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司马光教案
栏目小编对海量信息进行了整合和汇总呈现出这篇“发司马光教案”,读完本文内容或许能帮你解决疑难问题提供一些有益的帮助。每个老师为了上好课需要写教案课件,但教案课件不是随便写写就可以的。只有教案课件写的越好,需要的时间当然也会越长。
发司马光教案 篇1教学目标:
1、认识司、假等13个生字,会写别、到等6个字。
2、能正、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况,沉着、勇敢、果断救人的品质。
3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。
4、培养学生创造性思维能力。
教学重点:
识字写字,学习正确、流利、有感情地朗读课文。
《司马光》教学设计二
建议学时数:2学时
第二课时
《司马光》教学设计三
课时划分:两课时
第一课时
第二课时
教学具准备和辅助活动:投影、生字卡片。
主要板书:
20.司马光
没有慌搬石砸缸缸破人出
遇事不慌积极动脑决问题
作业安排和设计:
课内:抄写字词、填空、看拼音写汉字、组词、练习说话。
课外:朗读课文、背诵课文。
教学时间:三课时。
第一课时
一.揭示课题
1.板书课题:司马光
2.告诉学生司马是复姓,光是名。司马光是我国古代的一个大文学家,大史学家。本课介绍的是他小时候的一个故事。
二.范读课文,了解大致内容
1.范读课文。
2.思考:本课写的是司马光小时侯的什么事?
三.看图答问,出示生字新词
1.图上画的是什么时候的事?你是怎么知道的?(出示:古时候)
2.图上画的是什么地方?花园是个什么样儿?(出示:有座、一口、水缸)
3.图上画了什么人?他们在干什么?这时候发生了什么事?
4.那个小孩掉进缸里,其他的孩子和司马光各有什么表现?(出示:都、找大人、砸、那口缸、哭、喊、使劲、救)
四.教学生字词
1.自学生字词。要求看板书,读准字音,认清字形、想想词义。
2.检查自学情况。
(1)检查读音。
a.指名读,读后讨论:哪些字音容易读错。
b.去拼音读。
c.开火车读卡片上的生字。
(2)检查字形。
a.指名说说哪些字可以用数笔画的方法记忆。
b.指名说说哪些字可以用熟部件的方法记忆。
c.师生共同分析候、都的字形。
(3)要求学生找出带有生字的句子读读,想想词义。
五.作业
1.抄写生字。
2.练读课文。
发司马光教案 篇2第一课时
一、谈话导入,揭示课题
小朋友,你知道司马光吗?你对他了解多
查看更多>>司马光名言
1、平而后清,清而后明司马光
2、上以制下,寡以统众,而纲纪定矣司马光
3、不素养士而欲求贤,譬犹不琢玉而求文采也。司马光
4、生无益于时,死无闻于后,是自弃也。司马光
5、书不可不成诵,或在马上,或在中夜不寝时,咏其文,思其义,所得多矣。司马光
6、鹰击天风壮,鹏飞海浪春。司马光
7、读重要之书,不可不背诵。司马光
8、凡百事之成也在敬之,其败也必在慢之。司马光
9、正心以为本,修身以为基。司马光
10、天地之功不可仓卒,艰难之业当累日月。司马光
11、众人皆以奢靡为荣,吾心独以俭朴为美。司马光
12、天之生人,各有偏长。国家之用人,备有众长。然而投之所向,辄不济事者,所用非所长,所长非所用也。司马光
13、与其得小人,不如交愚人。司马光
14、不宝金玉,而忠信为宝。司马光
15、善治财者,养其所自来,而收其所有余,故用之不竭,而上下交足也。司马光
16、用人如器,各取所长。司马光
17、学者贵于行之,而不贵于知之。司马光
18、为官择人,唯才是与。苟或不才,虽亲不用。司马光
19、经师易遇,人师难遇。司马光
20、人不可以求备,必舍其短,取其所长。司马光
21、侈则多欲。君子多欲则念慕富贵,枉道速祸。司马光
22、大者为纲,小者为纪,所以张理上下,整齐人道也司马光
23、家贫思良妻,国乱思良相。司马光
24、才者,德之资也;德者,才之帅也。司马光
25、吾无过人者,但生平行为,无不可对人言耳。司马光
司马光名言名句列夫托尔斯泰名言刘向名言哈利法克斯名言 查看更多>>司马光名言名句
1、不宝金玉,而忠信为宝。
2、众人皆以奢靡为荣,吾心独以俭朴为美。
3、小事不糊涂之谓能,大事不糊涂之谓才。
4、人若无足,既得陇,复望蜀邪!
