牧童教案

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。 教师应该在教案课件中充分展示，让学生理解和掌握知识，好的教案课件需要注意哪些方面呢？栏目小编针对“古诗牧童教案”的话题为你特别整理了资料，我相信这篇文章会给您带来一些正能量！

主题：古诗《牧童》的教案

一、教学目标：

1. 通过学习古诗《牧童》，使学生理解和欣赏古代文学作品的魅力；

2. 培养学生的多维思维能力和审美能力，提升他们对自然的感知和对生活的热爱；

3. 培养学生的表达能力和创造力，鼓励他们发挥想象力，创作属于自己的古诗作品。

二、教学内容：

古诗《牧童》的赏析与创作。

三、教学过程：

1. 创设情景：引言欣赏《牧童》的唐诗，帮助学生了解牧童的背景和与自然的关系，激发学生的兴趣。

2. 导入激发：播放一段田园音乐和自然风景的视频，让学生感受到自然的美妙与纯净。

3. 理解诗意：分段阅读《牧童》，帮助学生理解每个节的意义和描述景象的方式。

4. 细读诗句：让学生选择1-2个自己喜欢的诗句，解读其中的比喻和象征意义，思考诗人借此表达了什么思想感情。

5. 小组合作：将学生分成小组，让每个小组选择一段诗句进行解读，并思考这段诗句给他们带来的感悟和启示。

6. 共同探讨：让每个小组派代表分享他们的观点和心得，并通过讨论来扩大学生思维的广度和深度。

7. 创作活动：鼓励学生根据自己的感受和想象创作一首属于自己的古诗，可以以描述自然景色、表达情感或诉说心声等形式。

8. 朗读展示：每个学生都有机会将自己的古诗朗读给全班同学听，共同欣赏和赞赏彼此的作品。

9. 综合评价：通过观察学生的表现、听取同学的评价，评定学生在欣赏、解读和创作方面的能力。

四、教学评价：

1. 观察学生在课堂上的参与度和反应，看是否能理解诗意并准确表达自己的见解。

2. 批改学生的创作古诗作品，评价他们在选词用语、运用修辞手法和表达情感的能力。

3. 评价学生对自然的感知和对生活的热爱。

五、教学拓展：

1. 组织学生参观农田、草原、湖泊等自然风景，让他们亲身感受到牧童生活的美好与辛劳。

2. 引导学生学习唐诗名篇，通过欣赏和背诵使他们进一步了解和体会古代文学的魅力。

3. 鼓励学生进行诗歌创作的比赛活动，增强学生的创造力和竞争意识。

六、教学效果：

通过学习古诗《牧童》，学生能够欣赏古代文学作品

老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。 学生表现的不同可以帮助教师更好地进行差异化教学。今天我们为大家推荐了一篇与“教案”有关的好文，希望这些信息提供给您一些思路和借鉴！

一、教学目标：

1、知道一次函数与正比例函数的定义。

2、理解掌握一次函数的图象的特征和相关的性质。

3、弄清一次函数与正比例函数的区别与联系。

4、掌握直线的平移法则简单应用。

5、能应用本章的基础知识熟练地解决数学问题。

二、教学重、难点：

重点：初步构建比较系统的函数知识体系。

难点：对直线的平移法则的理解，体会数形结合思想。

三、教学过程：

1、一次函数与正比例函数的定义：

一次函数：一般地，若y=kx+b（其中k,b为常数且k≠0），那么y是一次函数

正比例函数：对于y=kx+b，当b=0,k≠0时，有y=kx,此时称y是x的正比例函数，k为正比例系数。

2、一次函数与正比例函数的区别与联系：

（1）从解析式看：y=kx+b(k≠0，b是常数)是一次函数；而y=kx(k≠0，b=0)是正比例函数，显然正比例函数是一次函数的特例，一次函数是正比例函数的推广。

（2）从图象看：正比例函数y=kx(k≠0)的图象是过原点（0，0）的一条直线；而一次函数y=kx+b(k≠0)的图象是过点（0，b）且与y=kx平行的一条直线。

四、教学反思：

教师认真备课，查阅资料，搜集有针对性的训练题，学生只要课堂上能按照教师的思路去做就很高效了。课堂训练以竞赛的形式进行，似乎有一定的刺激性，但缺少后续的刺激活动，学生没有保持住持久的紧张状态。

读书破万卷下笔如有神，以上就是范文为大家整理的3篇《数学教学设计课件》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载doc格式的文档以便编辑使用。

学习目标

1：学会2个生字。认识“逶、迤、礴”3个字。能正确读写下列词语：磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜

2：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3：理解诗意，感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。

课前准备：

长征组图、多媒体课件

教学过程：

一、简要介绍

在中国革命史上，长征是值得大书特书的一段历史。由于王明错误路线，1934年10月，红军第五次反围剿失败，不得不离开中央红军苏区根据地，开始长征，北上抗日。193

课件是我们老师工作的一部分，相信老师对写课件也并不陌生。 无论是教学课件或ppt制作，都是提高效果的重要工具。希望这份“ppt”能够超出您的期望，希望您能从本文中获得一些实战经验！

