莫高窟游记作文

《莫高窟》是小学语文第9册第五单元的第三篇文章。课文描述了莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞，赞扬了我国古代劳动人民的勤劳与智慧。

通过《莫高窟》这一课的学习，让学生深刻感悟“彩塑”的特点，同时深刻体会莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位。

由于莫高窟距离学生比较遥远，理解起来有些难度，因此选择在多媒体环境下进行教学。

说教学目标，我将从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行阐述。

说重难点，能凭借课文具体的语言材料，重点感悟“彩塑”的特点，牵移学法。学会编写段落提纲，感受神态各异的彩塑。

说教学过程，1、紧扣题目，设置疑念，激发情趣，引导初读2、再读课文，整体感知，编写提纲，寻文思路3、精读课文，欣赏彩塑，感悟语言，积累运用4、总结课文，编三字经，激发兴趣，拓展提高

这部分设计，主要让学生结合题目，猜猜莫高窟名字的由来，然后相机进行第一自然段的.学习，接着播放有关莫高窟简介的视频，这段视频让学生形象直观地了解了莫高窟的地理位置及其概貌，有效地激发了学生想要继续探究的兴趣。

这部分设计，主要让学生整体感知课文内容，并且学会编写段落提纲。看着这段形象直观的演示，学生很自然地理解了如何编写段落提纲，有效地突破了本课的难点。

这部分设计主要紧扣“形象鲜明，神态各异”八个字，从整体上把握彩塑的特点，然后出示相应表格。

看着这样的表格，学生很形象地理清了层次，并对彩塑的特点有了一个整体上的认识。

接下来让学生观看彩塑图片，当学生看到这幅图片时，很自然地联想到了这就是慈眉善目的菩萨。再看这幅图的时候，学生也很快辨别出这就是威风凛凛的天王。继续看这幅图的时候，学生同样也很快地知道这就是强壮勇猛的力士。最后看这幅图的时候，那神态安详的卧佛形象深深地刻在了学生的心中。

接下来，让学生尽情想象还有哪些彩塑形象，在充分调动起学生强烈的探究欲望时，再适时出示大量丰富的彩塑图片，并同时播放一段舒缓的背景音乐，以此来缓解学生的疲劳，让学生在这种舒适的环境下，更为全面地了解了莫高窟的彩塑文化。

最后指导学生进行第2小节的填空、背诵。

这部分设计，主要是指导学生编写三字经。三字经三字一句，通俗易懂，朗朗上口，很容易调动起学生的兴趣。

这就是最终编写的三字经内容。

接下来布置“预习3-5小节，尝试着编写三字经”的作业，定能在学生的内心掀起一股学习三字经的热潮。

最后提供

我游览过很多地方，记忆中最神奇的地方当属敦煌莫高窟了！，他坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上，非常壮观和神奇，被列为世界文化遗产。

莫高窟又称为“千佛洞”，他的第一大神奇当然是佛像和彩塑了。在莫高窟的“九层楼”里坐着一尊世界“室内第一大佛”，他高达33米。第一眼看见大佛，我和妈妈都惊呆了。他体态丰满，面容栩栩如生，威严壮观，我的高度连大佛的脚趾头都够不到!听导游阿姨说，这座大佛是顺着山体凿出来的，那鬼斧神工真是让人叹为观止，工程之难可想而知！莫高窟大大小小1000多个洞窟中至今还完好保存着两千多尊彩塑，这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，无不让人拍手称奇。

莫高窟的第二大神奇是他的壁画。在莫高窟的洞窟中除了佛像和彩塑，还有非常精美的壁画，从墙体到屋顶，每个可以作画的地方都被一幅幅生动逼真，栩栩如生的壁画布满了，向我们讲述着一个又一个神奇的故事。有人说，如果要把最大的洞里的壁画全部临摹下来，那么一个年轻人不停地画，一直画到老，他也画不完。导游阿姨告诉我们，这些壁画已经距今1000多年了，经历了千百年依旧光彩鲜艳，怎能不让人称奇呢？

莫高窟是目前世界上历史最长，规模最大，内容最丰富，保存最完整的画廊，是一座世界稀有的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶，是一个非常神奇的地方！

莫高窟，俗称千佛洞，今年暑假我去那里大饱了眼福，看到了许多大大小小的佛像和壁画。

我和家人们站在莫高窟前面，欣赏着在中国伫立了1645年的莫高窟，我突然觉得排这么长时间队是值得的，能看到古人的瑰宝。

进入莫高窟，里面的洞窟有大大小小成千上百的佛像，栩栩如生，神态各异，惟妙惟肖，简直就是巧夺天工，我们不禁啧啧称赞。

这里的佛像大同小异，但脸上的表情就各不相同，有的怒目而视，有的慈眉善目。走近他们，仿佛都能听见他们的呼吸声。

莫高窟闻名中外的原因在于，它里面有许多历史文物，壁画就是其中的一样，莫高窟里面有45000多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘人间生活的……一副幅绚丽多彩的壁画，我们都深深地陶

