铁球着地教案

以下是栏目小编为您整理的一些与您需要相关的资料“两个铁球同时着地教案”，要是您想再次查看本页内容建议您收藏一下。教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。教案是教学效果的重要评估依据。

1、熟读课文，不认识的字查字典并标出音节，要求把字音读准确。

2、给自然段标出序号。

1、结合具体语境认识7个生字“违、妄、执”，辨析5个多音字“着、的、当、更、为”在文中的正确读音，并能区分1组形近字“辩、辨、辫”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3、通过对比品读，初步体会伽利略不迷信权威，执著求实地探索科学真理的精神。

教学重、难点：

通过对比品读表现伽利略和亚里士多德当时在人们心目中地位的语段，初步体会伽利略不迷信权威，执著求实地探索科学真理的精神。

教学准备：

布置学生收集伽利略和亚里士多德的资料；制作多媒体课件。

师：世界上有许多伟人，他们将自己毕生的理念全部融入在简短的言语中，以此来传承伟大的精神，激励世人的斗志。可以说，这些言语是集“万千精华于一身”，不停地唤醒着许多沉睡的心灵。孩子们，那么多的名人名言中，也一定有一句让你感怀至深，让你备受鼓舞，让你铭记于心！谁愿意现场来交流？

一、名言引路，走近“伽俐略”。

1、以课前交流做引渡，教师也赠送学生一则名人名言：

课件出示：“科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。”

（1）指名朗读后交流自己从这句名言可以触摸到作者大致是个怎样的人？

预设：不盲目迷信、追求真理、勇于探索、善于实践……

（2）揭示名言作者：17世纪伟大的科学家伽俐略。（多媒体出示伽利略画像和名字）

（3）引导学生交流从课外收集到的关于伽利略的成就资料。（要求语言简练）

师：伽利略能够获得那么多了不起的成就，正是因为他恪守这样的信念――（齐读名言）

2、紧扣“经典”，走进文本。

师：孩子们，要真正读懂伽利略，光凭这则名言是远远不够的，伽利略能这样说，那么他究竟是怎么做的呢？我们可以借助于各种文学作品，在充满情味的语言文字中去逐渐丰满伽俐略伟大的形象。这堂课，不如就让我们先走进伽利略年轻时一次举世闻名的经典实验，去真正认识一下这个科学家吧！这个实验就是伽利略在意大利比萨斜塔一举成功的――

教师质疑引导学生走进文本：那么，伽利略

一篇属于自己的作品的读后感该怎么写呢?？作品本身就是一部作品，它使你更好的认识作品。 写读后感需要秉持实事求是原则，不要夸大或歪曲内容，为了您的方便小编编辑了这份专业的“两个铁球同时着地读后感”。

今天，我看了一篇故事，叫《两个铁球同时落地》，讲的是：十八世纪，有一位伟大的科学家，叫伽利略。有一天，他听到别人议论，亚里士多德曾说：“一个10磅重的铁球，一个1磅重的铁球，如果同时从高空落下，10磅重的铁球一定先落地。”因为亚里士多德是古希腊哲学家，人们都非常信奉他，所以把他的话看成真理。伽利略认为并不是这样，他做了很多次实验，都证明了亚里士多德说错了，于是，他决定在比萨斜塔上向大众做实验!

消息很快传开了。第二天，人们围在比萨斜塔周围，纷纷议论着：“这年轻人太自大了，竟想找亚里士多德的错!”“事实是事实，会让他难堪的!”......伽利略不理会这些，他左手拿10磅重的铁球，右手拿1磅重的铁球，同时松开手，人们尖叫起来，两个铁球时同时落地的!

通过这篇课文，我明白了，我们不能盲目的崇拜名气，或因为他是伟人和导师就不敢否定他，要知道，在科学的道路是不平坦的，是坎坷的，我们要去实验，去亲身经历，要大胆地否定，小心的求证，要将真正的真理交付与大家!

我在课本一篇文章叫《两个铁球同时着地》，这篇文章里的伽俐略是个十分聪明的人。

伽俐略是17世纪意大利伟大的科学家。他在学校念书的时候，同学们就称他为辩论家。那时候，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千年前的希腊哲学家的话当作不容易更改的真理。亚里士多德曾经说过：两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来。10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。这句话使伽俐略产生了怀疑。他想：如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得到快的，落的速度应当比10磅重的铁球慢；但是，如果把它们拴在一起的两个球看作一个不体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。这样，从一个事实中却可以得出两个相反的结果，这怎么解释呢？伽俐略做了很多次实验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。伽俐略那时才25岁，已经当了数学教授。他向学生们宣布了试验的结果，同

在这里我们为您准备了一篇令您满意的“地铁安全教案”。在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，每天老师要有责任写好每份教案课件。教案的制作体现了教师的专业水平和职业精神。我们会不断更新和改进还请您多多关注我们的网站！

