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书屋教案
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快乐书屋教案 篇1鲁迅(1881~1936)是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名:周树人,字豫才,浙江绍兴人。 鲁迅的一生是战斗的一生,也是勤奋工作的一生。
从1907~1936年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共800多万字,是我国现代文学中一笔巨大的宝贵的财富,也是极其宝贵的思想文化遗产。 《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日,当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上,在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。
1、大声自读;
2、指定学生朗读全文。
3、让学生思考以下问题:
文章的`题目是“从百草园到三味书屋”,请同学考虑文章从第几段到第几段写的是“百草园”的生活?第几段到第几段写的是“三味书屋”的生活?
课文第1至第9段写的是作者儿时在百草园中的生活;第10至第22段写的是作者儿时在三味书屋中的生活。
1、书写生字、生词;
2、熟读全文,并反复朗读课文第2自然段。
快乐书屋教案 篇2教学目标:
1.了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象
2.探寻这些奇怪现象产生的缘由,并学会从科学角度来作出正确的解释
3.激发探索世间万物奥秘的兴趣,培养探索精神和创新精神
课时安排:
一课时
教学用具:
多媒体
教学流程:
一、情境创设
借助多媒体演出沙漠的风沙地貌,你想了解这些光怪陆离的沙漠奇观吗?你想探索他们的缘由吗?那么让我们一起跟随作者来体验
学生观看、激发学生探索科学奥秘的兴趣。
二、整体感知
1、课文中描述了沙漠里的哪些奇怪现象,你有怎样的感受?
2、教师巡视,参与讨论,并对学生回答作简评
3、初读课文,划出有关语句交流、讨论
4、作者是怎样把这些光怪陆离的现象说清楚(运用课文中和生活中的知识来说明)
5、细读课文找出相关语句交流、讨论
6、师生共同探究,引导学生把文中现象说清楚,教师适时点拨、简评。
三、心智启发(教师根据学生实情做激励性评价)
1、么道理?
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教师根据备好的教案课件内容给学生授课,每位教师都必须认真准备教案课件。教案被视为教师评估和总结的关键材料。或许您会需要"百草园到三味书屋教案",这是我们们为您整理的资料,仅供参考,具体情况仍需听取专业意见!
百草园到三味书屋教案 篇11、本课反映的是儿童生活,贴近学生的生活,宜从联系学生的自身生活经历与体验入手,去激发学生探究的兴趣,引导学生去正确的认识生活,体味成长中的快乐与烦恼。
2、紧扣教材,运用联系比较法,引导学生深入理解课文意旨;运用拓展延伸,引导学生反思自身的生活世界,领悟学习和生活的真谛。
3、自主探究与讨论交流相结合,听说读写与实践模仿相结合,以增强全员参与的兴趣,促进动脑动口动手能力的全面发展。
1、熟记鲁迅的有关知识。
2、理解并运用描写景物的手法。
3、学习并运用联系比较法,进行探究学习。
4、培养热爱自然,关注生活的态度。
主题的理解及对学习、对生活的正确认识。
⑵ 有关图片。
2、布置学生搜集有关反映童年生活的材料。
1、整体感知课文,理解百草园生活是儿童热爱自然,喜欢自由快乐生活的生动体现。
2、学习抓住特点、多角度、按顺序描写景物的手法。
3、掌握“不必说……也不必说……单是”的'句式。
第一单元的文章多是反映童年和少年生活的,学过后会勾起对自己童年生活的回忆和对现在生活的反思,还会有新的感触和更深的认识。
回顾有关鲁迅的知识,口答明确:原名及籍贯、地位、主要作品及学过的作品、本文的出处。
从题目中获得了哪些信息?
1、概括特点。
(参考:百草园生活:自由快乐、丰富多彩、有无限趣味;三味书屋生活:单调枯燥、乏味、受束缚)
2、找出两部分的起止句及过渡段。
1、小组讨论:
乐园中使鲁迅感到有无限趣味,包括哪几方面?
(提示:从不同角度概括。参考:从看的听的吃的玩的角度或植物动物角度或季节等)
⑵ 为下列描述对象加上能突出其特点的词语:
3、齐读第二节,思考:重点写的是百草园的哪个位置,用什么句式来体现?
