声母zh教案

学生们在课堂上能够获得生动有趣的教学体验，离不开老师在课前提前备好教案和课件。现在，我们可以开始着手写自己的教案和课件了。教案是教师带领学生掌握知识的必备工具，它包括以下几个部分，编辑为您提供了相关信息：“拼音zh教案”，相信这篇文章会成为您的良师益友！

教学目标

1、学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。

3、学会zhi、chi、shi、r四个整体认读音节。

4、认识7个生字，会读儿歌。

教学重点

zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。

教学难点

zh、ch、sh、r的发音是教学的难点。

教具准备

课件或卡片。

教学时间

三课时。

教学设计

导入游戏谁的朋友多。出示zh、ch、sh、r、z、c、s及一些带调韵母，让学生给声母和韵母交朋友，看谁交的朋友多。

一、学习字母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、r

1、情趣引入字母教学，强调翘舌音的发音。

2、回忆已学过的整体认读音节yi、wu、yu，认读zhi、chi、shi、r

3、师范读、领读，学生互读、互听、反复练习。

4、出示卡片，开火车练读。

二、拼音教学

1、复习拼读方法。

2、教师指导zhchshr与aoeuuo的拼读。

3、学生练习（采取同桌互读互听，小组合作学习等方式练习）

4、做找朋友游戏。

5、汇报学习效果（指名读，分组轮读，自我展示读）

三、指导书写

四、认读字词，读儿歌

1、看图编故事认字。

2、用字组词说话，读儿歌。

五、扩展活动

1、电脑上用拼音输入法分别输入zicisizhichishiri的音节，

看看你认识哪些字？

2、学说绕口令。

教学目标

1、学会4个声母zhchshr，能够读准音，认清形，并能够正确书写。

2、能够学会zhichishiri四个整体认读音节。

3、能准确认读声母zhchshr与单韵母aiu组成的音节。

4、学习三拼音方法，能正确认读三拼音节。

教学重点

1、学会4个声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri能够读准音，认清形，正确书写。

2、学习三拼方法，能正确认读三拼音节。

教学方法

运用现代多媒体教学手段，调动学生的学习积极性，引导学生用已掌握的拼读学习方法迁移学习本课声

教师们必须为每节课程准备教案和教学课件，每一位教师都必须认真准备自己的教案和教学课件。学生们的表现差异可以反映出不同教学方法的优势和劣势。这篇文章是经过精心挑选的一篇杰出的"掌声教案"作品，如果您认为这个网页对您有所帮助，请别忘了收藏它！

教材分析：

《把掌声分给她一半》是小语第十一册“体育”这一单元中的一篇主体课文。本单元的五篇文章都与体育有关，虽然题材风格不同，但是都充分展现体育运动的“力与美”,颂扬了体育精神的伟大。

本篇课文选自鲁光的报告文学《中国姑娘》。记叙了中国女排队长孙晋芳在训练、比赛中的几件事，塑造了一个鲜活感人的女排队长形象，再现了她顽强拼搏，团结协作的精神。

学习这篇文章可以让学生体会到塑造人物的方法，感受到团结奋斗的体育精神。

[学情分析]：

我所面对的是六年级的学生，他们已经基本具备了一定的阅读能力，初步了解课文的内容没有问题，但是由于文中的人物和事件的发生距离现在有20几年了，学生对那段中国排球的历史，对人物所具备的体育精神，在认识上有一定的困难。尤其，这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品，对作者刻画人物的方法还不十分明确。

基于以上对教材的理解，和学情的分析，我确定了如下教学目标。

[教学目标]：

1、知识与能力：识记生字新词，了解课文内容，体会多角度刻画人物的方法。

2、过程与方法：通过“自主质疑—合作解疑—创意表达”的学习过程，感悟人物形象。

3、情感态度和价值观：理解文章所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

［教学重点］

感悟鲜活的女排队长的形象，理解团结、拼搏、奋进的体育精神。

［教学难点］

体会文章多角度刻画人物的方法

[教法学法]：

课标中指出：阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。为此本节课我主要采用“质疑研读法”，借助动态画面的“直观感受法”，以读促写，读写结合，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。

质疑------------解疑------------拓展

（问题意识） （合作意识） （运用意识）

［教学流程］

一、揭示课题，导入新课

（导语）2008年北京奥运会近在咫尺，我们已经听到了她那款款而来的脚步声

一、教学目标

【知识与能力】

1.了解作品涉及的有关背景材料用于分析和理解作品;

2.学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验;

【过程与方法】

在反复朗读中品味语言美，体会艺术表现力;

【情感态度与价值观】

感受形象，品味语言，深刻领悟李清照的悲怀愁绪;

