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母鸡教学课件
在老师日常工作中,教案课件也是其中一种,老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。 教案课件的准备,是新老师为了让课堂教学更加有趣。这篇“字母教学课件”是作者用心创作的希望您会喜欢,请将我们的网站收藏起来随时了解我们的最新动态和资讯!
字母教学课件 篇1教学内容:
课本第52~53页例1、例2及相应的“做一做”。
教学目标:
1.使学生认识用字母表示数的意义和作用,并能用含有字母的式子表示简单的数量关系。
2.在具体情境中感受用字母表示数的必要性和优越性,渗透符号化思想。
3.在解决问题中体会数学与生活的联系,体会代数符号表示的简洁性,从而进一步感受学习数学的价值。
教学重点:
学会用字母表示数。
教学难点:
理解字母表示数既可表示数量,也可表示数量关系。
教学准备:
有关的课件。
教学过程:
一、谈话导入。
同学们,当你的妈妈又在你的耳边唠叨时,你是否有过这样的回答:“妈,你这都说过n遍了!”还有,你跟你的同学炫耀时说过这样的话吗?“这游戏我n年前就已经玩过了!”
那这里的n表示多少呢?
它是一个不能确定的数。今天这节课我们就来学习用字母表示数。(板书课题:用字母表示数)
二、展示情境,引导探究
(一)出示教材例1的情境图。
讲讲从情境图中你能得到哪些信息?
(二)出示表格。
1.将表格补充完整(列出算式和求出结果)。
2.表格中的省略号表示什么意思?
3.你能通过一个简明的式子,表示出任何一年爸爸的年龄吗(用字母表示小红的年龄)?
4.交流式子,进行比较。
5.想一想,可以是哪些数?可以是200吗?
(三)代入解题
设问:当小红的年龄时,爸爸的年龄是多少?
三、自主学习,获取新知
(一)出示教材例2的情境图。
(二)出示问题。
1.将表格补充完整。
2.你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗?
3.式子中的字母可以表示哪些数?
(1)出示如下情境图。
从图中你了解到哪些信息?请将你的式子用不同的方法表示出来。
(2)求出例2情境图中小朋友在月球上能举起的质量是多少?
(3)完成例2“做一做”。
四、应用新知,巩固拓展
(一)看图填一填。
(二)算一算。
小红买了9本笔记本,每本 x元
查看更多>>励志的句子编辑为大家准备了关于“母鸡优秀课件”的优秀范文。通常在给学生上课之前,老师会提前准备好教案和课件,这就需要老师花费一些时间来撰写教案。制作精良的教案是实现高质量教学的重要基础。希望本文内容能够为您提供切实可行的帮助方案!
母鸡优秀课件(篇1)教学目标:
1、能模仿各种动物的声音和动态,表现小动物活泼可爱的形象.
2、能学会唱《母鸡叫咯咯》,并大胆进行表演。
3、能大胆担任音乐故事表现中的角色,体验新的艺术表演形式。在表演中懂得热情好客,礼貌待人,能愉快与他人合作。
教学重点:
激发学生的参与意识和表现欲望,引导学生发挥想象,体验新的艺术表现形式。
教学难点:
能自主地创编动作,在表演中表现出热情好客,礼貌待人的好品德,能愉快与人合作。
教学准备:
课件、头饰、录音机、小动物
教学过程
一、 情境导入
1、 走一走
听〈母鸡叫咯咯〉音乐,律动、活泼地走进教室,问好。
2、 激情导入
师:今天老师要带同学们去旅游,去参观一个住着许多可爱的'小动物的家。请看大屏幕。
二、 引导掌握(故事设计)
1、 练一练。
师:早晨,太阳公公出来了,小动物们都伸伸懒腰,醒了。农场顿时热闹起来了,可小羊仍在恋床。羊妈妈催促:“小羊小羊,快起来,一(5)班的小朋友要来参观我们的农场了!”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。
(唱咩、咩、咩)
师:有谁愿意当羊妈妈带着小羊。
(学生表演)
师:远处传来了叫声,原来鸭妈妈听说农场今天有许多客人来参观,也带着小鸭来了,他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来,边走边叫。谁来想学鸭妈妈和小鸭子?
(学生跟着老师学小鸭)
师:看小鸡也来了。小羊、小鸡、小鸭都来了,我们互相合作,老师当指挥,一起边唱边表演吧!
2、 唱一唱
师:(放录音《母鸡叫咯咯》)我们来听听、看看。大家在哪里听过这首曲子?母鸡是不是在生蛋?
生:有,母鸡在生蛋。
师:母鸡生蛋的时候是什么样子的呢?我们一起来表演好吗?
3、 听赏
(1) 初听
师:热热闹闹的农场,又吸引了许多的小动物,你们瞧!(边放录音,边在屏幕上出现小动物)
(2) 复听
师:同学们,咱们把这些小动物画出来,贴在这个空旷的农场里,或贴在头饰上,代表动物们欢迎小朋友来参观好吗?
(边听,边画颜色)
(3) 再听
师:同学们,我们分角色各自表演吧!
三、 课堂小结
母鸡优秀课件(篇2)快到20xx年了,又是新
查看更多>>为了给读者提供有关“画鸡课件”的文章,编辑亲自挑选了这些内容。教案和课件是教师工作的一部分,因此我们教师需要认真对待。教案对于教师自我认知和自我管理来说是非常重要的工具。请您仔细阅读以下内容!
