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面具作文
随着人类社会的不断发展,我们时不时会需要用到一些文章,范文可以为我们平时的生活提供不少帮助,你是否在寻找一些可参考的范文呢?经过收集并整理,小编为你呈上我和玩具作文推荐,为防遗忘,建议你收藏本页!
我和玩具作文(篇1)今天上课时,刘老师从荷包里拿出了一个小人,我纳闷极了:刘老师拿出这个是干吗用的?它叫什么呢?有什么好玩的呢?刘老师告诉我们,这是一个小玩具,叫蜘蛛人。
这个小人身高两寸,四肢顶上都有一个小球,从远处看,这四个小球像一个个橙色的小钢珠,从近处看就像一个橘子口味的软糖,要是没看清楚,说不定还真有一些人把这个小球当作软糖吃了呢!
小人上半部分与下半部分之间只有一块橙色的橡胶连接,小人的颜色是红色的,身上布满了蜘蛛网的花纹,前后还各刻了一个红颜色的蜘蛛。蜘蛛人的两只手高举着,像是某个人一旦遇到了危险就要学超人的样子高高飞起,去解救那个人一样,真是具有大侠风范的蜘蛛人。
这个蜘蛛人的本领可大着呢!刘老师使劲将蜘蛛人往光滑的白板一丢,大家都以为蜘蛛人会掉下来,但“事与愿违”,蜘蛛人牢牢地粘在了光滑的白板上,不断地在白板上翻着跟头,它还可以横着翻,斜着翻,侧着翻等惊险动作,数不胜数。
刘老师还让我们一起来玩。我使劲一扔,可是蜘蛛人的前肢扒在了墙上,粘上了墙灰,所以在白板上快速地翻着跟头,像一个武林高手一样!这个玩具可真好玩呀!
我和玩具作文(篇2)我有很多自己的心爱之物。比如,自己的玩具、植物、宠物。不过我有一个我最喜欢的心爱之物,那就是我从金门买回来的毛绒玩具松鼠小胖。
我的小胖(它的名字),它真的非常可爱,豆豆般小的眼睛,放眼望去,真有些像两颗小小的黑珍珠;它还有一个像巧克力豆一样的鼻子;它身上还有一个比身体还大,而且最可爱的尾巴,它尾巴翘的高高的、毛绒绒的。它有一个圆乎乎的身体,所以我叫它小胖。整个身体都是粉色的,有淡粉、深粉。
我是从金门得到这个玩具的。我们放暑假的时候,妈妈给了我500元的台币过了几天,我们要坐飞机飞往台北了。我在机场的时候,在等爸爸取票,我实在是太无聊了。就拿着妈妈给我的500元台币跑到小超市那里去看看有没有我喜欢的,我在那里转了一圈,终于看到我喜欢的,那就是你们所知道的小胖。不过有些贵,但是我非常喜欢。就用120元台币买下,把它带回了厦门。从此,永不分开。
之所以小胖会成为我的心爱之物,是因为它很可爱。我拿小胖和其它玩具一比,
查看更多>>在日常的生活当中,我们时不时会需要用到一些文章,范文能够运用到我们生活的方方面面,范文的撰写要注意哪些方面呢?以下是由小编为你整理的《文具的说明文作文8篇》,仅供参考,欢迎阅读。
文具的说明文作文 篇1我有一个文具盒,是我读学前班时,爷爷送给我的礼物。这个文具盒,是长方体的,长约17厘米,宽5厘米,高3厘米。上面有一幅锦绣的图案:左边有一棵桃树上挂满了鲜嫩的桃子,一只小猴子坐在树上正津津有味的吃着桃子呢!吃得可有趣了!右边是一片绿茵茵的划地,有一群可爱的小朋友在玩游戏。玩得可开心了。
打开文具盒,展现在我面前的是一排整洁的乘法口诀表。下面有几层放文具的,第一层我放了铅笔弟弟和橡皮哥哥、第二层放的是钢笔妹妹与尺子叔叔还有修正纸姐姐。当我要画一条直线时,尺子叔叔会从文具盒上立起来,帮我画一条直线.当我要写功课时铅笔弟弟会昂首挺胸的站立在桌子上,帮我写好功课.要是写错了,橡皮哥哥会气魄汹汹的从文具盒跑出来,拿着教鞭狠狠的教训它。
文具盒陪伴着我,从学前班到现在整整五年了,使我学到了许多科学知识,懂得了怎样做人。现在它固然已经退色了,但是它始终是我学习上的好伙伴。
