好心情说说吧,你身边的情绪管理专家!
好心情说说专题汇总 心情不好怎么办
十二章课件
为了让大家更深入地了解“孟子二章课件”,我特意整理了这篇文章,希望大家能将其分享给朋友们,共同享受智慧的乐趣。教案课件是每位教师必备的工作准备材料,每天都要有责任心地撰写出完善的教案课件。教案对于学科教育的发展起着至关重要的推动作用。
孟子二章课件(篇1)教学目标:
1、能掌握文中重要的实词和虚词。
2、能用自己的话说出舍生取义的道德观和生于忧患,死于安乐的道理。
3、学会运用对比,逐层深入的论证方法。
鱼我所欲也
一、导入:
在我国,不少仁人志士奉舍生取义为行为准则,坚持民族气节,坚持正义事业,他们的壮举曾彪炳史册,为人称道。那么,舍生取义这个观点是谁最先提出的呢?让我们一起来学习。
二、翻译课文
1、教师在黑板上板书几句话,让学生上台演示翻译。
鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。
如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也。
乡为身死而不受,今为宫室之美为之
2、仿照黑板上四句话的翻译,翻译下列各句,注意句与句的区别。
生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。
死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不避也。
使人之所恶莫甚于死者,则凡可以避患者何不为也!
乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之
(这四句话与前四句话一一对应,句式大体相同,因此对于黑板上的话应当详细讲解,并把以后四句作为翻译的实际操作、训练。)
3、对照注释,借助工具书,翻译课文余下内容。
(着重掌握文中通假字、词性活用字及古今词义变化字及多义字。)
三、本文的中心论点是什么?孟子是怎样层层展开论述的?
(这是全文的难点,学生讨论可能会无章可循,因此此环节建议教师采用讲授教学。)
明确:中心论点是舍生取义
文章开头以鱼和熊掌设喻,得出中心论点,接着进行逻辑推理,先进行因果论证,由因
推出果:因为我所喜爱的有比生命更重要的,所以我不去做苟且偷生的事;因为我所厌恶的东西还有甚于死亡的,所以即使有导致死亡的祸患也就不避开它。然后进行假设推理,从犯面进行论证。通过比喻和推理,证明了义的存在。接着,再举行路人、乞人不食嗟来之食的例子,从正面加以证明,最后以对比方式从反面加以证明,从而证明了舍生取义这个中心论点。
设计/陈怡
生于忧患,死于安乐
一、导入
《生于忧患,
查看更多>>随着人类社会的不断发展,对于各类范文的需求不断增多,掌握范文的撰写对自己会有很大的帮助,你是否需要一些实用的范文呢?以下是小编为大家收集的“课件(锦集十二篇)”希望对大家有所帮助。
课件 篇1各位老师:
大家好!今天我将要为大家说课的课题是人教版六年级上册,分数乘法中《解决问题》第一课时的内容。
我主要从一下几个方面进行分析说明:
一、教材分析
1、地位及作用:
分数乘法《解决问题》是小学数学教材(人教版)六年级上册第二章内容。在此之前,学生已学习了分数乘法的基本内容,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节教学内容是“一个数乘以分数的意义”在实际中的应用,也是学习较复杂的分数应用题的基础,因此这部分知识的教学起了一个承上启下的作用。通过这节课的学习,主要是让学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系,学会应用“一个数乘以分数的意义”解答“求一个数的几分之几是多少”的问题的解答方法。
2、教学目标
根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:
知识目标
让学生经历从现实生活情境抽象出数量关系的过程,使学生理解“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法应用题的数量关系,并能正确地进行解答.
能力目标
组织学生动手实践、自主探究,培养学生分析、比较、抽象的能力.
情感目标
引导学生从现实生活中发现并提出简单的数学问题,培养其应用数学的意识.
3、教学重点、难点、关键
本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点.
教学重点:
1、理解和掌握“求一个数的几分之几是多少”的分数应
用题的结构和解题方法。
2、渗透对应思想。
教学难点:
1、理解这类应用题的解题方法
2、用线段图表示分数应用题的数量关系。
下面,为了讲清重点、难点,使学生能达到本节设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:
二、教法与学法
数学是一门培养人的思维,发展人的思维的重要学科,因此,在教学中,不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”,我们在以师生既为主体,又为客体的原则下,展现获取知识和方法的思维过程。教法和学法是体现在整个教学过程中的,本课的教法和学法体现如下特点:
(1)创设情境、激发学生求知欲,尝试探究问题。可以放手让学生自己试着解决问题。因为前面在学习求一个数乘分数的时候,就给注重数学合情推理能力的培养,采用投影或多媒体辅助教学,提高教学效果
查看更多>>在日常的生活当中,我们时不时会需要用到一些文章,范文包含各种各样的文章,你可能正在找一些相关内容的范文,以下是由小编为你整理的《诗四首课件十二篇》,希望能对你有所帮助,请收藏。
诗四首课件【篇1】教学目的
1、培养学生感悟古代诗歌内容的能力;
2、品味诗歌的意境美、语言美,受到美的熏陶和感染。
教学重点
1、正确、流利、有感情地朗读,背诵、默写;
2、感知古代诗歌的内容。
教学难点
品味诗歌的意境美和语言美。
教学设想
1、安排两课时。
2、
一、朗读课文
1、听课文朗读录音。
2、指导学生朗读:
⑴通读,要求读准音、读顺畅;(自由读、齐读)
⑵诵读,要求读出重音、读出节拍、读出韵味;(请学生个人读,具体指导的重点放在重音和节拍上)
⑶再读,要求读出诗句的情感、美感。(个人读、分组读或齐读)
二、品味诗意
1、对陶渊明和陆游这两位古代诗人同学们了解多少?请简要说一说。
2、同学们认为这两首诗中哪些诗句写得好?说一说理由。
3、质疑探究:
⑴这两首诗各表达了诗人怎样的情感?