画鸡课件(篇1)一、运用实物,创设情境
新课开始时,教师出示一只大公鸡,用逗趣的教学语言提问:(1)同学们知道这是什么动物吗?(2)它有哪些生活习性呢?(学生能说多少是多少)(3)你们能把它画下来吗?(这样导入新课,真实具体,形象直观。)
二、简笔作画,激发兴趣
1、教师发给学生画有圆点虚线的公鸡轮廓图。
2、指导学生从公鸡的头、身、尾、脚沿虚线逐步添画。
3、教师启发渲染:你画的这只大公鸡好看吗?请你与古诗插图中的大公鸡比较一下,看哪一只公鸡画得好,好在哪里。
4、有位诗人叫唐寅,写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的就是同学们画的这只大公鸡,你们想学吗?
三、初读古诗,趣学生字
汉字结构复杂,难学难记,因此,在识字教学时,教师根据汉字的结构规律和学生的年龄特征,可采用灵活多样的教学方法,让学生在有趣的活动中识字。
例如:1、猜字谜。平:一字五笔,有些出奇,六十又差,八十有余;千:一个字,有十撇。
2、编故事。生(牛一):它是牛小壮,在跑道上奔跑。
3、数笔画。万:一笔横,二笔撇,三笔横折钩,一共有三笔。
4、看实物。门:观察教室的门框,学习“门”字。
5、找朋友。户:“尸”字上面加一点,就是“户”字。
四、再读古诗,整体感知
1、学生自由读诗。教师激疑:同学们读了这首诗,说一说知道了什么。
2、学生一边说,教师一边归纳并板书。
样子:头上红冠
大公鸡颜色:满身雪白
打鸣:一叫门开
3、出示表格练习(口答)。
五、品词赏句,感悟诗情
1、自由读第一句,看图想一想:这只大公鸡的`冠子和羽毛有什么特点?(头上红冠,满身雪白。)
(1)出示实物,让学生看一看、摸一摸大公鸡的冠子和羽毛,理解“头上红冠”和“满身雪白”。(2)指名表演大公鸡“走”的神态。(3)教师小结:同学们已经认识了这只大公鸡,你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗?有谁知道它一般在什么时候叫?我们学习第二句就知道了。
2、指名读第二句,联系生活实际想一想:大公鸡怎样叫?
(1)理解“叫”。(2)提问:大公鸡一叫,人们就去干什么?(学生据古诗内容回答后,教师再引导学生联系生活实际展开想象)(3)说一说这句诗的大意。
查看更多>>教案是老师上课之前需要备好的课件,每个老师都需要仔细规划教案课件。写好教案,更好地指导课堂教学。栏目小编为你收集整理了“教师教学课件”,如果您认为本文对您有帮助请将它收藏并分享给您的朋友们!
教师教学课件(篇1)前不久,我们有幸听了全国著名特级教师支玉恒老师的数节公开课,我们尽情地欣赏并真切地悟到了语文教学的真谛。支老师深刻的教学思想、精湛的教学艺术,给老师们的启示很多。
一、活与实的统一
支老师的课非常的活。体现在学生思维的活跃、情绪的活跃、语言的活跃,甚至动作的活跃上。课堂上不时会发出阵阵笑声(笑声不仅来自学生,也来自众多的听课教师)。在这阵阵笑声中,我们可以看到学生是在愉悦之中,在支老师的巧妙点拨下,不知不觉地完成着一个又一个并不简单的学习与训练任务,看不出他们的学习有什么负担,而看到的是他们在兴趣盎然、积极主动地学习。
以支老师经典的《第一场雪》教学中的片段为例,在学习雪后一段时,支老师用鼓动性的语言引导:雪景这么美,谁能美美地读一读?用你的朗读把大家带到广阔的雪野中去游览一番!一名学生读得尚可,支老师以他独具特点的语言风趣地说:读得不错,但他刚刚把大家带到雪野的边上,谁能再把大家往里边带一带?下一个学生读得反而不如前一个,支老师又风趣地说:刚才那位同学好不容易把我们带到雪地边儿上了,你又把我们带出来了。同学们开怀大笑之后,又投入到更加努力之中,争先恐后地希望把老师和同学们带入雪野中去,一次比一次读得好,有的同学甚至超水平发挥,表现出的朗读效果令听课老师们叹服。
仔细体会,支老师在一个简单的朗读训练环节中,不仅灵活地引导学生把自己置身于课文情景之中,让自己与作者做心灵的沟通,同作者一起去观察、体会、想象、思考。活生生地显出语言文字的形,美滋滋地读出语言文字的昧,而且将对文章思想内容的理解、对文中优美意境的体会融为一体,将各种语文基本功的训练切实地落实在每一位学生身上。
再以《飞夺泸定桥》为例,看支老师是怎样进行词语训练的。
师:谁能讲一下浩浩荡荡?
生:浩浩荡荡就是气势浩大。形容人数多,气势浩大。
师:人数众多,气势浩大。我给你举个例子吧。比如今天老师们来听课,人数很多,气势也挺大。浩浩荡荡地坐了满屋子的老师。行不行?
生:不行。
师:为什么不行?这不是人数多,气势很大吗?(对刚才发言的同学)你的错出在哪儿自己纠正吧!
生:浩浩荡荡还得是行动着的。
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