文具的说明文作文 篇2我有一个大大的文具盒,盒盖是绿色的,其他的地都是黄色和白色的,美观大方、引人注意。
这个文具盒不但式样新颖,而且使用方便。轻轻地打开用磁铁吸住的盖子,你就会看到文具盒的成员真不少。它分为正反两面,正面有性格直爽的铅笔先生和美丽的橡皮小姐,它们正安静地“躺”着,一点儿声音都没有,好像正在甜甜地睡着香香的觉呢!打开反面的盖子,可以看到沉默的直尺“躺”在它的床上,也能看到两只水笔正无忧无虑地“躺”在直尺上面,还可以看见一个小猪形状的迷你卷笔刀“躺’’在另一个“房间”里。虽然这些成员的性格不同,但是它们相处得很和谐。
这些成员都是我学习上的好帮手。每当我写错字时,橡皮就跳出来对我说:“小主人,请你不要着急,我会帮你改掉错字的。”于是,它就在本子上“跳起舞’’来。“咦?这条线我怎么画不直了呢?”我的声音吧正在熟睡的直尺吵醒了,它揉了揉眼睛,说:“小主人,有我在,你不用怕画不直线。”“咔嚓”一声,铅笔尖断了,于是,小猪卷笔刀跑了过来,立刻把铅笔削尖了。
铅笔盒,你一天又一天地帮助我,谢谢你!愿你能与我一起度过美好的小学时光!
文具的说明文作文 篇3我有一套文具,我可喜欢它们了,天天都把它们“
查看更多>>如果您对此类话题感兴趣编辑建议您阅读一下面具说课稿。一位优秀的老师,其课堂前的准备一定是充分的,在教学前提前准备好教案是每个老师应该做的。教案是上课的教师重要依据。供大家借鉴和使用,希望大家分享!
面具说课稿(篇1)设计理念:本课是“造型、表现“领域的一个内容。面具有着悠久的历史,也与学生的生活有着紧密的联系,从小孩子们就戴着面具嬉戏、玩耍。因此,本课的内容可以充分调动学生的学习积极性,有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。教材中学生作品的多种表现手法可以帮助学生理解如何夸张地表现,开阔学生创作思路,引发多样的设计制作方法。课堂上,引导学生自主探究学习,大胆质疑、大胆想象、大胆表现,充分调动学生的创新思维,在想象与创作中感受到学习的快乐。
教学目标:
1、了解有关面具的文化,感受其艺术特点。
2、掌握绘画面具的基本方法,学习表现特点突出的面具,培养学生的想象能力和创造能力。
3、培养学生的合作意识以及审美情趣。
教学重点:
通过不同地域,不同种族多种面具风格的欣赏,了解面具的文化,感受其艺术特点,学习表现面具的方法。
教学难点:学习用夸张的手法表现面具的特点。
教学用具:课件、面具示范作品、墨汁、油画棒等。
学生用具:墨汁、油画棒、钩线笔、白纸等。
课时:第一课时
教学过程:
情境导入:
师戴着面具进教室。
提问:老师今天有什么特别?(板书课题)
学生发言。激发学生的学习兴趣。
探究式学习活动
活动一:
提问: 大家想了解关于面具的哪些知识?
小结:今天,我们就来
了解面具的来历、特点以及绘制的方法。(板书)
学生思考回答。
了解面具的特点,解决教学重点。
活动二:
播放课件,引导分析讨论。
提问:面具有什么共同点?
小结:社会在发展,科技在进步,面具也在不断地演变着。它内容丰富,造型夸张,各具特色,深受世界各地人民的喜爱。
学生观看课件,研讨面具特点,感受不同地域面具的不同特点,体验其夸张的表现手法及多种表现的形式。
谈怎样运用夸张的手法。
活动三:
引导分析教材中的学生作业,回顾不同的表现方法。
示范油水分离画法。
学生观察、比较。
学习面具的表现方法,并讨论作画步骤。
第一步:油画棒着色,留白边。
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