迷宫教案

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大班数学课教案《水果迷宫》

【活动目标】

1、学会整体观察，能按照路线规则走水果迷宫。

2、探索不同的路线，并尝试设计有规律的路线。

3、体验迷宫游戏的乐趣，发展思维的灵活性。

【活动准备】

迷宫图，各种水果图片，空白迷宫图，课件，水彩笔。

【活动过程】

一、创设情境，重温走迷宫经验。

师：水果王国准备举办水果节。要进入水果王国，必须要走过一座迷宫。你们走过迷宫吗？你是怎么走的？

小结：不管什么样的迷宫，都有进口、出口和一定的路线规则。

二、幼儿探索，初步感知按路线规则走水果迷宫。

1、出示水果迷宫图，观察、讨论进口，出口、路线规则。

2、初步尝试按规则走水果迷宫。

3、交流走水果迷宫的方法。

小结：迷宫图拿到手，先找进口和出口。按照路线规则走，就能顺利到出口。

三、再次操作，进一步探索迷宫不同的走法。

1、交代操作要求：根据路线规则，比一比，看谁找到的路线多。

2、幼儿操作。

3、交流展示。

小结：原来在水果迷宫里，同样的进口和出口，（屈老师 ）按照同样的路线规则，可以有不一样的走法。

四、拓展思维，尝试自己设计迷宫路线图。

1、提出挑战——设计路线图。

2、幼儿自主设计。

3、展示、检查交流。

4、感受迷宫的结构组成。

活动延伸：把水果迷宫补充完整，请好朋友走一走我们设计的水果迷宫！

设计意图：

走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。

我班幼儿对走迷宫有一定经验，但能力参差不齐。有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫;有的幼儿很容易迷失方向，多次碰壁后才能走出迷宫;有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等等。基于此，我们设计了这个活动，将数学学习融入走迷宫游戏中，让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，形成策略，巩固走迷宫的方法。

目标：

1.掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反向检查(即从出口走向进口)。

2.喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。

准备：

1.幼儿会认读数字l～10

在平时的学习生活中，我们时不时会需要用到一些文章，范文在我们的生活中随处可见，你是否在寻找高质量的范文呢？有请驻留一会，阅读小编为你整理的《迷宫》美术教案范例5篇，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！

设计意图：

幼儿对玩色有较高的兴趣，能大胆而富有个性的玩色。本活动将营造缤纷多彩的语言环境，通过幼儿的想象力，运用多彩的短线和圆点创造出富有个性的七彩雨及多样的小水花，以引发幼儿的兴趣。针对幼儿现有的绘画基础，引导幼儿按照自己的意愿安排画面，同时鼓励幼儿不断地变换颜色，大胆地表现。

2 、幼儿是否能点出多变的七彩雨。

3 、培养幼儿的欣赏能力。

4 、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5 、培养幼儿的技巧和艺术气质。

2 、知识准备：观察下雨及雨点落在池塘里出现小水花的情景。

“嘀答、嘀答”下雨了。雨是从哪儿掉下来的？小朋友，你们见过小雨点吗？是什么样的？

小结：下大雨时，像根直直的、长长的线；下小雨时，一点点的.。

哗！哗！下了一场大雨。幼儿试画（强调从天空中滴下来，直直的，长长的。）

2）、讨论：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨点怎样的呢？（一点点的）小雨点落到了哪儿？（幼儿讨论）

小雨点落到池塘里会怎么样？（幼儿讲讲）边讲边演示大小不同的水晕及水花。

1）演示用各种颜色的短线画小雨点。

雨越下越小，太阳公公出来了。咦，小雨点一下子变成了五颜六色，怎么回事？（幼儿讲述）五颜六色的小雨点可真漂亮。

2）这么漂亮的小雨点，我们给它起个什么名字呢？（幼儿取名：七彩雨、好看的雨等）

1 、引导创作：下雨啦，我们一起来看漂亮的七彩雨。（雨中有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。）

1）能将最喜欢的颜色雨先画出来吗？

2）池塘里的水晕是什么样的？有多少个？

3 、幼儿作画，教师观察指导：

1）观察幼儿调换颜色画的情况。

2）观察幼儿能否画出大小基本相同的雨点。

幼儿听《小雨点》的音乐做游戏。

活动反思：

幼儿兴趣比较浓厚，在创作的过程中，幼儿也基本能够区分短线、长线、点的概念，画的也比较不错，但是有部分幼儿在用色方面还要加强，颜色可以再丰富一些，提高画面的质量及美观效果。

