外国诗两首教案

在平时的学习生活中，我会运用到各种各样的范文，掌握范文的撰写对自己会有很大的帮助，你也许正需要一些范文作为参考，小编推荐你不妨读一下外国诗两首课件，还请多多关注我们网站！

教学目标：

1、了解济慈和叶赛林及其田园诗的特点。

2、理解诗歌内容，把握匠心独运。

3、揣摩诗句，领悟诗歌的意境美和声韵美。

重点难点：反复诵读，在诵读中用心领悟田园诗的 意境，体会诗人的情感。

同学们，面对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使平常的昆虫的 叫声，在 诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。今天，我们将在英国浪漫主义诗人济慈的引领下，区倾听生命的赞歌。

作者简介：济慈，美国浪漫主义诗人，出身卑微，少年既成孤儿，自幼喜爱文学，他的一生写了不少的诗篇，如《夜莺颂》等，可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。

四、整体把握;

这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。

(提示：开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分为两部分;动静相衬，意境优美。)

六、课后练习一：

诗人这样写，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了对大自然的无限热爱和赞美之情。

一、作者简介：

叶塞宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。

三、结合课后练习二训练：

2、这首诗传出诗人怎样的心境 ?

【教学目标】

1.休斯的经历及其创作。

2.领略诗歌深厚的文化底蕴。

3.理解诗中的艺术形象,感受诗人的爱国思乡情怀。

4.品味诗歌语言,展开丰富的联想和想象,体会诗歌的内涵。

【教学重点】

1.了解诗歌的文化背景。

2.理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。

【教学难点】因民族文化背景不同,准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。

【教学方法】诵读法、合作研讨法

【课时安排】1课时

【教学内容及教学步骤】

　一、导入新课

学生活动

同学们,爱国主义是诗歌的永恒主题,更是诗人永恒歌唱的心声。在我国诗歌长河中是这样,在外国优秀的作品中也不乏其例。今天,我们就一起走进《黑人谈河流》,去聆听美国诗人休斯的爱国心声。(板书文题、作者)

边听边想,引起注意

二、简介作者及写作背景

休斯(1902~1967)美国黑人诗人、小说家,美国黑人文艺复兴运动的领导者,被誉为“

励志的句子编辑经过细心挑选，为大家带来了一篇标题为“外国诗两首课件”的佳作。教案和课件在老师上课中扮演着重要的角色，因此需要老师们用心设计好教案和课件。只有合理的教案和课件，才能打造精品课程。我们建议大家将这篇文章保存到收藏夹，以备日后查阅。

这是两首描绘大自然的诗歌。抓住意象的特点，感受美好的意境，领会诗人对大自然的热爱，是学生赏析诗歌的关键步骤。教读本课，要先营造符合诗歌意境的氛围，调动学生的学习积极性，让学生全身心地融入诗歌中，用心去感受诗中美好的境界。

1、知识与能力目标：

⑴能够顺畅地朗读诗歌，读准字音，把握情感。

⑵能抓住诗歌主要意象，体会诗歌风格。

2、过程与方法目标：

⑴通过多种形式的朗颂，整体感悟诗歌。

⑵展开想象和联想，体会诗歌意境。

⑶教给学生欣赏诗歌的方法，鼓励学生进行个性化理解。

3、情感、态度与价值观目标：

⑴体会大自然的多面与美好，培养热爱大自然的情感。

⑵揣摩诗句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高审美意识。

1、指导学生有感情地朗读诗歌，体会诗歌情感。

2、分析领会诗人创作的意图及手法。

3、教给学生欣赏诗歌的方法，鼓励学生进行个性化理解。

1、教师： 查找与诗歌意境相符的音乐、练习有感情的范读诗歌、制作相关课件。

地球是我们的家园，当我们将身心投入大自然的怀抱，她会以博大的胸怀赋予我们灵感与力量。英国诗人济慈的《蝈蝈与蛐蛐》和俄罗斯诗人叶赛宁的《夜》，就是他们用身心和自然熔铸而成的美的赞歌。

老师先朗读一次《蝈蝈与蛐蛐》，请同学闭眼聆听，展开想象，假设自己置身其中，你感受到了什么？

学生谈感受。

想象可以帮助我们将抽象的文字，变成具体可感的画面，老师希望大家将自己化为画面中一员，进入诗歌意境中。通过自由朗读，用心去体会诗歌的整体情感。等会儿请同学讲讲，你在诗歌情感表达上发现了什么。（抓住关键的情感词）

自由朗读──谈发现──齐读──评价──齐读。

3、对蝈蝈“乐音”、蛐蛐“鸣叫”的赞美。

我们从整体上把握住了诗歌的情感，但如果深入品味，你可能会发现一些疑问。我想请一位同学感情朗读，其他同学边听边划出你不大理解的诗句。

细心的同学应该发现自己不理解的诗句了，请将你的问题摆出来，让我们共同来研究，看看能否撞击出智慧的火花。如果同学所提问题你能解答，就由你来为他解答，好吗？

落实问题：

1、以季节特点分为两层，各

小编为大家整理了《国庆节诗歌：国庆诗歌两首》，供大家学习参考!

　1、辉煌的纪元， 用苍劲的大手， 抒写了新中国灿烂的篇章， 人民自豪地指点江山。 苦难的母亲， 擦去满眼的泪花， 露出内心的喜悦由衷地欢畅， 祖国豪迈地走向了繁荣富强。 2、讴歌我们的历史， 有盘古开天辟地的神话， 迸发出生命的光芒。 讴歌我们的历史， 有四大发明的荣耀， 播撒在这片荒芜的土地上。 讴歌我们的历史， 有老子孔子的圣明， 几千年文明的圣火把我们照亮。

导师将核心教学内容从教科书整理至教案课件，因此编写教案绝非轻易之事。了解学生的反馈意见可协助教师提升教学效果。以下是励志的句子小编为大家精心整理的关于“诗两首课件”的文章，若有闲暇，不妨一读，希望你会喜欢！

一、教学目标

（一）知识目标：

1、了解诗人简况，了解作品资料。

2、了解作品说理的技巧和象征的手法。

（二）潜力目标：

1、感悟诗人以真情说理征服读者的技巧，领会诗歌象征的手法，提高鉴赏潜力。

2、体会诗人对生活和人生道路的思考，提高分析诗歌资料的潜力。

（三）情感目标：

感受诗人的真诚的态度、博大的情怀和坚强乐观的精神。

二、教学重难点

（一）重点

1、了解诗人简况，了解作品资料。

2、了解诗歌相关知识，并能运用到自读、自学中去。

（二）难点

感受诗人的真诚的态度、博大的情怀和坚强乐观的精神。

三、教学设计思路

诗歌教学不宜多讲，重在体会，但本课的两首诗歌都具有很强的哲理性，在指导自读、自学的过程中还是要有教师的适当点拨。当然这种点拨并不是简单灌输，更重要的是启发诱导，调动学生思考、探究的用心性。

四、教学方法

朗读、讨论

五、教学媒体

投影仪

六、课时安排

1课时

教学过程

俄罗斯文学博大精深，在世界范围内有广泛的影响，且大师辈出，如托尔斯泰、陀斯妥耶斯基、马雅可夫斯基、莱蒙托夫，今天，我们就来学习一首广为传诵的俄罗斯诗篇。

二、资料

普希金和

一、导入：

古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写，同学们就课外积累的说说看。

学生就平日里积累的有关“路”的精彩描写的语句作交流：

1、屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

2、辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”。

3、鲁迅有“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”

……

人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比作对路的选择，今天我们来学习一首写“路”的诗。

二、反复诵读

诗是不可翻译的，译诗不等于原诗，而我们现在又只能通过译诗来学习欣赏，但愿我们能尽可能地领悟到原诗的哲理。

学生反复诵读全诗，思考“路”有什么含义？

三、欣赏、理解全诗

学生在反复诵读基础上，体会、理解诗中的哲理，四人小组讨论、交流、明确。

1、反复朗读全诗，理解、体会诗中的“路”有什么含义？

诗的表面是写自然界的道路，实际上，借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考