木兰教案

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公元424年，北方游牧民族柔然族不断侵犯我国边境，疆域与尊严受到极大威胁，北魏政权要求每家出一名力壮男子出征战斗，且不得违令。

木兰家中，父亲年事已高、两鬓如霜，且体弱多病，而弟弟也仍尚年幼，都无法参军。木兰跪在父亲病榻前，握着父亲苍老的手，喃喃细语道:“父亲，您已无法征战沙场，木兰自做主张，愿替父从军，欲血沙场！”明明很小声，但父亲竟听到了木兰的话，他虚弱地伏起身体，长叹道:“木兰啊，你可知战场之危险？自古以来征战凶便险无比，都是些年轻力壮的男子上场，又岂是一个女子可胜任也？”父亲的话中透着怜爱，严厉的`面容中带着不舍。木兰的眼睛充盈着泪水，道:“可不去从军可是要杀头的啊！”木兰说完，房中一片死寂。

良久，木兰肯定地说道:“父亲，我想好了，我一定要参军！”从她那斩钉截铁的语气与坚决的神情中，父亲明白已经没有退路了，轻声道:“好，你去吧！路途遥远，你带上些许盘缠，记得好生照顾自己！”父亲饱经风霜的脸上流露着不舍……

临走前，父亲望着木兰远去的背影，说道:“木兰，千万记住，征战，远永是为了国家的安危！”木兰回首，向父亲行礼，随后向远方走去，渐行渐远……

于是，木兰就此踏上征程，替父从军十余年载。战场上兵荒马乱，能活下来本就并非易事，多年来，她隐姓埋名，女扮男装，在战场中殊死拼搏，歼敌无数，奋战斗场，可畏战功赫赫，一代女武神的故事成了一支悲壮的史诗，就此名垂青史，被后人传为美谈。

多年的战斗终于结束了，木兰独自坐在营帐中，凝望着远方的一弯月牙，柔和的清光洒在床头，木兰的思绪飘回了远方的家乡，曾经那心存大志的丫头，如今已长大成人了。木兰端起身旁的酒杯，对月饮酒相叹道:“父亲，你…还好吗？……”清晨，木兰终于凯旋回乡，妇老乡亲们心中大喜，为她摆酒设宴，敲锣打鼓庆祝三天。

魏王得知木兰女扮男装，隐瞒了大家，但征战有大功，免去了其欺君之罪，并派人召她回宫接受封赏。但在木兰心中，一直萦绕着父亲当年的那句话:“征战，永远是为了国家的安危！”于是不愿受赏，而魏王非让她接受，木兰宁死不从，当即拔剑自刎。魏王心中大惊，追赠木兰“将军”称号。

木兰虽死，但人们心中永远流传着这脍炙人口

木兰诗

《木兰诗》

郭茂倩编

唧唧复唧唧，木兰当户织。 不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。 女亦无所思，女亦无所忆。 昨夜见军帖，可汗大点兵。 军书十二卷，卷卷有爷名。 阿爷无大儿，木兰无长兄。 愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边。 不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去，暮至黑山头。 不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。 策勋十二转，赏赐百千强。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎， 愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将； 阿姊闻妹来，当户理红妆； 小弟闻姊来，磨刀霍霍我旧时裳。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 出门看火伴，火伴皆惊惶。 同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

译文：

叹息声一声接着一声传出，木兰对着房门织布。 听不见织布机织布的声音，只听见木兰在叹息。 问木兰在想什么？问木兰在惦记什么？ 我也没有在想什么，也没有在惦记什么。 昨天晚上看见征兵文书，知道君主在大规模征兵， 那么多卷征兵文册，每一卷上都有父亲的名字。 父亲没有大儿子，木兰没有兄长， 木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，就开始替代父亲去征战。 在集市各处购买马具。 第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边， 听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。 第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头， 听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。 不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。 北方的寒气中传来打更声，月光映照着战士们的铠甲。 将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。 胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂。 给木兰记很大的功勋，得到的赏赐有千百金还有余。 天子问木兰有什么要求，木兰说不愿做尚书郎， 希望骑上千里马，回到故乡。 父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她； 姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来； 弟弟

《木兰花》

宋祁

东城渐觉风光好，彀皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓云轻，红杏枝头春意闹。

浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？ 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