教材分析：

自 20xx 年底青岛三号线地铁开始试运行，我们出行方式又多了一个选择。地铁的开通大大的方便了我们的生活，孩子们经常在班中和同伴交流坐地铁的事宜，对乘坐地铁出去玩耍表现出了极大的兴趣。本次活动通过观看图片，模拟乘坐地铁游戏，使幼儿了解乘坐地铁的基本流程，感受地铁的方便与快捷。

活动目标：

1.了解乘坐地铁的基本流程。

2.会看地铁里的相关标识，知道乘坐地铁的基本规则及礼仪。

3.了解地铁是绿色出行的方法之一，感受地铁的方便与快捷。

活动准备：

乘坐地铁过程排列示意图、乘坐地铁课件、地铁内提示用的各种标志。

活动建议：

1.讨论乘坐地铁的经历，引起幼儿兴趣。

提问：你去过五四广场吗？你是乘坐什么交通工具去五四广场的？

小结：有的小朋友是坐自己家的私家车去的，有一部分小朋友是乘坐公共汽车、地铁等公共交通工具去的。

2.排列图片，了解乘坐地铁的流程。

提问：怎样坐地铁呢?乘坐地铁的流程是什么？

小结：原来乘坐地铁的步骤是“买票→进站→坐地铁→出站→最后到目的地” 提问：为什么有人不买票就进站呢？

小结：原来买票的方式也很多，有的现场买票、琴岛通、老年卡，还有银行卡、手机刷卡进行绑定，可以直接刷卡进入，所以才会出现有的有买票的步骤，有的没有没票的步骤。

3.在模拟坐地铁的情境中，了解地铁里的一些基本设施及相关标识。

（1）学习看方向坐车及等车礼仪。

播放列车进站语音提示，提问：你听到了什么，它提醒我们注意什么？ 小结：坐车首先要看列车开往的方向。

提问：我们去站台等车吧！等车时需要注意些什么呢？

（2）认识车厢里的标识，学习文明、安全地乘坐地铁。

提问：有一个小姐姐也要来坐车，我们来看看他是怎么乘坐地铁的？（观看录像） 提问：车厢里还有哪些标志，我们可以自由看一看，你能看懂吗？

小结：这些标志都是在时刻提醒我们注意安全，做一个文明的乘客。

4.了解车厢里的设施设备，知道其用途。

提问：车厢里还有些什么东西？

小结：车厢里的这些设施，给我们创设了舒适的乘车环境，保证我们的乘车安全。

5.感受地铁出行的方便与快捷，倡议幼儿绿色出行

伴随着科技的发展，我们时不时会需要用到一些文章，范文往往会涉及到我们生活的各个方面，我们一起来看看有哪些范文吧！你也许需要"美丽的地球教案精品"这样的内容，欢迎阅读，希望你能喜欢！

4月22日世界地球日

主题活动地球妈妈我爱您

今年4月22日是第48个世界地球日，今年的主题是倡导绿色消费共建美丽家园。为了从小培养幼儿珍爱地球，保护环境，横沽幼儿园开展了我爱地球妈妈的主题活动。

活动目的：

宣传世界地球日的有关知识，让幼儿了解保护地球的重要性，从小养成保护环境的良好行为。

体验明显的季节特征。

活动内容：

小班、中班

1、学习一首环保儿歌，在老师的指导下学会垃圾分类，加强幼儿园的环保意识。

2、幼儿和家长制作环保卡片，宣传节约用水、节约用电、节约粮食、不要乱扔垃圾作品在园内展示。

大班：

1、我帮垃圾找个家老师带领幼儿来到校园，将地面上的纸片、塑料袋、落叶等垃圾捡到垃圾箱里。让幼儿在清洁家园的活动中体会劳动的乐趣。懂得爱我家园、保护环境。

2、幼儿通过画笔画出自己心中的美丽家园。作品在园内网站及展示窗进行展示。

3、故事地球妈妈生病了，让幼儿通过故事了解人们对地球的伤害。

小百科：1990年4月22日这天，全世界有数亿人身穿蓝绿两色服装参加了“地球日”活动。他们为纪念“地球日”20周年，开展了捡拾废纸和塑料袋、严禁随地倒垃圾的活动。这些活动的目的是提醒人们重视保护地球环境，制止生态恶化，使每一位地球居民都为悍卫地球环境、改善地球环境作出贡献。身穿蓝绿两色服装是表示为捍卫地球环境而行动的决心。

各位评委老师：

我今天要说的内容是初中音乐《美丽的音符》，

一、课程设计理念：

我们课程的设计是以体、音、美的实验课题《提高学生主体参与兴趣的研究》为基础，确立了本节的音乐与美术的`整合课，同时根据《大纲》要求，音乐教育应当以审美教育为核心，美术教育应当以提高学生的创新意识为核心。在本节课的设计中，这不仅要体现在音美教师的教育观念中，更要体现在课堂教学的活动中。

本课通过学生将二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符的形象化、美术化，使学生在欣赏音符的节奏美感的同时欣赏其所传达出来的视觉美感。提高学生对艺术学科的兴趣，采用音、美互动的方式，向学生展示艺术学科的多元性和统一性。

(2)“看音符”：将音符的各个部分替换为生活中常见的