按节奏拍手跟唱两边）

（三）结束部分：教师学唱效果，表扬鼓励认真学唱的幼儿。

五、延伸活动：

户外活动组织幼儿按秩安排对一个跟着一个滑滑梯，边唱歌边玩耍。

活动目标：

1.主动学说招待客人常用的短句；在教师的启发下，学说招待客人常用的短句；在教师的启发下，和大家一起学说招待客人常用的短句；

2.养成热情、主动待客的习惯。

活动准备：

排练好情境表演；游戏用具一套，布置好的情境；画册《能干的小主人》。

活动过程：

一、出示情境，引起兴趣。

1.参观情境，提问这是谁的家？你们喜欢小朋友来你家做客吗？如果你是小主人，你是怎么做小主人的？

2.介绍角色，这是小红，是主人，这是小明，是客人。你们想知道小红是怎样做小主人招待小明的吗？

3.提出观看要求：请大家看表演《我是小主人》，看看小红是怎么说怎么做的？情境表演，学说招待客人的短句。

4.观看表演一遍，提问这个表演的名字叫什么？

二、幼儿观看表演第二遍。

1.根据表演内容进行提问。

2.幼儿学说短句。"你好，请进，欢迎你来我家玩！""请坐！""请喝果汁，请吃水果和点心！""小明