十二章教案

经过反复修改励志的句子小编为您编辑出了这份精选的“论语十二章教案”。每个老师上课需要准备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。教师要严格按照教案要求进行教学从而增强教学效力。请认真对待并参考本文！

教学目标：

知识和能力目标：

1．学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；

2．了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。

3．学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。

过程和方法目标：

联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。

情感态度和价值观目标：

通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。

教学重点：

1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。

2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。

教学难点：

理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。

教学方法：

诵读法；分类整理归纳法。

教学准备：

多媒体课件

教学用时：

二课时

教学过程：

第一课时

教学步骤：

一、组织教学

二、导入新课

三、讲授新课

（一）、作家、作品简介

（二）、检查预习情况

（三）、听录音范读，学生在音乐中初读课文

（四）、学习前六章内容

（五）、分类归纳前六章内容

四、课堂小结

从通假字、古今异义、一字多义等方面对前六章进行知识点小结

作业布置：

1.有哪些成语出自刚才学习的这六章当中？

2.我们称二十岁为“及冠”，称三十岁为“而立”，四十岁为“不惑”，五十岁为“知天命”，六十岁为“耳顺”（也称为“花甲”），那么七十岁、八十岁、九十岁乃至一百岁又分别称为什么呢？

3.背诵前六章，熟读并自行翻译后六章。

1、能流畅地朗读课文、背诵课文，培养阅读文言文的语感。

2、学习重点文言词语，能用现代汉语翻译课文。

有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。

1、多种形式朗读课文，注意读音和节奏。

明确：有朋/自远方来，不亦乐乎？人/不知/而/不愠，

每一位老师在备课的时候都会认真地编写自己的教案课件，因此他们会精心规划每份教案课件的重点和难点。教案的编写是整合信息化、数字化科技和教育教学改革的必要途径，写教案课件时需要注意以下几个方面：

1. 教学目标和要求：教案课件的编写需要明确教学目标和要求，明确学生应该达到的知识和能力目标。

2. 知识内容和结构：教案课件应该清晰地呈现所涉及的知识内容和结构，可以采用图表、图像、示意图等形式帮助学生理解和记忆。

3. 重点和难点：教案课件需要突出重点和难点，帮助学生理解和解决学习中的困惑和难题。

4. 教学方法和手段：教案课件应该明确教学方法和手段，包括讲解、示范、实践等，以帮助学生提高学习效果。

5. 评价和总结：教案课件应该设立评价和总结的环节，帮助学生对所学知识进行巩固和反思。

总之，教案课件的编写是教师备课过程中的重要环节，需要注意以上几个方面，以提高教学效果。希望以上信息能对您有所帮助，在这里我们共同追寻阅读的乐趣和意义！

学习目标：

1.积累文言词语，理解各则语录，能准确流畅地朗读并熟练背诵课文。

2.通过理解，感受孔子光辉的人格魅力;开阔胸怀，提高成熟处事的思想修养。

3.联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。

学习重点：朗读、背诵;评点《论语》十二章内容。

学习难点：深层理解《论语》十二章内蕴。

学习过程：

一、自主学习

(一)预习指导

熟读课文，试着理解孔子的思想。

(二)预习检测

1.提醒人们应该注意对朋友守信用的句子是：

2.认为应该虚心求教、博采众长的句子是：

3.关于培养宽厚胸怀的句子是：

4.论述学习和思考辩证关系的句子是：

二、合作探究

(一)学始于疑

通过这十二章《论语》，你觉得孔子是个什么样的人?结合课文内容说说你的理由。

(二)质疑探究

探究点1:孔子思想

问题1:孔子在学习方法上有那些主张，就其中一点谈谈你的体会?

问题2: 孔子在学习态度上有那些主张，就其中一点谈谈你的体会?

问题3:找出课文中有关道德修养、为人处世的论述，就你感受最深的一点，结合你的生活体验，谈谈你的看法?

三、达标测评

写 作(2--3课时)

说真话 抒真情

学习目标：1.学会在作文中说真话、抒真情。

2.能写清楚事件的整个过程，学会在文中通过细节描写来抒发情感。

3.学会在生活中也能说真话、抒真情。

为了让大家更深入地了解“孟子二章课件”，我特意整理了这篇文章，希望大家能将其分享给朋友们，共同享受智慧的乐趣。教案课件是每位教师必备的工作准备材料，每天都要有责任心地撰写出完善的教案课件。教案对于学科教育的发展起着至关重要的推动作用。

教学目标：

1、能掌握文中重要的实词和虚词。

2、能用自己的话说出舍生取义的道德观和生于忧患，死于安乐的道理。

3、学会运用对比，逐层深入的论证方法。

鱼我所欲也

一、导入：

在我国，不少仁人志士奉舍生取义为行为准则，坚持民族气节，坚持正义事业，他们的壮举曾彪炳史册，为人称道。那么，舍生取义这个观点是谁最先提出的呢？让我们一起来学习。

二、翻译课文

1、教师在黑板上板书几句话，让学生上台演示翻译。

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。

乡为身死而不受，今为宫室之美为之

2、仿照黑板上四句话的翻译，翻译下列各句，注意句与句的区别。

生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。

使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！

乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之

（这四句话与前四句话一一对应，句式大体相同，因此对于黑板上的话应当详细讲解，并把以后四句作为翻译的实际操作、训练。）

3、对照注释，借助工具书，翻译课文余下内容。

（着重掌握文中通假字、词性活用字及古今词义变化字及多义字。）

三、本文的中心论点是什么？孟子是怎样层层展开论述的？

（这是全文的难点，学生讨论可能会无章可循，因此此环节建议教师采用讲授教学。）

明确：中心论点是舍生取义

文章开头以鱼和熊掌设喻，得出中心论点，接着进行逻辑推理，先进行因果论证，由因

推出果：因为我所喜爱的有比生命更重要的，所以我不去做苟且偷生的事；因为我所厌恶的东西还有甚于死亡的，所以即使有导致死亡的祸患也就不避开它。然后进行假设推理，从犯面进行论证。通过比喻和推理，证明了义的存在。接着，再举行路人、乞人不食嗟来之食的例子，从正面加以证明，最后以对比方式从反面加以证明，从而证明了舍生取义这个中心论点。

设计/陈怡

生于忧患，死于安乐

一、导入

《生于忧患，