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拼音复习课件
“47岁 德宗建中四年(783)夏,由前任领滁州刺史,秋到任,正四品下。”您的要求是我们的责任励志的句子小编编辑了“拼音小短句”,我们努力确保本页上的句子能给您带来帮助。交往可以为人们提供支持和关怀,在网上发些优质句子是人们共有的经历,句子可以提升文章的可读性。
1、40岁 代宗大历十一年(776)朝清郎,正七品上。九月夫人卒,十一月葬。
2、54岁 德宗贞元六年(790)本年春仍在苏州任上,后罢刺史任,闲居苏州永定寺。
3、小朋友们,你们喜欢听故事吗?
4、再次引导学生观察插图,观察小朋友的嘴巴此时是什么样的?
5、zuò yòumíng pīnyīn: rén shēng zú, yì wú xiū tǔ.
6、例如可以称自己的宠物为小可爱,有的人称自己的女性恋人为小可爱。还有男性以开玩笑的口吻称特定女性为小可爱,纯属娱乐,并非认真(但至于这个女人长相是否娇好与此名称没有直接联系,也就是说美丑的女人都有可能被称为小可爱)。小狗和小猫都可以称为小可爱。
7、苏州刺史届满之后,韦应物没有得到新的任命,他一贫如洗,居然无川资回京候选 (等待朝廷另派他职),寄居于苏州无定寺,不久就客死他乡。其享年约在五十五六岁。
8、蓝天白云下,孩子们在操场上奔跑着,欢快的笑声让整个校园都弥漫着快乐的气息。
9、适应信息化要求,通过学术讨论,明确“拼音化方向”,使语文研究走上科学道路。
10、在日常生活中,欢多用作动词,如:欢容,欢洽。
11、知识(zhishi),尺子(chizi),椅子(yizi),日子(rizi),自私(zisi),影子(yingzi),叶子(yezi,一只(yizhi),十支(shizhi),无语(wuyu),无事(wushi),支持(zhichi),值日(zhiri),资质(zizhi),十月(shiyue),十日(shiri),另外,1月1日也是整体认读音节词,我知道的就是以上这些啦!
12、【拼音】:chéngrénbùbèi
13、“猫”,读音为máo,最早见于秦朝小篆时代,在六书中属于形声字。“猫”的基本含义为弯腰、亦称“毛腰”。引申含义为方言,躲藏。
14、带头人,带领,磁带,传送带,
15、47岁 德宗建中四年(783)夏,由前任领滁州刺史,秋到任,正四品下。
16、我们一起来记住它:小男孩,学唱歌,张大嘴巴a a a
17、拼音打字法是否影响
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一年级拼音复习课件 篇1教学要求:
复习所学的声母、韵母及整体认读音节,并借助汉语拼音认识日常生活中常用的字。
教学过程:
一、复习所学声母、韵母及整体认读音节。
1.背声母、韵母;
2.比赛背整体认读音节。
二、通过故事情节复习所学声母、韵母及整体认读音节。
1.导入:同学们背的真好,老师带你们去参观,你们想去吗?(动物园)
动物园里都有什么动物呢?(学生根据课文内容逐一拼读音节。拼读中遇到拼读规律随时让学生说出:如哪些是三拼、哪些是整体认读音节、哪些音节中的字母是u,重点强调j、q、x和{相拼把点去等等。)提示学生边拼边认字。
2.你们想不想把这些动物学校的小动物请到咱们班来呢?你们看。老师把这些小动物们都请来了!(学生戴头饰扮演小动)给这些音节找到家
bānmǎ;dishǔ;xingmāo;gǒuxing;jīnqi
一年级拼音复习课件 篇2教材分析:本次复习包括四项内容,一是比较形近韵母;二是拼读音节,并恰当地和图连接起来;三是认读词语;四是读儿歌并动手拼一拼图形。
学情分析:由于学生年龄小,刚进校不久,学习汉语拼音是比较抽象和枯燥无味的,为此在设计时要尽量贴近生活,增强趣味性,让学生爱学乐学。
教学目标:1、能区分形近的韵母ie-ei,iu-ui,ei和er。
2、能把图和音节连接起来,培养学生的观察能力。
3、利用儿歌拼图形,培养动手能力。
设计理念:《语文课标》明确指出,汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,本次设计旨在把活动与游戏带入课堂,寓教于乐,增强趣味性。
教具学具准备:图片、卡片、投影等。
教学过程:
一、故事引入,比较形近韵母。
师:同学们,你们喜欢听故事吗?
生:喜欢。
师:老师给大家讲一个故事孙悟空和师傅从西天取经回来后,住在花果山水帘洞,悟空每天早晨都要摘几个新鲜的桃子吃,今天他又去果园摘桃子,发现桃子上有许多韵母,师傅对悟空说,如果读不准韵母就不许他吃桃子,这可把悟空难住了,你们原意帮帮他吗?