运用:用“不必说……也不必说……单是”仿写一段话。
4、拓展:
⑴ 划出表现哺鸟动作的动词,推荐两小组分别上台表演。
(提示:一人口述原文,一人演鲁迅,两人演小鸟;要求模拟出以下动作,鲁迅:扫开、支起、撒、系、牵、看、拉、捉拿;小鸟:飞翔、落下、啄食、飞走、罩住。)
⑵ 观察表演者动作,要求用上系列动词描述。
1、抄录课后所列字词
查看更多>>1、好书尽在此,请君进来阅。
2、素不相识,书已相知。
3、书山有路此为径。
4、城市不只有高楼,更有书香。
5、聆听来自另一个世界的你。
6、书中自有咖啡屋,书中自有新娱乐。
7、走进休闲阅读吧,尽情享受悠闲时刻。
8、闲坐不如看书。
9、照亮人生的灯塔。
10、用一首音乐的时间品一杯咖啡,用一部电视的时间观一部历史。
11、坐落在多元素城市里的书屋。
12、让我们畅游知识的海洋。
13、品质人生,从此不同。
14、古韵留香,好书留阅。
15、一杯良饮品琅嬛,一袭清风伴书香。
16、书里洞天,书外世界。
17、读书人,人读书,书读人。
18、文化休闲,生活悠然。
19、时尚品味,现代图书。
20、在这个城市品味书香。
21、做知识的传播者!
22、好山好水好读书。
23、书本,我们一辈子的朋友。
24、阅读者的休闲场,休闲者的阅读堂。
25、一城文化中心,品位向尚精神。
26、书籍,打开心灵的窗户;爱心,插上梦想的翅膀。
27、书,香四溢。
28、在这里,我学习,我快乐!
29、寻找一切未知的答案。
30、行走的思想家。
31、优雅书库,文人天地。
32、阅无止境,读领风骚。
33、咖啡音乐和电影,人生梦想和心灵。
34、生活良友,品书文化。
35、书香世界,消闲天堂。
36、爱未浓,心未远。
37、我的力量,你的思想。
38、珍书文化,品位人生。
39、峰回路转,知识领航。
40、品书,品生活。
41、读书有乐趣,好书增才干。
42、这个世界的另一个世界。
43、给生活一份书式。
44、传播知识的悠闲客。
45、读本好书,走回西口。
46、书从闲庭信步来!
47、阅读人生,满城书香。
48、爱上品位,爱上书香生活。
49、如饥似渴读生活。
50、知识为先,智慧为峰。
51、有书来读,不亦乐乎!
52、珍书文化,品味生活。
53、最适合栖息的人文庄园。
54、用脚丈量地球,用书丈量宇宙。
55、远离城市的喧嚣,让心灵做一次spa。
56、读万卷书行万里路,享受总在不言中。
57、泛舟书海,品味生活。
58、智慧是书本的结晶,休闲是生活的调剂。
59、一城文化中心,爱尚书香生活。
60、会三五知己,染几许墨香。
查看更多>>随着社会的发展,人们法律意识的提高,我们已经能熟练运用合同。签订合同时要注意遵循合法原则,标准的合同范本怎么写?我们整理了以下可能与您有关的“房屋合同书”,如果这篇文章对您有所启示请不要忘记收藏!
房屋合同书(篇1)协议双方:
甲方: 身份证号:
乙方: 身份证号:
协议前提:
甲乙双方各有房屋两间,共同位于xx镇xx街道xx路段。甲方房屋共三层半(含地下室一层),建成于20xx年;乙方房屋第二、三、四层建于20xx年(地下一层与甲方同时建设);因甲乙双方房屋为整体基脚,乙方必须与甲方共墙才能保证二、三、四层房屋的整体结构。
协议事项:
1、为保证乙房屋的整体结构,经甲乙双方协商,乙方向甲方支付人民币xx元(元/块砖),甲方同意乙方使用第一、二、三层墙体。
2、因乙方房屋建成时间迟于甲方,且高于甲方房屋,若共墙部分出现漏水、渗水、墙脚下沉等情况,给甲方房屋造成的损失由乙方负责。
3、甲乙双方房屋发生出租、转让、买卖、继承、抵押等经济行为,均不得损害共墙的整体性。该协议应随经济手续流转,该协议在房屋存续期间永久有效。因上述经济行为所产生的一切法律后果均由各自承担。
4、甲乙双方任何一方拆除重建房屋,均须保持共墙结构的完整性。乙方拆除重建时,乙方须为甲方保留共墙部分,甲方须向乙方按市场价支付?块砖的经济补偿;甲方拆除重建房屋时,也须为乙方保留共墙部分,乙方须在减砖(块)后,按市场价向甲方支付共墙其余用砖的价款。
5、其他议定事项:
该协议一式两份,由双方签字按指印生效。房屋所有权变更不影响该协议效力。
甲方(盖章):_______________ 乙方(盖章):___________________
甲方代表签名:_______________ 乙方代表签名:___________________
地址:_______________________ 地址:___________________________
电话:_______________________ 电话:___________________________
传真:_______________________ 传真:___________________________
日期:______年______月_____日 日期:_______年_______月_______日
房屋合同书(篇2) 查看更多>>