桃花源记课件

老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。教案是课堂教学的基础，优质教案课件是怎么写成的？励志的句子的编辑为您准备的“桃花源记课件”让您眼前一亮，此文章仅供您参考！

【学习目标】1、熟读并背诵课文，积累并扎实掌握常见的文言词语及文言现象。

2、透过合作探究，能够翻译课文，感受世外桃源所描绘的完美社会生活。

3、激情展示，阳光参与。以极度的热情投入到学习中去，享受学习的快乐。

【学习重点、难点】准确翻译课文，感受世外桃源所描绘的完美社会生活。

【使用说明】1、在充分预习，熟读文本的基础上，认真研究学案。

2、认真限时完成，规范书写；小组合作讨论，答疑解惑。

陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名诗人、文学家，世号靖节先生，别号五柳先生。生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会**不安，他有志不得伸，做过几任小官，由于不满官场丑恶，41岁时弃官回乡，归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》。

他所作的诗文，资料多描述农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式是一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。

本文写作年代在约是宁永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。

2、读准下列加点字的音。

读课文，将文章第2、3段其中的一段翻译在下面。

（一）感受桃花源的美丽�d�d桃花源美在何处？

（二）感受桃花源的幸福�d�d桃花源幸福在何处？

（三）感受桃花源的神秘�d�d桃花源神秘在何处？

联系作者生活的时代背景，请你联想桃源人的生活与当时外界人民的生活有什么不同之处？桃花源寄托了作者怎样的愿望？

由桃花源你想到了什么？请同学们发挥自己的想象，试着写一篇《桃花源后记》或给桃源人写一封信，谈谈你对和平的认识。

（一）阅读语段，答文后题。

晋太

感到非常高兴能够向大家推荐一篇有关"桃花源记作文"的精彩文章，这篇文章将会给您带来更多思考的空间，相信您会对它产生共鸣。作文是学生通过语言表达真实感受和情感的有效途径，通过写作，我们能够展示对某一话题的多层思考和认知。优质的作文则是激发灵感和构思的结晶。

黄京哲

太守与渔人寻找不到那世外桃源，渔人思来想去，明白继续找下去，一定会让太守认为自己被骗了，于是找了个借口，偷溜走了。

数月后，人们渐渐忘记了世外桃源的事，一切回归了平常。渔人越想越不对劲，便自己划着船前去寻找世外桃林，找了整整三天后，渔人看见前方有粉色的霓光，渔人如同疯狗一般向前划去。“这就是那片桃林！”登岸后渔人大喊，他顾不上眼前的美景，疯狂沿着溪边跑去，一切如同第一次来的样子，他穿过山洞，一位老人微笑着向他走去，正是第一次见面的老人。“这次，就不要离开了吧。”老人说。从此，渔人过上了幸福的生活。

不久后，武陵郡中有一对人正在交谈：“你听说了吧，那个疯渔人，就是那个整天说有世外桃源的疯渔人，太守和刘子骥居然真信了，跟着他瞎找一气，自然是没有结果。听说在城西北方发现了他的尸体。”另一个人惊讶地说：“那原来不是一片尸林吗……”

哪有什么世外桃源，不过是一个被战争逼疯的百姓濒死时的黄粱一梦罢了……

分享一篇网络上的好文“桃花源记读书笔记”读完后感触颇深。读书是不断充实自我，完善自我的一个过程，在看完作品之后感到受益匪浅，忽然懂得了更多道理。是时候静下心来好好写读后感了。期待这些技巧能够为你的恋爱生活带来改善！

也不时的在幻想，要是有一天我也生活在那样的环境下，那该是多么美好啊。可是那就是仅仅只是幻想，当我缓过神来，就会有一种道不明的失落感，人类的破坏，人类的不和谐，造成现实社会已经冷冰冰的了。在那个黑暗，腐败的社会中，‘桃花源’的确是人们向往的地方，没有压迫，没有剥削。‘忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷’，仿佛我已经深入其中。小溪两岸群山连绵，顺着小溪走，一个神秘的地方出现了，桃花盛开，到处生机勃勃。那粉红色的桃花一朵紧挨一朵，挤满了整个枝丫，羞羞答答地互相簇拥着，它们像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏自己的艳丽丰姿。小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；小朋友们都脱

掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌。跟着陶渊明的踪迹，我们来到了充满和平宁静的桃花源。‘土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻’，好一幅和平宁静的景象。土地平坦宽阔，肥沃的土地上种满了庄稼，年轻的小伙子下田耕种，不畏炎热，都在努力的为自己的生活播种着。‘接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。’除了那可爱的桃花，还有一群群小动物，小鱼和小虾嬉戏着，来来回回，都好像在寻找自己的好朋友，有时候还朝着我们眨眨眼。啊，桃花源里的池塘真绿，仿佛是一块无瑕的翡翠，涟涟秋水，给人几丝凉意；瞧！‘黄发垂髫，怡然自乐’把桃花源人们的幸福生活表现的淋漓尽致。‘设酒杀鸡作食’对于一个外来人，老百姓们热情招待他，热热闹闹，并没有觉得他是个外人，会给人们带来伤害，他们那么淳朴，善良，可是这个武陵人却不记恩德，恩将仇报，妄想打扰他们的安宁生活，()以为可以得到一大笔财富。他们自私自利，见利忘义，只活在钱财之中。我们用心想想，在现实社会中，这种人有吗？多吗？确实，多。多的数不胜数。社会上正是有了那么多这种人，社会才变的那么乱。如果现实社会中的人们，都能为他人着想，为他人考虑，不要只想着自己，那么‘桃花源’将不再是梦想，而是现实。想到这里美好的感觉戛然而止，黑暗已经笼罩

《桃花源记》

作者：陶渊明

原文：

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：不足为外人道也。

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。

注释：

1、太元：东晋孝武帝的年号（376-396） 2、武陵：郡名，现在湖南常德市一带。 3、为业：把作为职业，以为生。为：作为。 4、缘：沿着，顺着。 5、行：前行，走。 6、远近：偏义复词，仅指远。 7、忽逢：忽然遇到。逢：遇到，碰见。 8、夹岸：溪流两岸。 9、杂：别的，其他的。 10、芳草鲜美：芳香的青草鲜嫩美丽，芳：花；鲜美：鲜艳美丽。 11、落英：落花。一说，初开的花。 12、缤纷：繁多的样子。 13、甚：很，非常。 14、异之：即以之为异，对见到的景象感到诧异。异，意动用法，形作动，以为异，对感到惊异，认为是奇异的。之，代词，指见到的景象。 15、复：继续。 16、前：名词活用为状语，向前。（词类活用） 17、欲：想要。 18、穷：形容词用做动词，穷尽，走到的尽头。 19、林：代指桃花林。 20、林尽水源：林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。尽：消失（词类活用） 21、便：于是，就。 22、得：发现。 23、仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。 24、若：好像似的。 25、舍：舍弃，丢弃，文中指离开。 26、初：起初，刚开始。 27、才通人：仅容一人通过。才：副词，仅。 28、复：又，再。 29、行：行走。