活动目标：

1、通过走迷宫游戏，引导幼儿大胆用手指画出迷宫的线路图。

2、巩固认识红、黄蓝绿四种颜色，鼓励幼儿大胆选用自己喜欢的颜色作画。

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教学内容：

p10p11

教学目标：

1、使学生掌握一位数除两位数及几百几十数的口算除法的计算方法，并能正确的计算。

2、进一步体验除法的意义，感受数学与实际生活的联系。

教学重点：

掌握口算除法的计算方法

教学难点：

能够迅速正确的.计算

教学方法：

探索法、练习法

教学过程：

一、复习

口算练习，一位数除整十整百数。

二、新授

1、出示挂图，引导学生看图，渗透环保教育。提出问题：可以分多少组？

2、将学生列的算式及方法板书。并用全班学生一起复述，使每个学生弄白算法。

3、将答案完成在书上。

4、完成试一试第1~2题。

第1题学生独立完成

第2题先说说用什么方法作，然后由学生完成。

三、练习。

完成p111~3题

第一题，学生独立完成

做完后交流算法。

第2题：先让学生看图，明白图意，然后独立完成，集体订正。

第3题：先让学生看图，明白图意，然后根据问题选择有用的数字信息。

四、课堂小结

说说这节课学了什么？自己学得怎样？

学生听算，做完后交流。

学生看图，从图中获得数学信息。

学生独立思考列出算式，探究算法，与同伴进行交流。

独立完成。

集体订正，交流算法。

从图中获得信息，然后独立完成。

学生自己完成，个别学生给于适当辅导。

学生互评，自评。

板书设计：

1、使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。

2、让学生进一步感知集合图的价值，培养学生用不同的方法解决问题的意识。

3、培养学生善于观察、善于思考、养成良好的学习习惯。

4、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。

进一步感知集合图的价值，培养学生用不同的方法解决问题的意识。

培养学生善于观察、善于思考，养成良好的学习习惯。

一、创设情境，激趣导入。

师：上节课学习的借助集合图分析问题的方法你学会了吗？有什么感想？

师：今天我们就一起来看看大家掌握的情况怎么样。

二、探究体验，经历过程。

生：知道了3个小朋友比赛写出带“春”字的成语的个数分别是多少。

学生尝试独立解答问题，教师巡视了解情况。

组织学生交流。

求小刚和小佳一共写出多少个成语，首先要

你对作品名观后感的基本格式掌握了多少呢？很多时候，电影对于人们的影响是无法估量的，通过观看时的各种联想，总会有很多领悟。我们真实的体验对于观后感至关重要，观后感可以提高我们的观影能力和学习能力。经过仔细总结，我为您整理了“移动迷宫观后感”的观后感，欢迎大家参考阅读！

在移动互联网大卫发展的今天，我们的生活逐渐都被碎片化了——碎片化的时间、碎片化的阅读、碎片化的购物、碎片化的社交……碎片化的生活无时无刻不在影响着我们的心态与认知。

诚然，移动互联网带给了人们很大的便利。足不出户便可远程购物，在家中随时了解世界各地时事，即使相隔万水千山也如同就在眼前……这些都是拜移动互联网所赐。

然而，就是由于它的好处，使人们做一件事情可以随时“拿得起，放得下”，做一件事的途中还可以顺便完成其它任务，**提高了效率，真是这样么？

由于移动互联网的便利，一切都被碎片化了。这也导致人们在准备施行一项进程时，刚进入状态即被打断。这样子不仅降低了总体质量，反而也降低效率。

古人看书，常常要静读数个时辰，将眼中所见经过一番思索最终变为腹中知识。然而，若是现代人，每日的安排中除吃饭、睡觉之外，很难抽出哪怕一个小时的完整时间吧？还没完全沉浸入读书的氛围，就被打断去做下一件事。这样是不可能读好书的。

同样，不仅仅使读书，几乎所有以前要花费一大段完整连续的活动，都被碎片化。看上去一天的生活多姿多彩：学习、弹琴、运动、阅读……日程表排得满满当当，从早忙到晚;可就是由于碎片化，很难在每一个方面都有所进步。就如同广泛涉猎，但都不精，并无长处，最终也没什么用。正如谚语所说，“一个猎人同时追两个狐狸，最终一个也抓不到。”

这个现象所带来得后果就是，整个社会的浮躁风气。人人都知道自己没足够时间把一件事做的充足完美，于是索性就“浅尝辄止”，不投入，胡乱了事，还有一堆的事情要做病毒呢。当每个人都这么想、这么做时，整个社会将进入一个浮躁的状态。沉不下心来工作，做任何事都没经历，长此以往会带来严重的危害。

然而，这全是移动互联网所带来的碎片化时间造成的吗？这种情况更像是恶性循话，即碎片化以及人们的浮躁共同造成的。

总的来说，移动互联网给人带来了便捷，毕竟科学时用于服务人类的，而且科技是不断发展的。科学技术是一把双刃剑，带来益处的同时也有弊端。关于它究竟是好是坏，取决于我们怎样利用它。

郑重声明: