同行小学作文

写作是表达情感和对世界见解的重要途径，透过写作我们能更深入地认识和探索人生的意义。写作时要注重把握文章的中心思想，什么样的写作才是优秀的呢？如果您需要更多相关信息，请继续浏览我们的网站。

让爱与感恩同行——小学家校共育工作方案

一、指导思想

家校共育是现代教育中一个重要组成部分，为贯彻落实《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》（教基一〔2015〕10号）、《家庭教育指导大纲》、《大连市教育局关于进一步加强家庭教育工作的实施意见》（大教〔2017〕135号）、《中共大连市委办公厅印发的通知》（大委办发〔2017〕19号）等文件精神，进一步完善家庭、学校、社会“三结合”育人网络，促进学生身心健康快乐成长。积极发挥家长委员会沟通、服务、参与、管理四个作用，不断加强学校与家庭之间联系力度，形成教育合力，使家庭教育与学校教育、社会教育紧密配合，形成合力。

二、家庭教育问卷调查分析

1、家长文化层次不均衡，本科大专学历的占比一半，另有20%的家长仅为基础教育学历——初中以下，令人堪忧。令人惊喜的是家长中研究生学历的家长正在增加，一年级达到9人。在年级横向比较，三年级的家长文化层次最低，初中以下学历的占比35%，研究生学历家长为0。

2、父母作为第一监护人有义务承担孩子的教育。父母同时负责孩子教育的占比不足一半，45%，母亲负责的占比39%，学校有15个孩子由老辈负责教育，占比4.4%。这15个孩子在六个学年中都有占比，给老师提了醒，要多关心这些没有父母陪伴的孩子的生活学习状况。

3、家长对孩子学习的期望程度较高，有70%的家长期望孩子各门功课良好或优秀，有30%家长觉得孩子尽力就好，无施加压力。由于家长对孩子期望高，因此有90%的家长对于孩子的学习会感到焦虑。这说明期望高低与焦虑程度呈正相关。仍然有30名家长采取放任和无所谓的态度，占比9%。随着孩子年级的升高，家长对孩子学习的期望值呈上升态势，说明家长越来越重视孩子的学业。

4、家长对孩子学习的焦虑程度。我们通过数据发现，家长的焦虑程度与对孩子的期望程度呈正相关，期望越高焦虑也也越高，有趣的是，对孩子学习期望程度不高的家长也呈现焦虑现象，说明家长是很在乎孩子的学习的，但是全校有30为家长选择了与自己无关，认为学习是孩子自己的事，无所谓的态度。这部分家长很可能在平时不关心孩子的学习或对孩子学好学坏并不放

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一天晚上，老师正在讲课，同学们全神贯注地记着笔记。忽然，一只苍蝇飞了进来。我们抬起头，目光不约而同地转向了苍蝇。它不但不害羞，而且还在我们的头上跳起“旋风迪斯科”和“旋风芭蕾”。

这时，老师说：“同学们，谁能赶走这只苍蝇？”同学们你看看我，我看看你，七嘴八舌地议论着。有的说：“用枪把它打下来。”有的说：“用粉笔打。”还有的说“用杀虫剂把它杀死。”老师灵机一动，说：“同学们，现在不要讲话，我关掉灯，打开窗户让窗外的声音吸引它，它自己飞出去。”我们点点头，半信半疑地看着老师关了灯。不一会儿，整个教室一片漆黑，几个调皮的男生喊到：“鬼来了！”胆小的女生缩着头，有的小声问到：“苍蝇走了没有啊？”

大约过了了两分钟，老师打开灯，“哇！”我们大叫到，抬头一看，啊，一只飞蛾又飞进来了。苍蝇不再孤独，现在它和飞蛾静静地趴在洁白的墙壁上，远远望去像两个黑点。近看又好象凑在一起商量对付我们的办法。

苍蝇、飞蛾这两个家伙不断吸引着同学们的眼球。老师为了让大家专心听课，不得不停下课使出了最后一招。她拿来湿抹布准备把苍蝇、飞蛾打下来，却发现自己穿着高跟鞋不方便，便让旁边的同学们踩上高凳子去打苍蝇、飞蛾。那个同学们好象没听见，坐在椅子上一动也不动。老师只好亲息出马，摇摇晃晃地踩在了高凳子上。

只见老师伸直了手臂奋力地将抹布甩向苍蝇，打中了。苍蝇忍着疼痛，极不情愿依依不舍地飞走了。

我们班有四十三位同学，自然有四十三种人物性格，但在这四十三位同学中，最令我难以忘怀的就属周美琪了。

她，一双大大的眼睛；一头乌黑的黑发；笔直的身板……那真叫一个美啊！她不但长得美，她的心也很美，为什么这么说呢？因为她关心同学。

一天，中午，我、周美琪、常喆正在操场上玩耍。玩得正在热头上时，一个“飞来横祸”——网球砸到了常喆的鼻子上，使常喆鼻子出血。常喆痛苦地哭了起来。见状，周美琪赶忙跑过去，扶着常喆就医务室走。走之前，还嘱咐我：“赶紧找到用网球打伤常喆的人，快去！”说完，便带着常喆离开了。听完她的话后，我

在阳光明媚的星期天，我带着我的轮滑鞋去公园玩。

我把鞋子脱了下来，换上了轮滑用的鞋，在地板上滑着。我抬头一看，天，那么的蓝；树，那么的绿，我感觉自己在飞速滑翔，像那只鹰……

我沉迷在蓝天、绿树之中，开心地滑着。但是，这种感觉并没有持续下去，因为——我，在一块被擦的光亮的地板上——我，摔倒了。周围的几个人。看见我摔倒了，对其它人说：“呀，这样都能摔倒，未免太厉害了！哈哈，厉害！”我听了，低下了头，不知怎么地了，我心里像着了魔似的，什么也说不出来，身体莫明奇妙地发抖起来，难受极了。可是，我，并没有放弃，因为我坚信，自己能行的。想：我，不能放弃呀！我能行的！因为我是那只“鹰”，不能放弃！我站起来，重新站了起来，又滑了起来，天，又那么地蓝；树，又那么绿；心情，又那么美好。因为——我能行！

天，那么地蓝；树，那么地绿。夕阳下，心情又那样地美好。

我，就是那只鹰，因为——我能行！

“我能行”是一种自信，是一种勇气，也是一种动力。只要我们坚信“我能行”，一切困难和挫折都会迎刃而解。

我曾经就经历过这样一件令我自豪的事。

老师说马上就要考试了，让我们好好地复习。我觉得我什么都学好了，考试没问题。做了卷子才知道自己并没有复习好，真不知道该怎么办。

我一个人独自走在小路上，垂头丧气的说：“我太笨了，连这么好做的题都不会，真是笨死了。”忽然脑子里出现了朋友告诉过我的一句话：“坚信我能行，就一定能行！”爱迪生是举世闻名的科学家，难道他有超人般的头脑吗？他没有。他就是有着那种顽强的意志和勤奋的精神，给人类带来了光明。

想起这些话，我打起精神，向学校跑去，心想题再难，我也要把它做出来，我一定能行！如果遇到这样的小问题就放弃，怎么可以做更多的事？要相信自己我能行！只要付出，就有回报。我再次站了起来，我要以崭新的姿态迎接未来，相信我能行，就一定能！

人，只要不怕困难，开拓进取，就一定能走向光明，到达成功的彼岸！

看见学校门口冷冷清清，我有点不相信，“难道记错了返校时间？”我一边自言自语，一边急忙去追妈妈的车，车早已经无影无踪了。

口袋一分钱也没有，又不认识去爷爷家的路，怎么办呢？给妈妈打电话？她在上班，肯定出不来。给爷爷打电话？他一着急，万一路上出点事……还是等爷爷来接吧。可一看表，还得等两个小时呢！

犹豫着来到路口，一辆辆

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小水滴，是个活泼可一爱一的孩子，糊口在江湖里，跳跃在水面上，晶莹透亮的身一子，像一颗珍珠。

太一陽一公公从东方探出头来。

“太一陽一公公，你早！”小水滴很有礼貌地说。

太一陽一公公答道：“你早，可一爱一的小水滴！”

小水滴欢跳着，一会儿钻进水里，一会儿跃出一水面。

“可一爱一的小水滴，你想知道世上锦绣的景色吗？我可以带你去一饱眼福。”太一陽一公公说。

“好的！好的！”小水滴当然高兴愿意，他就兴奋的回答。

于是小水滴忽然感到暖洋洋的，身一子一下子变得轻飘飘的，化作了股轻气，升到了天空……

小水滴化作了轻云，到处游览，最后化作雨水，重归江湖。小水滴经由一番旅行先容了它从液体化作气体，又回归成液体的知识。因为文章用了拟人化的表现手法，所以形象可感，收留易接受。

干旱持续了好长一段儿时间，小泉眼里的水都干枯了。“老天爷啊！您快降些雨吧！”老橡树向天公求救，野兔和青蛙也一同求天公降雨。于是，无数的小水滴驾着云彩，赶来了。“下去！快跳下去!”云彩对小水滴们说。“滴，滴答！”小水滴们争先恐后跳了下去，当中也有“小雨点儿！”

“和我们去旅行吧！小雨点儿！”水滴姐姐们拉则小雨点儿的手说。“有许多的事情等着我们去哪！”于是水滴们顺着小溪涓涓流去。

小水滴们流进了小河。突然，他们发现一只蝎子蜷缩在石缝当中瞌睡呢！于是，小雨点儿悄悄走过去，迅速地摸了一下蝎子的触须。“喂！小不点儿，你敢碰我？“蝎子突然睁开了眼睛，大声的说道。“哎哟，吓死我了！”小雨点儿赶忙溜走了。

小雨点儿又流进了小溪。

“咣！咣！”一位阿姨在溪边捶洗着衣服。突然，一个急流把小雨点儿甩到了洗衣处。小雨点夹在肥皂泡里，帮着阿姨去除衣服上的油垢。然后，又继续朝前流去。

小雨点儿突然看见了大船简直羡慕死了。“啊！”小雨点儿尖叫了一声。原来，他只顾着看大船，一不小心，跌下了悬崖。周围黑乎乎的。那儿是一个水站的大坝。

“嘘，吓死我了！”小雨点儿总算舒了一口气。

“咣！”一位农夫提起一桶水。可怜的小雨点儿这会有被拎到了田里。

“哗--”农夫拎起桶把水泼到了田里。

小雨点儿