生:愿意。
师:好,我们就来读一读。(出示写着i、e、u、r四个单韵母的桃子图)(开火车读,全班齐读)
师:同学们读得真好
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拼音复习课件 篇1教学要求:
复习所学的声母、韵母及整体认读音节,并借助汉语拼音认识日常生活中常用的字。
教学过程:
一、复习所学声母、韵母及整体认读音节。
韵母;
2.比赛背整体认读音节。
二、通过故事情节复习所学声母、韵母及整体认读音节。
动物园里都有什么动物呢?(学生根据课文内容逐一拼读音节。拼读中遇到拼读规律随时让学生说出:如哪些是三拼、哪些是整体认读音节、哪些音节中的字母是u,重点强调j、q、x和{相拼把点去等等。)提示学生边拼边认字。
给这些音节找到家
bān mǎ;dài shǔ;xióng māo;gǒu xióng;jīn qián bào;
cháng jǐng lù;lǎo hǔ;hé mǎ;xī niú;shī zi;dà xiàng
学生依次将对应的音节放到相应的动物“手”中。
3.现在,我们也把咱们班的同学也介绍给小动物们好吗?现在将自己的名字用汉语拼音写下来,不会写的可以问问周围的同学。游戏“猜猜我是谁?”将学生的名字进行拼读,让同学们猜测。
4.刚才我们参观了动物园,现在也快到中午了,小朋友们邀请咱们去餐厅吃饭呢!咱们快去看看是什么餐厅,他们给我们准备了什么?
馒头、牛肉、米饭、汉堡、黄瓜、西红柿、鸡腿、茄子……将汉字图画盖起来,让学生来读拼音,通过图画检验读音是否准确,再来对相应的汉字有所了解。谁读对了,就发给谁相应的图片作为午饭。
5.动物园的小动物们要走了,咱们把要送给他们的礼物涂上它们喜欢的颜色送给他们好吗?请你拿出彩笔,为这些礼物图上漂亮的颜色吧!每张图画上都有提示,如:w7i ba shì hong sè de;y3n jing shì hēi sè de。让学生根据拼音的提示给图片涂上颜色,涂好后贴在黑板上。
三、小结
今天,我们复习了所学的声母、韵母及整体认读音节,希望大家在课下多加练习,早日把它们变成我们认字的工具。
拼音复习课件 篇2第一课时
教学目标:
1、复习巩固学过的汉语拼音,并按字母分类的排列顺序记忆
2、看图拼读音节,能把图上的动物恰当的和音节连
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拼音复习课件【篇1】教学目标:
1、 准确认读6个单韵母、10个声母。
2、 正确区分形近的声母、韵母并抄写。
3、 能读准音节,认识事物,并把音节和图画正确连起来。
4、 能正确认读学过的字,口头造句,把认字和学习语言结合起来。
学情分析:
这是汉语拼音第一个阶段的复习,既是对前面所学知识的巩固又是后一个单元的基础和过渡。学生在拼读和书写格式上会遇到困难,要把抽象的字母形象化、直观化,借助具体事物帮助其练习和记忆。对于生字,单独出现时学生可能比较容易认读,要让学生学会在具体的语言环境中认读。
教学准备:拼音字母卡片
教学设计:
第一课时
一、 我会读
1、 游戏导入:小朋友们,我们学过的6个单韵母、10个声母呀都和你们交上了朋友,可是他们很淘气,跑到外面玩,天黑了也不知道回家。声母妈妈、韵母妈妈可着急了!你能帮他们找到各自的家吗?(事先板画两座房子:声母之家、韵母之家,指名生在房子上贴相应的卡片)
2、 小朋友都送对了吗?韵母妈妈看到自己的孩子回家了可高兴了,她想点一下名,你能帮韵母妈妈把她的孩子按顺序排一下队吗?(指名板演)
3、 开火车读一读,打乱字母顺序,看谁读得又准又好。相互点评。(特别注意i、ü的发音)
4、 指名上台帮声母排队。大家一起来看一下,这位同学排对了吗?
5、 读一读,比一比。相互点评。(特别注意n、l的发音)
6、 同桌互抽卡片互读互听。
二、 我会写
1、 字母比较:
两家的孩子都排好了队,韵母妈妈和声母妈妈开始聊天了,她们说,我的老四跟你家的老八长得像两姐妹!我家的老大老二老五简直就像双胞胎!你能告诉大家她们在说谁吗?(i和l,b和d)可以同桌讨论一下。
2、 辨别它们的形,找出相同点和不同点,编顺口溜。(如:右下半圆bbb,左下半圆ddd)
3、 再找找还有没有其他的双胞胎?教师根据学生的回答在大屏幕上出示b-p-d n-m f-t u-ü等。
4、 学生编顺口溜记住它们的形,或用动作形象记忆。(区分u—ü这组形近韵母时,建议学生用两个小拳头代替ü上两点。当读到u时手不动;读到ü时,就把小拳头举在头顶上。)
5、 抄写字母
天很晚了,韵母
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