面条教案

教案课件是老师需要精心准备的，这就需要我们老师自己抽时间去完成。教案的编写需要注重学生问题解决能力的培养和提升，大家在写教案课件前考虑哪些问题？看一篇不错的文章吗看看“手工面条的教案”，本文供您参考建议收藏以备不时之需！

手工面条是中华民族传统的美食之一，它的制作过程需要精巧的手法和细心的态度。通过手工制作面条，不仅可以增进亲子关系，还能体验到中华传统文化的魅力。以下是一份详细的手工面条教案，希望能为广大爱好者提供一些帮助。

一、教学目标：

1. 学习面条的制作工艺；

2. 增强动手能力和耐心；

3. 培养对食物的敬畏心态。

二、教学准备：

1. 原料：面粉、水；

2. 工具：盆、擀面杖、刀、案板、调料。

三、教学过程：

1.介绍手工面条的背景和特点（10分钟）

手工面条是中国传统的面食之一，它有着丰富的层次感和口感。相对于机械制作的面条，手工面条更加有弹性和嚼劲，给人一种独特的味觉享受。

2.准备工作（5分钟）

将面粉倒入盆中，加入适量的水，搅拌均匀，揉成面团。

3.工具和技巧（15分钟）

介绍使用的工具和操作技巧：擀面杖用来擀面，刀用来切割面条，案板用来放置和擀面等。同时，需要注意揉面和擀面的力度和速度，以及面条的宽度和厚度。

4.揉面（10分钟）

将面团放在案板上，用手掌的力度将面团揉软，直到面团变得柔软且有弹性。

5.擀面（20分钟）

将揉好的面团分成小块，将小块面团放在案板上，用擀面杖将其擀平。要保持擀面的均匀厚度，同时避免面团过度粘连。

6.切面（10分钟）

使用刀将擀好的面片切成细长的面条，可以根据个人喜好，选择不同的切割方式，如细长面条、宽面条等。

7.煮面（15分钟）

将切好的面条放入沸水中，煮熟。注意火力的控制，避免过煮或过生。

8.调味（10分钟）

将煮熟的面条捞出，放入碗中，加入适量的调料，如酱油、花椒油、豆瓣酱等。

9.品尝（10分钟）

让学生品尝自己亲手制作的手工面条，感受中华传统美食的魅力。

四、教学

通过这堂手工面条制作课，学生们不仅学到了传统面食的制作方法，还培养了他们的动手能力和耐心。通过亲自动手制作食物，学生们能够更好地理解食物的来之不易，从而培养对食物的敬畏心态。

五、作业布置：

鼓励学生回家练习制作手工面条，并在下一次课上自行制作一道面食，展示给同学们品尝。

手工面条的制作是一项富有创造性和有趣的

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1、自己拿到教资了，对我来说，这确实是很好的安慰！

2、教资已成功上岸，三个月的努力没有白费，星光不问赶路人，时光不负有心人。

3、人生的第一个证书，值得表扬。

4、前前后后笔试面试+体检认定差不多一年终于拿到教师资格证了。

5、可以开启下一段旅途了。

6、老公教资顺利通过，惊喜只会延迟不会缺席，每一份努力和付出都值得，我就说9月是幸运的。

7、终于可以为法治事业添砖加瓦了。

8、方得始终，每一份荣誉都不会辜负每一份耕耘。一路走来，一路成长。

9、教资我上岸了，感谢2021的自己！星光不问赶路人，2022年继续努力！

10、大概是教师资格证了吧！

11、所有荣誉皆为过往，感恩一路经历，知足且坚定，温柔且上进，继续砥砺前行，做更优秀的自己。

12、今天9月10日。身为拿到教师资格证的我过的第一个名正言顺的教师节。当我看到午后的阳光打在这辆献血车上。

13、俺也来跟风一波，晒一下我的教师资格证！人生道路上，永不停歇，勇往直前。

14、我有一个愿望：希望自己拿到教资了！但是成真了！

15、恭喜自己拿到教资，一分耕耘一分收获，付出终有回报，或早或晚。

16、果然，我并不是除了美貌/帅气一无是处。

17、自己拿到教资了，必须要纪念一下，也是对自己的鼓励，希望以后越来越好哦。

18、最近虽然牙龈肿痛 但却丝毫没有阻挡吃的脚步我终于拿到教师资格证了希望明天顺利喔！

19、努力就会有收获，自己拿到教资了。

20、三尺鲜青春，粉笔染白头。

21、知足且坚定，温柔且上进。一份荣誉，一份责任。在今后的日子里，继续砥砺前行。 

22、自己拿到教资的时候就是幸福的瞬间了。

23、好高兴我终于拿到教师资格证了。

24、分数不高，但四门一次过，运气太好啦，终于拿证了。

25、听说我这个证书现在很火，我也来晒一晒吧，愿日子红红火火，芝麻开花节节高。

26、想知道已经拿到教师资格证了 笔试成绩保留吗 可以再面试其他科目吗?还是需要重新笔试?