5、任贤必治,任不屑必乱,必然之道也。
6、与其得小人,不如交愚人。
7、上以制下,寡以统众,而纲纪定矣。
8、为官择人,唯才是与。苟或不才,虽亲不用。
9、销恶于未萌,弥祸于未形。
10、与其得小人,不如交愚人。
11、吾无过人者,但生平行为,无不可对人言耳。
12、才者,德之资也;德者,才之帅也。
13、才德全尽谓之圣人,才德兼亡谓之愚人,德胜才谓之君子,才胜德谓之小人。凡取人之术,苟不得圣人,君子而与之,与其得小人,不惹得愚人。
14、君子寡欲则不役于物,可以直道而行;小人寡欲则能谨身节用,远罪丰家。
15、凡百事之成也在敬之,其败也必在慢之。
16、不受非分之赐,则廉耻立。
17、经师易遇,人师难遇。
18、前事不远,吾属之师。
19、养子不教父之过,训导不严师之惰。
20、盖聪明疏通者戒于无断,湛静安舒者戒于后时,广心浩大者戒于遗忘。
21、小人多欲则求妄周败家丧生。
22、不素养士而欲求贤,譬犹不琢玉而求文采也。
23、夫贤者,其德足以敦化正俗,其才足以顿纲振纪,其明足以烛微虑远,其强足以结仁固义。大则利天下,小则利一国。
24、家贫思良妻,国乱思良相。
25、宽厚清慎,犯而不挍。
26、圣人之官人,犹匠之用材也,取其所长,用其所短。
27、币厚言甘,人之所畏也。
28、生无益于时,死无闻于后,是自弃也。
29、忍小忿而存大信。
30、有贤不能和,与无贤亦同。
31、用兵之道,抚士贵诚,制敌贵诈。
32、大禹圣者,乃惜寸阴;至于众人,当惜分阴,岂能生无益于时,死无闻于后,是自弃也。
33、善治财者,养其所自来,而收其所有余,故用之不竭,而上下交足也。
34、人臣之谊,宜直言正论,非苟阿意顺指。
35、骄奢生于富贵,祸乱生于疏忽。
36、侈则多欲。君子多欲则念慕富贵,枉道速祸。
37、鹰击天风壮,鹏飞海浪春。
38、书不可不成诵,或在马上,或在中夜不寝时,咏其文,思其义,所得多矣。
39、口有蜜腹有剑。
40、凡人之情,穷则思变。
41、面从后言,古人所戒。
42、英雄无用武之地。
43、俭约,所以彰其美也。
44、贫贱之交不可忘,糟糠之妻不下堂。
45、非信无以使民,非民无以守国。
46、正心以
查看更多>>笔者精挑细选一篇内容丰富而深入的文章,希望能给大家带来丰富的收获。作文不仅可以帮助学生更好地理解和运用语言,也是我们思想的体现。一篇好的作文可以让读者如沐春风。那么,如何才能快速又出色地完成一篇作文呢?
司马光砸缸作文(篇1)在阳光明媚的一个早上,司马光和他的同学们一起去花园玩,这时候,一个小朋友突然看见花园中间的一口大水缸,兴匆匆的跑过去坐在了缸口上面,叫嚣着说:“我是咱们里面最高的,你们有谁可以比过我”。结果脚下一滑,一不小心掉进了水缸里。
一起同玩的伙伴们看到有同学掉进水缸里,都很慌乱的跑开去找他们的爸爸妈妈过来救人,只有司马光一人仍然站在原地,他看了看水缸周围,突然发现了一块大石头,司马光拿着大石头猛地砸向了那口水缸,水缸被砸了一个大窟窿,水在一瞬间哗哗往外流,那个小朋友终于得救,站起来哭着对司马光说:“谢谢你,司马光!”司马光立马投入安慰的眼神说了句“不用谢,现在我们都很小,以后一定要注意安全”。
这时大人们来了,纷纷对司马光竖起了大拇指!
司马光砸缸作文(篇2)学习目标:
1.通过读书,认识“司”、“假”等13个生字,积累一些新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读感悟司马光勇敢、机智的`品格。
3.启发学生遇到问题时,开动脑筋想办法,养成积极动脑的良好品格。
重点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:
感悟司马光勇敢、机智的品格,并从中受到启示。
1.今天我们来认识一位新朋友,他是谁呢?(板书课题,让学生跟主人公打打招呼,产生亲近感,并从中认识生字“司”)
2.司马光自我介绍:我是古时候的宋朝人,姓司马,名光,比你们早出生几百年呢!
(1)听了他的自我介绍,你知道了什么?(相机指导了解复姓,理解“古时候”)
(3)对司马光你还想知道些什么?(鼓励质疑,梳理问题,板书:事?人?)
3.司马光生活在古代,他不能来和我们见面,如果我们想要认识他,和他交上朋友,可以从读懂课文开始。
1.自读课文:边看插图边读课文,要读准字音。多读几遍,读到自己满意为止。
2.同桌交流会认的生字,挑自己喜欢的自然段相互读读评评。
1.我们读了几遍课文,应该逐渐开始认识司马光小朋友了。看图,这里谁是司马光?你是怎样认出他的?
2.说说在课文里司马光做了什么事?(先同桌小声交流,再全班交流)
司马光砸缸作文(篇3)我进行研究的课题是《“批注式阅读”在小
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