⑵同学们对这两首诗还有什么问题?说出来大家交流。
4、发挥联想和想象,用自己的话把这两首诗写的画面或场面的内容说出来。
5、比较赏析这两首诗有什么相同和不同之处?
──相同:都写的是乡村生活;
──不同:作者的身份不同,陶以农民身份,陆以客人身份;陶写了自己一个人,陆写了欢聚的许多农人;陶诗用语朴素不加修饰,陆诗语言生动感情丰富;陶心情闲适,陆心情喜悦;陶用的是五古,陆用的是七律。
三、作业
1、背诵并默写这两首诗;
2、请用优美生动的语言描述这两首诗的意境。
第二课时学习
一、检查、复习前一课时所学的两首诗
1、《归园田居》表现诗人辛勤劳动的诗句:
2、《游山西村》表达陆游对乡村淳朴民风喜爱、留恋的诗句:
3、《游山西村》比喻困境中蕴含希望的诗句:
二、朗读课文
1、听课文朗读录音。
2、指导学生朗读:
⑴通读,要求读准音、读顺畅;(自由读)
⑵诵读,要求读出重音、读出节拍、读出韵味;(请学生读,个案指导)
⑶再读,要求读出诗句的情感、美感。(个人读或齐读)
三、品读诗意
1、对王维和李白这两位古代诗人同学们了解多少?请简要说一说。
2、让同学们用自己的话说一说这两首诗描写的画面。
⑴《使至塞上》写的是什么情景?(“边塞风光”)
⑵诗中的“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心境
查看更多>>按照平时学习工作的要求,对于各类范文的需求不断增多,范文能够运用到我们生活的方方面面,你可能正在找一些相关内容的范文,经过小编精心整理,推出十二生肖课件5篇,有需要的朋友就来看看吧!
十二生肖课件【篇1】1、引出话题:“今年是羊年,你们知道有谁属羊吗?”
2、幼儿议论,说一说谁属羊
3、采访要求,“今天我们去采访,问一问别班的小朋友,还有幼儿园的老师、阿姨等其他工作人员,谁属羊?"
4、大家讨论采访记录:“属”的符号怎么记录?“羊”的符号怎么记录?
5、统一记录符号。老师将大家创编的符号在黑扳上示范。
6、采访要求:个别幼儿重复采访的用语。鼓励幼儿大胆采访,并将个别能力差的幼儿与能力强的搭档采访。
7、采访后的反馈。请幼儿把采访的记录一一向大家汇报,纠正记录错误的幼儿。
教学反思:
十二生肖真的是孩子们熟悉而感兴趣的话题,曾记得大班课程中有此内容的语言、艺术教学内容,也获得孩子们的喜爱,贴近孩子生活的课题真的很好。
十二生肖课件【篇2】中班科学教案:十二生肖
活动目的:
1、知道自己的属相。知道明年是虎年。
2、初步了解十二生肖的排序,在讨论中引发幼儿对属相进一步探究的愿望。
活动准备:
1、十二生肖的图片一套
2、小卡片六套
3、胸饰一套
活动过程:
一、出示礼物,引出生肖
1、小朋友,再过两天就是元旦了,新年到了,我收到了朋友的礼物,猜猜朋友为什么会送这个礼物给我?(因为我属猴)
2、你知道自己属什么吗?(羊和猴)
3、除了羊和猴,你们还知道哪些生肖?(一一出示图片)
4、我们一起来数数看,共有几个小动物?
总结:一种动物代表一个生肖,这十二个小动物,我们就叫它十二生肖。
5、游戏:猜猜少了谁?
二、故事:十二生肖
1、你们知道这十二个小动物谁排在第一位吗?
2、为什么小小的老鼠能排在第一呢?
3、教师讲述故事。
4、聪明的老鼠排在了第一,那么其它小动物是怎么排队的呢?
三、通过儿歌学习十二生肖的排队
1、教师边念儿歌边给小动物排队。
2、谁受骗排在了第二?
3、第三第四位排的是谁?
4、接下来是哪四个小动物呢?
5、猴子、小鸡、小狗它们喊谁快点出来呀?
6、今年是什么年?(牛年)今年出生的孩子属什么?
明年出生的孩子又属什么呢?(虎)
小结:生肖是我们中国特有的风俗,外国人是没有的。
四、幼儿操作
1、你们的本领也很大的,你们也来给小动物排队好吗?(每
查看更多>>