27、慢是慢了点，晚是晚了点，但是终于还是考过了！拿证了！

28、教资三科一次上岸，总算没有辜负那些熬过的夜，来路无可眷恋，值得期待的只有远方。

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教学内容：圆的面积第67-68页圆面积公式的推导。例1及做一做的第1题。练习十六的第1、2、5题。

教学目标：⒈使学生理解圆面积的含义，理解圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式。

⒉培养学生动手操作、抽象概括的能力，运用所学知识解决简单实际问题。

⒊渗透转化的数学思想。

教学重点：圆面积的含义。圆面积的推导过程。

教学难点：圆面积的推导过程。

教学过程：

一、复习。

1、已知r，周长的一半怎样求？

2、用手中的三角板拼三角形，长方形、正方形、平行四边形等，并说出这

些图形的面积计算公式。

s=ab       s=a2      s= ah       s= ah    s= (a+b)h

二、新课。

1、什么是圆的面积？（出示纸片圆让生摸一摸）

圆所占平面大小叫做圆的面积。

2、推导圆的面积公式。

（1）演示：将等分成16份的圆展开，问可拼成一个什么样的图形？

若分的分数越多，这个图形越接近长方形。

（1）找：找出拼出的图形与圆的周长和半径有什么关系？

圆的半径 = 长方形的宽

圆的周长的一半 = 长方形的长

长方形面积 = 长 ×宽

所以：   圆的面积 = 圆的周长的一半×圆的半径

s = πr × r

s圆 = πr×r = πr2

3、你还能用其他方法推算出圆的面积公式吗？

（1）将圆16等份，取其中一份，看作是一个近似的三角形，三角形的面积是这个圆面积的 。这个三角形底是圆周长的 ，三角形的高是圆的半径。

因为：三角形面积= ×底×高

圆面积= ×

= ×       r×r

=πr2

（2）将圆16等分，取其中两份，可以拼成一个近似的平行四边形。平行四边形面积是圆面积的 ，平行四边形的底是 ，三角形的高即一个半径，

因为：平行四边形面积=底×高

圆面积 = ×r÷

=       ×r×8

=πr2

还可以取3份、4份等，同学们可以一一推算。

三、运用知识解决实际问题。

1、例1    一个圆的直径是20m，它的面积是多少平方米？

已知：d=20厘米  求：s=？

r=d÷2      20÷2=10

按照平时学习工作的要求，我们可能会需要一些学习资料等范文，范文在我们的生活中随处可见，什么样的范文比较高质量？有请阅读小编为你编辑的梯形面积教案内容，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！

教学目标：

1、使学生发现梯形面积公式的推导方法，理解公式的形成，并能运用公式解决简单的实际问题，发展实践能力。

2、通过对面积公式的探索，培养学生观察比较、动手操作的能力，发展空间观念。

3、结合教学内容，渗透“转化”的教学，培养学生初步的创新思维能力。

教学重点：发现、理解和应用梯形面积计算公式。

教学难点：理解公式的推导过程

教具准备：计算机软、硬件一套；两个完全一样的直角梯形拼成的长方形；两个完全一样的梯形拼成的平行四边形；标有上、下底和高及数据的一般梯形、等腰梯形、直角梯形各一个。

学具准备：每个学生准备两个完全一样的一般梯形、直角梯形、等腰梯形和剪刀。

教学过程：

一、迁移诱导，激发参与兴趣

1、启发学生回忆三角形的面积推导公式。

2、板书课题，引入新课。

二、实验操作，引导参与探究

1、转化

学生分成四人小组进行学习。

独立拿出准备好的各种梯形，拼成学过的图形。

学生拼摆，教师对不同层次的学生，及时给予点拨和鼓励。

2、观察

学生分组，结合拼成的平行四边形观察、讨论。教师巡视，注意点拨。

板书如下：梯形面积拼成的平行四边形面积的一半

平行四边形的底梯形是上底+下底

平行四边形的高梯形的高

3、推导

学生分组讨论，教师巡视，注意点拨。

学生反馈，教师注意用规范的语言进行调控。

板书如下：

平行四边形面积=底×高

梯形的面积=（上底+下底）×高÷2

s=(a+b)×h÷2

提问：计算梯形的面积为什么除以2？

三、反馈调节，巩固参与成果

1、引导实际应用，巩固梯形面积公式

2、分层训练，培养能力

3、发展提高，深化知识

教学内容：

人教版小学数学教材五年级上册第95页主题图、96页例3、第96页做一做，

教学目标：

1、知识与技能：通过观察、猜想、操作等数学活动，推导出梯形的面积计算公式。发展空间观念和推理能力渗透转化的数学思想方法。并能进一步体会利用转化的方法解决问题

2、过程与