注释：

1、縠皱波纹：形容波纹细如皱纹。縠（h）皱：即皱纱，有皱褶的纱。棹：船桨，此指船。 2、闹：浓盛。 3、浮生：指飘浮无定的短暂人生。 4、肯爱：岂肯吝惜，即不吝惜。一笑：特指美人之笑。 5、持酒：端起酒杯。

翻译：

信步东城感到春光越来越好， 皱纱般的水波上船儿慢摇。 条条绿柳在霞光晨雾中轻摆曼舞， 粉红的杏花开满枝头春意妖娆。

总是抱怨人生短暂欢娱太少， 怎肯为吝惜千金轻视欢笑？ 让我为你举起酒杯奉劝斜阳， 请留下来把晚花照耀。

赏析：

此词上片从游湖写起，讴歌春色，描绘出一幅生机勃勃、色彩鲜明的早春图；下片则一反上片的明艳色彩、健朗意境，言人生如梦，虚无缥缈，匆匆即逝，因而应及时行乐，反映出浮生若梦，为欢几何的寻欢作乐思想。作者宋祁因词中红杏枝头春意闹一句而名扬词坛，被世人称作红杏尚书。

起首一句泛写春光明媚。第二句以拟人化手法，将水波写得生动、亲切而又富于灵性。绿杨句写远处杨柳如烟，一片嫩绿，虽是清晨，寒气却很轻微。红杏句专写杏花，以杏花的盛开衬托春意之浓。词人以拟人手法，着一闹字，将烂漫的大好春光描绘得活灵活现，呼之欲出。

过片两句，意谓浮生若梦，苦多乐少，不能吝惜金钱而轻易放弃这欢乐的瞬间。此处化用一笑倾人城的典故，抒写词人携妓游春时的心绪。结拍两句，写词人为使这次春游得以尽兴，要为同时冶游的朋友举杯挽留夕阳，请它在花丛间多陪伴些时候。这里，词人对于美好春光的留恋之情，溢于言表，跃然纸上。

这首词章法井然，开阖自如，言情虽缠绵而不轻薄，措词虽华美而不浮艳，将执着人生、惜时自贵、流连春光的情怀抒写得淋漓尽致，具有不朽的艺术价值。

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10课、《木兰诗》教学设计

教学目标

(一)知识目标

1、了解乐府民歌的特点及相关文学常识

2、学习运用互文、对偶、排比、比喻等修辞手法

（二）能力目标

1、反复朗读课文，品味赏析诗歌语言，培养良好语感

2、了解详写和略写的内容，理解该诗详略得当的特点

3、分析、理解并正确评价花木兰这一不朽的人物形象

4、根据上下文揣摩人物心理活动，合理地联想和想象 （三)情感目标

1、感受我国古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神

2、体验花木兰对和平美好生活的向往之情 教学重点、难点

重点：①理解花木兰这一人物形象 ②学习多种修辞手法的运用 难点：诗的背诵、详略安排的原因、诗的思想性 课型及教学思路 课型：讲读型

教学思路：课前播放幻灯片《木兰从军》，激发学生学习兴趣；利用朗读录音作示范，指导学生正确而有感情地朗读这首诗歌，初步感受其语言特点；引导学生结合课本注释，利用工具书，自行疏通文义， 铁峪资源网 教学步骤

第一课时

（一）本课目标：

⑴指导学生朗读课文

⑵整体把握课文内容、结构

⑶分析木兰的形象特征

（二）教学过程

一、情境导入:播放幻灯片《木兰从军》，指名学生说说相关故事内容，教师随机导入新课。

幻灯片出示课题及教学目标。教师口头明确本课学习目标。

铁峪资源网 铁峪资源网 第二课时

（一）本课目标

（1）学习多种修辞手法的运用（2）探究详略安排方法及其原因（3）多角度认识作品的思想意义

（二）教学过程

一、复习导入:指名复述上节课学习内容，全班试背《木兰诗》。

二、热身练习

1、按要求填写相应句子（略。见演示文稿）；

2、用一组四字词语概括一下花木兰的精神品质。

铁峪资源网 铁峪资源网 铁峪资源网 木兰诗

一、导入：

花木兰是千百年来深受人们喜爱的形象，今天，就让我们走近《木兰诗》，走近花木兰。

学生简单谈谈对花木兰的认识。

二、作品及背景知识介绍。

1介绍作品：《木兰诗》，又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。

2乐府诗是继