在中国的词坛上，有一位才情出众的女词人，她的词作哀婉凄，美打动了无数后人，今天我们一起来学习一首婉约词中的杰作《声声慢》。

李清照的生活和创作以宋室南迁为界分为前后两期。

前期：出身于书香门第之家，父亲李格非为当时著名学者，母亲知书达理、温婉贤惠。18岁嫁与金石考据专家赵明诚，夫妻共同致力于书画金石的搜集整理，诗词唱和，生活美满和谐。前期以抒发对爱情的追求和对自然的热爱为主,写得曲折,含蓄,韵味深长,形象鲜明.如二首,活泼秀丽,语句清新别致;（莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦）则通过对相思之情的描写,表达了对丈夫的深厚感情。

后期：金兵入侵，宋朝南迁，李清照逃往南方，不久，赵明诚染病身亡。她四处流亡，曾被人诬陷通敌。再后来，赵明诚生前搜集的金石古玩大部分丢失，她的境况也变得越来越艰难。后期的词和前期迥然不同,国破家亡使她精神痛苦,所以词风也充满凄凉低沉之音.主要是抒发伤感怀旧,悼亡之情.

九百多年前北宋年间那个秋天的傍晚，菊花凋零，凉意微微。在这首词中大家觉得李清照的情绪若要用一个字来概括的话，是何字？（生：愁），如果在这个“愁”前面加上定语的话，应该是怎样一种愁？（生：相思之愁，蜜甜的愁，闲愁），在李清照的前期代表作《醉花阴》中，作者表现出的是一种闲愁，闺愁。今天，就让我们一起来破译李清照的后期代表作《声声慢》中的无限愁情。

（幻灯片：一般愁字别样情，半世漂泊感生平--品李清照《声声慢》）

既然我们抓住了一个“愁”字，那就以这幅对联为线索，在这个“愁”字上做文章，看看李清照在《声声慢》中怎样入愁，缘愁选了哪些景，为何而生愁？

都说“一般愁字别样情”，多愁善感的诗人“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这千般浓、万种深的“愁”该怎样抒发呢？请同学们齐读此词，思考两个问题：（1）正音；（2）找出作者定下全词愁调的句子。

a、你觉得该怎么读？你给我们试一试好吗？

b、这句话你觉得体现愁绪的哪些层次感？

寻寻觅觅： 你觉得李清照在寻觅什么？李清照当时的境况怎样？该怎么读？

（老师明确：当时的李清照国破家亡夫死，她可能在寻觅往日欢笑的岁月，流亡前的太平生活，丈夫在世时的爱情，还可能是其它

励志的句子的编辑特意为大家准备了一篇关于“教案”的文章，希望这能够为你提供一些参考。每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，而课件内容需要老师自己去设计完善。教案是教学手段的增强与创新。

授课教师：苏元德  班级：高二（1）  班 时间：2006年9月21日

教学目标：

一、学习巴尔扎克和雨果对事业执着追求的精神和他们宽广的胸怀，树立正确的人生观和友谊观。

二、学习本文不同于一般葬词的写作特点，鉴赏里面蕴涵着的作者对巴尔扎克的深切悼念之情。

三、鉴赏这篇葬词中高度浓缩、既诗化有哲理化的语言，充分体味它的思想感情。

教学重点：

鉴赏这篇葬词的语言，体味它的思想感情。

教学难点：

对悼词中所体现出来的情与理的认识。

教学设想：

学习本文，要以先让学生整体感知文章内容，然后再通过一些有启发性的问题使学生加深理解，在此基础上进行知识拓展，再运用比较阅读使学生对悼词中所体现出来的情与理有一个系统的认识。

教学步骤：

一代伟人巴尔扎克，是十九世纪法国批判现实主义的杰出作家，他的作品确实无愧“批判”二字，那里面有资产阶级社会金钱关系的无情揭露，有对有志青年在黑暗社会中的毁灭的深刻同情，有对贵族在资本主义社会没落的直观描画。巴尔扎克，以他的全部热情投入创作，投入对社会的关注，甚至他创作完小说中的一个反面人物时情不自禁地对之厉声痛骂。如今，巴尔扎克已永远离我们而去，现在就让我们来学习本文，从雨果先生的评价中缅怀这位伟人吧！

鉴赏文章的情与理，本文是悼词，有时说理散文，应抓住文体特点，鉴赏时可用两节课的披文入情的方法进行。

三、教师（或学生）激情朗读，学生听后发表自己的感受，畅所欲言。

四、学生再读课文，思考下列问题 ，通过讨论加深对文章的'理解，落实到对本文情与理的鉴赏。

1、一般悼词，其内容不外乎叙述死者的生平，评价死者的功德，寄托人们的哀思。除此而外，本文还有没有涉及到别的内容？

明确：

从第10 段开始，作者表达了强烈而独立的思想意识，即借巴尔扎克之死，来表达自己的生死观。除此而外，本文也有普通悼词常见的内容。

2、全文的基本思路、感情脉络是怎样的？

3、本文评价巴尔扎克，主要涉及他的哪几个方面？表现了作者怎样的感情？

明确：

本文主要从巴尔扎克的人格、作品、成就、影响等方面对他进行评价，表达了对他的哀悼、敬仰、赞颂之情。

4、完成课后练习二。

5、第5段开始