是科学还是迷信读后感

我们常常阅读优秀书籍可以使人心旷神怡，在读了作者的作品后我被深深的感动了。 阅读时的困惑需要通过撰写读后感来表达出来，写作品读后感时重点应该放在哪里？请看以下我们为您收集的“是科学还是迷信读后感”相关内容，欢迎您收藏我们的网站与我们一起探索更多的未知领域！

《是科学还是迷信读后感》

最近我读了一本引人入胜的书籍，题目叫做《是科学还是迷信》。这本书由科学家杰克逊·华生撰写，他是一位以批判性思维著称的现代科学家。通过深入研究和逻辑思考，书中讲述了一系列常见的迷信现象，试图回答一个重要的问题：这些现象究竟是科学基础上的真实存在，还是只是幻觉和迷信现象？读完这本书，我对这个问题有了更深入的了解和思考。

华生在书中引入了科学的定义和方法论。他明确指出，科学必须以观察、实验和验证为基础，依靠客观的数据和证据来推断和解释现象。很多人对于许多奇怪和神秘的现象产生了许多想象和猜测，这些想象和猜测不能通过科学的方法论加以证明。因此，他认为这些现象更有可能是迷信而不是科学。

华生在书中列举了许多例子来支持他的观点。比如，占星术。很多人相信星座和行星的位置能够影响人的个性和命运。科学研究表明，星座的排列并不能准确预测一个人的性格或命运。相反，这些信仰和预测更多是从心理学的角度来解释，即人们愿意相信某种力量能够控制他们的生活，给他们一种安全感。这一点在实证研究中得到了证实，而且已经有许多科学家向公众解释了这个问题。

另一个例子是水能记忆。有些人相信，水有记忆能力，并且能够保留所受到的外部刺激。尽管有一些研究表明，水有一些非常微弱的磁性和电性性质，但目前并没有足够的证据证明水能够记忆和保留任何信息。这种说法更多地是基于人们想象和臆测，而不是科学的证据。

华生并没有全盘否定所有迷信现象。他指出，有些迷信可能有科学的解释。例如，神秘的曲线罩盖。在这个现象中，人们会感到一种压力，仿佛有一个无形的力量把他们拉向某个特定的方向。虽然这听起来很神奇，但科学家已经发现这个现象是由磁性物质在地壳中造成的。这个例子说明了虽然一些现象看起来具有神秘和超自然的特征，但它们背后往往有科学可解释的原因。

通过读这本书，我意识到科学和迷信之间的界限并不总是那么清晰。有时，人们渴望以一种超自然和神秘的方式解释世界中的一些奇怪现象，而不是相信它们背后的科学原因。这种渴望是人类天性的一部分，但我

这个月，我读了 沈致远先生的一本书，《科学是美丽的》。如果按排列组合的思想方法，"科学"应该和"思维"组合，"艺术"自然和"人文"搭配。这也是此书最初吸引我的原因：这样的"奇怪"的组合促使我个对"科学"感冒的人细细捧读起来。

这是一本科学散文集。与我们平时所常见的科普小品文有所不同，作者以生动的笔触，隽永、流畅的文字，穷天地之幽玄，述生命之奥秘，读来引人入胜。

我惊讶于他有把种种深奥的科学理论，阐述得浅显易懂，比喻得形象生动，深入浅出的文学功底--巧妙地从我们常见的蝉的生命周期说起，引出以前在我看来复杂直至的"数论"的概念。

钦佩于他广博的科学知识--量子力学、三维空间、基因改造、生物学、天文知识乃至建筑领域他无不涉猎，阐述起来驾轻就熟，娓娓道来。

作为科学家的沈致远先生同样热爱文学、喜欢创作，并很好地把科学与文学融于一炉--说数--此率绵绵无绝期；从"大音希声，大象无形"推论到最重要的科学线索往往不容易被发现；由朦胧诗谈到模糊数学……

读完这本书我恍然明白自己是根本不可能"摆脱理科"的--生活中的科学无处不在，即使无志于把种种现象分析透彻，也不能连一个热水瓶都不会装吧？（装多少热水？怎样盖瓶盖？）更何况从种种现象看到本质所在也正是马克思主义哲学思想所要求的。文、理终究并不分家啊！科学家能在种种文化思想中发现智慧的光芒以获得启迪；文人可以以理性的思考方式来提炼自己的观点、用更科学的眼光观察事物。文理完全可以通融、也必须通融。

以一种爱不释手的心情，我读完了《科学是美丽的》，我渐渐发现：其实，通融的何止是文理啊！这个世界上的"真"、"美"、"情"、"理"都和谐地融在一炉，"科学"、"艺术"、"人文"、"思维"之间根本没有什么排列组合的关系--它们是并列的、是一体的！科学家们好奇于原子核分裂时放出的力量--原子能，但也受到道德理智的约束，宁以生命为代价，拒绝把这种科学上神奇的力量作为残酷战争的工具；工业的飞速发展没有让人们忘记大自然的恩惠，爬上"月光"树守卫森林的少女得到广大学者的坚定支持；究竟电脑的应用利弊孰多也同样让科学家们思考良多……百川归海，文化合流。科学求真，真中涵美；艺术唯美，美不离真。