莫高窟，遥远而神秘，将给您带来前所未有的震撼体验。~~这方面的句子还有哪些呢？下面是小编为你精心整理的“莫高窟宣传语20句”，欢迎大家参考阅读。

1、艺术的瑰宝在此绽放，莫高窟等待您的探索之旅。

2、跨越时空，感受莫高窟独特的佛教文化遗产。

3、感受千年的历史沉淀，莫高窟是您心灵之旅的绝佳选择。

4、拥抱历史，融入佛教文化，畅游莫高窟的壮丽之境。

5、莫高窟，用壁画诉说历史，用石窟传达佛教教义。

6、探寻佛教艺术之美，莫高窟是您不可错过的圣地。

7、莫高窟，历史的画卷，展现给您无尽的惊喜与感动。

8、在莫高窟的黑暗中，发现无尽的艺术之光。

9、世界遗产莫高窟，见证着东方文化的光辉与辉煌。

10、莫高窟，沙漠中的艺术奇迹，定会让您惊叹不已。

11、莫高窟，佛教壁画的瑰宝，等待您的亲临品味。

12、远离尘嚣，来到莫高窟，领略纯净与祥和的氛围。

13、在莫高窟的寂静中，沉思佛教智慧的深度与无限。

14、莫高窟，古老而神圣，值得一生中多次来朝拜。

15、每一副壁画，都承载着历史的记忆，莫高窟是文化传承的见证。

16、从莫高窟的壁画中，感悟生命的意义与宇宙的奥妙。

17、莫高窟，沉浸于千年的艺术之旅。

18、在莫高窟的深处，向千年的文明致敬。

19、初次踏足莫高窟，仿佛置身于一个神秘的艺术世界。

20、莫高窟，遥远而神秘，将给您带来前所未有的震撼体验。

有关作品名什么样的观后感值得我们学习呢？观后感是真情实感下的产物，不可弄虚作假，根据您的意愿栏目小编为您准备了一篇“莫高窟观后感”的文章，分享是一种美德把这篇文章分享给您的朋友们吧！

学了《莫高窟》一课后，我深深的震撼着。莫高窟的存在价值？对于我们学生来说是不能够做出资深的回答的。也许，莫高窟是历史、宗教、道德与美的结合吧！是活了一千年的生命！也许这就是莫高窟存在的价值

色流在文章后的解释中他就是一个很生动形象的词。然而，在本文作者的眼里色流不仅仅是一个词而是不同的朝代在莫高窟中的演绎。

北魏时期的色流青褐浑厚、色泽浓厚，沉着得如同立体。大家都知道北方人一般都高大威猛。古代多战争，在这般文化孕育之下的儿女作的画自然多了一分强悍，少了一分温柔。

隋文帝统一中国之后的色流却跟北魏大不相同了。战乱少了，天下有了一定的太平，文人、才子一一涌现，人们不在满足于过去的粗布衣服，毫无生气。于是衣服和图案都变的华丽那这时的色流当然就是开始畅快柔美了。

唐朝盛世，盛世唐朝。他比北魏少了些凶悍，多了些文雅。但是，又不缺豪迈。比隋朝少了些温柔，多了些激情，但是又不乏华丽。宫中歌舞升平，朝廷官员其乐融融；街上 喜气洋洋，天下百姓载笑载言；山间豪气升天，文人才子赋诗连连。在这样一个盛世，色流当然是猛的一下涡旋卷涌。

唐代已成为过去，五代已经到来，他已没有唐代的雄风，而是变得温柔了。于是精细成了这个时代的色流。色流中少了鲜明的色彩，变得有点灰暗了。那一定是宋代了，国破家亡的滋味有谁尝过呢？在这个战乱多于太平的年代哪里还回有欢快的整体气象呢？

作者能够如此仔细的观赏莫高窟，从着一方水土中看出一千年的生命来；看出莫高窟存在的价值来，这实在是令人惊叹呀，想一想自己游览名胜古迹时马马虎虎，匆匆而过的情景真是惭愧呀！只有用动情的眼光，真挚的心才能够看得明明白白！

他开始动身了，余先生来不及阻止他，我也来不及了，一切都来不及了。

王道士到底是来了，他背对着历史，我看不到他的眼睛，揣测不出他作为一个凡人的内心。余先生说他穿着土布棉衣，畏畏缩缩，原是一个逃荒的农民。我说为什么要“畏畏缩缩”呢，有人要伤害他吗，还是正因为没人伤害他才使得他如此恐慌？

道士，当了佛教圣地的家，在莫高窟，敦煌文物藏在那里，或是葬在那里。大漠孤烟，它们寂寞