二、教学重难点

【教育重点】

鉴赏词的意境美，感悟词中蕴含的细腻情感，培养自己的情感体验。

【教学难点】

学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验，掌握艺术手法。

三、教学方法

朗读法、情景设置法、

四、教学手段

ppt展示

五、教学过程

(一)温故知新，新课导入:

导入语：大文豪苏轼的词风同学们应该并不陌生，一首《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去，

浪淘尽，千古风流人物”，便把词人豪放的秉性展露出来，苏轼可 以说是豪放派词人的集大成

者。今天，我们要接触到的是另外一种词风，与豪放词的特点截然相反。没错，就是有些同学

已经说出来的婉约词。

介绍：李清照是婉约派的代表以及婉约词的主要特点。

(二)朗读词作，初步感知

1.作家作品简介：

时代背景，突出“国破家亡夫死”这一悲惨命运;

2.学生朗读，疏通词意，初步感知词作的感情基调;

(1)提问：词中直接抒写“愁”的句子有哪些?

“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”

“这次第，怎一个愁字了得”

(2)引导学生感悟“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的意蕴，和铺垫的感情基调：

ppt展示：

寻寻觅觅————→动作——→若有所失

冷冷清清————→环境——→寂寞冷清

凄凄惨惨戚戚——→心理——→凄凉惨淡

感情基调：哀婉、凄凉、愁苦

(3)追问：联系所学诗文，说说叠字(词)有何修辞作用?

(范例引导) 师总结：韵律美;增强情感。

(4)结合诗作背景，说一说“这次第，怎一个愁字了得”包含了词人哪些情感?

学生讨论回答，教师总结(愁之一：山河沦陷 悲 故园荒废难回;愁之二：夫妻永别 悲 美

满姻缘难全;愁之三：形影相吊 悲 漫漫余生难度)

(5)间接抒写“愁”的句子有哪些?

“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急?”

“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”

“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘?”

“守著窗儿，独自怎生得黑?”

“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。”

过渡语：同学们找的都很对。我相信，同学们一定是结合过我们之前学习诗词的方法，通

过寻找词句当中的关键词或者是意

1、八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑；

2、北坡上白家有个伯伯，家里养着一百八十八只鹅，门口种着一百八十八棵白果，一百八十八棵白果树上住着一百八十八只八哥，八哥在白果树上吃完了白果，气坏了北坡上白家的伯伯。

3、麻妈妈骑马马慢麻妈妈骂马，苗毛毛找猫猫跑苗毛毛骂猫。

4、飞飞佛佛捉凤凰，凤凰藏在凤山上，飞飞捉黄凤凰红凤凰，佛佛捉粉凤凰黄凤凰。黄凤凰红凤凰粉凤凰，飞飞佛佛头昏眼发花。

5、丰丰和芬芬上街买混纺，红混纺、粉混纺、黄混纺，芬芬丰丰反复挑选混纺，丰丰买了粉混纺，芬芬买了黄混纺。

6、调到敌岛打特盗，特盗太刁投短刀。挡推顶打短刀掉，踏盗得刀盗打到。

7、老谭挑着一担炭去炭摊卖炭，老杜挑着一担蛋去蛋摊卖蛋。半道老杜招呼老谭聊起炭蛋，老谭耽搁了卖炭急得挑起炭担，不料炭担撞着了老杜的蛋担，打破了一担蛋。老谭没有卖成炭，老杜更是赔了蛋。

8、牛郎年年恋刘娘，刘娘年年恋牛郎，牛郎恋刘娘，刘娘恋牛郎，郎恋娘来娘恋郎。

9、老龙恼怒闹老农，老农恼怒闹老龙。农怒龙恼农更怒，龙恼农怒龙怕农。

10、哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。

11、黄庄有个胡胡子，胡州有个黄胡子。黄庄的胡胡子要借胡州黄胡子的梳子梳胡子，胡州黄胡子不借梳子给胡胡子梳胡子。

12、七巷有个锡匠，西巷有个漆匠。七巷的锡匠给西巷的漆匠的壶上锡，西巷的漆匠给七巷的锡匠的家具上漆。

13、吉吉鸡鸣起去席市卖席，席市寂静吉吉奇。稀奇稀奇真稀奇，难道今天不赶集。

14、小谢小薛一个做鞋一个做靴。斜街的小谢会做靴，前街的小薛会做鞋。前街的小薛向斜街的小谢学做靴，斜街的小谢向前街的小薛学做鞋。小谢小薛都学会做鞋和靴。

15、史老师，学时事，常学时事长知识。时事学习看报纸，报纸登的是时事。常看报纸要多思，心里装着天下事。