当今我们生活在一个多元化的社会、飞速发展的时代。我们需要以开放的心态去面对一切，以新的视野去看待一切。

认识作

写好一篇读后感需要具备以下要素：主题明确：要能准确把握作品的主题或核心思想，不模糊不含糊。分析全面：要对作品的各个方面进行综合思考和分析，如情节、人物、语言等。观点独特：要有自己独特的观点和见解，不仅仅是简单的重复或总结。表达清晰：要用清晰简洁的语言对自己的观点进行阐述，不使用过多的废话或空洞的词句。感受真实：要能真实地表达自己对作品的感受和情绪，不夸大也不贬低。总结思考：要对自己的读后感进行总结思考，对于自己的收获与不足有所认知并提出改善的建议。

假期看了张红霞的《科学究竟是什么》这本书，读过以后，我问自己：科学究竟是什么？我没有从书里找到一个标准的答案，可是我却有了新的理解：科学就是用真理来熏陶学生，科学教育就是用思想和方法去武装学生，科学教学就是用我们的每一个40分钟给学生亲近科学、走进科学、体悟科学的空间。在科学课堂上，观察和实验是科学探究活动中必不可少的环节。张红霞老师说，观察是任何科学研究的基础。在一次的培训会上也听到一位老师引用这句话，当时并不能很好的理解它。读了这一章内容后，我发现自己在平时教学中，对科学观察做的很肤浅。

在课堂中，我们常常会非常习惯的问：“为什么？”明明学生没有什么理由可以说的，我们还是追问下去，让学生说出最后的答案。学生说不出来，答不上来，不能对实验中的问题进行解释，有时会让教师没有了耐性，有时干脆就自己说出来了。在科学探究中，观察是最常用得一个术语。正如书中说的那样，实验也是一种观察，只不过是“借助于仪器得观察”。三四年级的科学课上着重训练的就是学生的观察能力。

从中我明白了，观察就是为了寻找证据。观察的目的就是要发现蕴涵在其内部的实质性的规律。学生没有进行深入的观察，和有效的思考时，是很难进行科学解释的，或者只会进行推想或想象学生进行观察的目的是什么非常重要。这既是让学生学会观察，提高证据意识，是学生科学素养养成的一个重要内容，也是让学生更好的描述世界，解释世界。

在本章中对观察教学应注意的问题中指出，“讨论是获得正确的观察结果的重要步骤”。同时兰本达也建议，讨论要在充分的观察、实验活动之后。学生在细致的观察之后势必会有许多发现，在与他人交流的时候，可以取长补短，从同伴中学习自己所未观察到的发现，也能引发学生的思维，从而互动起来，质疑问难，达到重复观察的效果。

重复实验或

为了让你更好地了解“科学馆读后感”栏目小编进行了系统整理，当我们阅读了{作者人名}写的读后感书名后，我们可以受到心灵的启迪。 读后感让我更深入地了解了本作品，您是否也在苦恼怎么写作品的读后感呢？不要放弃这篇文章会提供一些新思路！

《小牛顿科学馆—衣服》读后感

读完这本书，我知道人类最早的衣服是用兽皮做的，它最初的功能是“保暖、防冻”；但是到了夏天就不好受了，所以又利用植物来做成清凉消暑的夏装！

随着时间的推移，人类又陆续发现了蚕丝、羊毛都可以用来制作衣服。

随着科技的发展，人类又制造了人造纤维，用人造纤维做成了各种各样的衣物。

读完这本书，我才知道，原来植物也可以做衣服，祙子和地毯都是人造纤维制成的，我还以为皮鞋、皮衣什么的都是人造纤维制造的。

读完这本书，我了解到先把纤维纺成线，再把线编织成布匹，进行染色、上花纹，最后裁剪、缝合制成我们现在穿的衣服。这个过程古代人用人工进行，现代人用机器来完成，进步多了！

古代人真是聪明，能够就地取材做衣服；现代人更了不起，发明了机器和人造纤维，让我们的生活更方便！

在上海世博园的美国馆里，我曾欣赏到一场精彩的4d电影，没有中文解说，但大家不仅看懂了，而且都深感震撼。不是因为其中让人身临其境的高科技手段，而是为片中那个坚强而充满爱心的小女孩。她身体柔弱，但目光坚定，她用不懈的努力赢得了所有人的尊重和参与，大家齐心协力，让一个肮脏落后的社区焕然一新，共同成就了一个梦想。她用爱心证明，你可以改变世界。

在试读过《小牛顿科学馆》这套丛书后，我受到了同样的震撼。它让我明白，科学就在我们身边，只要你愿意了解它，掌握它，你不仅会变得更有力量，而且可以运用这种力量，让世界变得更加美好。

作为享誉华人世界的科普丛书，《小牛顿科学馆》不仅内容翔实、插图精美，更暗寓着广博的人文关怀和社会关怀，它能够引导孩子在学习科学知识的同时，关注我们生存的这个世界，关爱身边的所有生命。

向生命鞠躬

怀着好奇，带着憧憬，踏入神秘的生命科学馆。开始一段追寻生命之旅。

刚进入生命科学博物馆第一展厅，墙上的医学发展史就吸引了我。那些为人类生命科学作出杰出贡献的人，注定会被人类铭记。因为他们对医学的不懈努力，我们今天取的如此巨大成就的现代医学像一盏灯一样照亮了人生的道路。然后，有一系列的胚胎标本