色彩小学教案

以下是栏目小编为大家准备的“色彩小学教案”的详细介绍。老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。教案的编写需要贯穿教学目标和学生需求。阅读完毕后您会感到很有收获！

一、教学设计说明

（一）、教材简析

《林海》是人教版九年义务教育六年制小学语文第十一册第七组的一篇讲读课文。作者老舍先生以他细致的观察，丰富的联想和生动的语言，向我们展示了一幅大兴安岭美丽的图画。为了表达作者对大兴安岭的喜爱之情，作者具体、生动地描写了景、物、人，写出了大兴安岭的山岭、树林、花这些景物的特点。写物，由眼前的林海想到木材为社会主义建设服务；写人，由林场工人的劳动想到林海的万古长青和综合利用。本文无论是写景、写物、写人，都洋溢着对大兴安岭深深的爱，字里行间充满着作者的真情实感。

本组的读写训练项目是表达自己的真情实感。《林海》是本组的第二篇课文，应在前篇课文训练的基础上，引导学生通过学文，进一步培养学生留心观察，抓住生活中感受最深的人、事、物来写，在叙述的过程中表达自己的真情实感。

（二）、教学重点

教学的重点是通过学习，找出景物的特点，然后指导学生朗读，体会作者表达的思想感情。

（三）、教学难点

教学的难点是引导学生领会兴安岭与祖国建设的关系；为什么说兴安岭含有兴国安邦的意义。

（四）、教学设计

1．教法结构。

（1）以生动简洁的语言概述课文第一部分内容，导入新课。

（2）因岭林花三部分内容写法相同，采用自学辅导法以一段带多段，由导扶到放。重点分析岭这一部分，通过学生品析词、句，指导学生掌握学习方法，林花部分让学生运用所掌握的方法进行自学，充分发挥学生在学习中的主体作用。

（3）以极其精练的语言，浅显易明的引导，让学生把山和人、国家的发展联系起来，把爱林海和爱祖国联系起来，体会热爱祖国的思想感情。

2．学法设计。

（1）2 至5自然段分别介绍了大兴安岭的岭、林、花，写法大致相同，都是抓住景物特点来表达思想感情。根据教材特点，设计了以下的学习步骤：找出特点品读句子体会感情。

（2）精读岭这一部分，让学生明确、掌握三个学习步骤，并运用此法自学林和花，充分体现教师导和学生练的结合。

3．练习设计。

（1）词句训练：抓住重点词孤峰突起云横秦岭盛气凌人疾驶目之所及空洞兴国安邦，通过对比、简笔画、结合上下文理解词语的意思。

（2）朗读训练：本文的教学以读

今天编辑和大家分享一下“彩色的梦教案”。教案和课件是老师工作中不可或缺的一部分，相信老师对于撰写教案和制作课件也并不陌生。一个优秀的教案必须考虑到学生们的实际生活情况。如果您能从本文中获得一些收益，我将感到非常高兴！

活动目标：

1.理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程，感受想象的神奇与有趣。

2.关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达“变”的过程。

活动准备：

大奶牛一头

教师操作卡片一套

幼儿各种蔬菜图片。

活动过程：

一.创设“奶牛场”情境，激发兴趣。

1.分段欣赏故事，理解故事中“变”的过程。

教师讲述故事第一段。

2.出示奶牛

结合画面，讲述故事第二段。（出示小兔、胡萝卜等）

提问：小白兔怎么会变成小黄兔的？

3.教师和幼儿一起说说这件神奇的事。（讲述第二段）

4.理解、讲述故事第三、四、五段。（灰狐狸变红狐狸、小花鹿变小紫鹿、小黑猫变小绿猫）

5.第三段：“灰狐狸变红狐狸”

6.出示灰狐狸、西红柿、红牛奶，引导幼儿和老师一起讲述灰狐狸变成红狐狸的过程。

7.第四段：“小花鹿变小紫鹿”

出示小花鹿和茄子，引导幼儿看图、猜测讲述小花鹿变成小紫鹿的过程。

8.第五段：“小黑猫变小绿猫”

出示小黑猫和小绿猫，引导幼儿猜测、讲述小黑猫变成小绿猫的过程。

9.完整欣赏故事。

教师讲述故事，鼓励幼儿一起讲述。

二、进一步感受“变”的神奇与有趣。

游戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试仿编。

请幼儿自己上台选择自己喜欢的蔬菜图片

幼儿选择蔬菜图片，学习描述蔬菜的颜色特征。（下面幼儿小声讨论）

幼儿尝试用故事中的句式结构仿编讲述。

故事“彩色牛奶”

奶牛场里养了几头神奇的奶牛，喂他们吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶。

小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔。

灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红红的牛奶，灰狐狸喝了变成了一只红狐狸。

小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。

小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了一只小绿猫。

从此，小动物们想变成什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤

经过一番精心策划励志的句子小编今天带来了令人期待的“彩色的梦教案”。通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。教案是教育教学领域专业技能的基本要素之一。请点击进入了解更多我们的产品和服务！

小高是宝石岛观察通讯站的信号兵，小高回家探亲回来，带的不是吃的，竟是1个装着昆虫的纸箱子。这是为什么呢?哦!原先是他们日常的那个小岛上的环境十分艰苦，他们在岛上种植西瓜但因为没有昆虫帮花授粉，就结不出来瓜，最后还是人工授的粉，才结出来的瓜，但因为暴风雨又把他们辛辛劳苦种出来的瓜打掉了……

最后，在石头后找到了1个小瓜，他们像抚养婴儿一样照看这个小瓜，浇水、施肥，一点都不敢马虎。奇迹最后呈现了，这个岛上成熟了第1个瓜。为了降到不必要的麻烦，小高就从老家带来了昆虫，期望昆虫可令在小岛上日常，给植物授粉。小高务必也期望昆虫也和自我一样，扎根海岛、建设海岛，为祖国尽一份力。

文中叙述的这一处“他把大提包扔在一边，怀里抱着一只纸箱子”让我感动。此时，暴雨才刚刚过去，船晃动着，他把自我的东西扔在一边，却把装着昆虫的箱子抱在怀里，他是真正的把建设海岛放在第1位。

还有这一处也非凡让我感动，“战士们都笑着，用两个指头捏起一片来，细细的端详着，轻轻的闻着，慢慢的咬着，不住发出啧啧的赞叹声。”这句话描述了战士的们吃瓜的情景，战士们拿瓜是也是用两个指头轻轻的捏着，生怕摔碎了。吃的时间都要闻一闻，看一看，这句话体现了他们十分珍惜劳动成果，还可令体现这个瓜是来之不易的!品尝自我的劳动果实，有谁不是幸福的呢?

战士们做得到了为他人着想，也做得到先天下之忧而忧，后天下只乐而乐。他们热爱祖国，守护着祖国。正因为有了解放军战士，我们才有了安全的保障。

学习目标：

1、能正确、流利地朗读诗歌，有感情地朗读第2、3小节。

2、能熟练认读生字新词，正确书写“彩、梦”两个生字。

3、通过朗读与想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

4、能借助图片，运用诗歌中第2小节的句式进行仿编，感受诗歌的语言美。

教学重难点：

重点：

1、正确、流利地朗读诗歌、

2、熟练认读生字新词，正确书写“彩、梦”两个生字。

3、通过朗读与想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

难点：借助图片，运用诗歌中第2小节的句式进行仿编，感受诗歌的语言美。

教学过程：

一、谜语导

怎么写自己学科教学计划呢？随着岁月流逝，新的一学期又将到来，教学计划可以调动学生的上课积极性，希望这份“色彩教学计划”能够达到您的预期，希望本文能够帮助您解除疑惑！

联考色彩教学计划表怎么写

一、教学目标

通过联考色彩教学的实施，达到以下教学目标：

1.了解基本色彩知识：颜色的分类、配色原理等；

2.学习掌握色彩搭配技巧：色彩形式特征、情感意义、文化内涵等；

3.培养学生的美感、审美及艺术思维能力：体会美的感受，了解美的构成要素及表现技法；

4.提高学生的色彩表现能力：着重培养学生的色彩表现能力和创造能力。

二、教学内容

1.颜色的基本概念和分类；

2.色彩搭配的原则：对比法、相似法、渐变法、三色原色法等；

3.色彩的表现形式、情感意义及文化内涵：如红色具有喜庆、热烈的情感意义，同时也代表岁月悠长、圆满富贵等；

4.色彩表现的技法：涂抹、拼贴、混搭、融合等。

三、教学方法

1.讲解法：结合ppt、展板等直观图像进行分析和阐述；

2.实验法：通过色彩实验和亲身感受，加深学生对色彩知识的理解和掌握；

3.创作法：引导学生运用所学颜色知识进行创作，进行色彩表现能力训练；

4.评价法：通过作业、小组互评及课堂表现，评价学生的色彩表现能力和创造能力。

四、教学过程

1.颜色的基本概念和分类（1课时）

（1）颜色的定义及分类；

（2）颜料色与光谱色。

2.色彩搭配的原则（2课时）

（1）对比法：补色对比、互补对比、明度对比；

（2）相似法：暖色系、冷色系；

（3）渐变法：渐变色、渐变阴影；

（4）三色原色法：通过对色轮的分析和归纳，探讨三色原色的概念及在色彩的搭配中的应用。

3.色彩的表现形式、情感意义及文化内涵（2课时）

（1）基本色彩的情感意义；

（2）各类文化中的颜色象征特征；

（3）比较不同文化中色彩的表达方式。

4.色彩表现的技法（1课时）

（1）涂抹法：用锋利的工具蘸涂料涂画表现；

（2）拼贴法：运用不同材料达到表现的目的；

（3）混搭法：将不同颜色混合在一起，涂画表现；

（4）融合法：将不同色块、材料和元素融合在一起，表现出色彩的综合感和变化的层次感。

五、教学重点和难点

重点：颜色的分类、色彩搭配原则、涂抹、拼贴、混搭、融合等技法的培养；

难点：颜色有关的情感意义、文化内涵，如何进行色彩的文化表达。

六、教学资源

ppt、展板、色彩材料、