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文言文两则课件
励志的句子的编辑向您分享了“寓言两则课件”。教案课件是老师教学工作的起始环节,也是上好课的先决条件,每位老师应该设计好自己的教案课件。写好教案,更好地指导课堂教学。我们提供的方法仅供参考具体实施请您根据实际情况做出调整!
寓言两则课件(篇1)环节教师活动学生活动1.今天我们要学习一篇新课文,请大家齐读课题。出示寓字:小朋友,请记住寓言的寓字!2.哪位小朋友知道什么叫寓言?3.这个小故事里边有深刻的道理。读懂了,我们都会从中受到启发。简单地说,就是小故事大道理。4.二则是什么意思呢?谁知道?5.对。那寓言二则就是6.好的,真聪明。下面咱们先看第一则寓言。请小朋友们自己默读课文,看看能读懂吗。如果有不懂的问题,可以互相请教。(有的小朋友在默读时嘴还在动,这可不行。默读时,嘴也不能动,要用心读课文,你们可也要记住啊!)7.谁能读读课文第一段?8.(读中引导)什么叫自言自语?9.自己对自己说话声音还要这么大么?能再读读吗?小朋友们,一起读读自言自语的话吧!10.请看屏幕。这儿有两句话。谁来读读?11.如果把句子中红色的词语去掉,意思还一样吗?这样吧,你们读原句,我读去掉红色词语的句子。发现哪儿不同了吗?12.(出示焦字)看这个焦急的焦字,大家说怎么记住它呢?(贴出该字)13.真聪明。那说说该怎样写好它呢?14.大家就写一个吧。15.下面,请大家看书下的图,再读读书,谁知道课文哪一段是描述这幅图的?你能读读吗?请接着读第三段。指学生读。16.小朋友们,你们能根据刚才这位同学读的和书上的图,谈谈揠苗助长是什么意思吗?请和你的伙伴交流一下吧!同学们,你们也讨论一下,一会儿说说吧!。因此,揠在这就是17.多聪明的孩子啊,这么难的问题能说得这么清楚。这两个字也一定难不倒你们。18.(出示字卡)喘,截,请读。谁能组词?(贴于黑板)19.大家齐读最后一段。20.大家想一想,如果这个种田人来到田里,看到这种情景,会怎么想怎么说?21.如果你在场,你会对这个人说什么呢?22.说的多好啊!禾苗有它自己的生长规律。如果违反了这个规律,就会做错事。23.前边我们说了,寓言就是小故事大24.小故事读完了,大道理也被你们不知不觉说出来了。知道是什么大道理吗?对,这个有趣的故事我们读完了,我们一起再来齐读一遍课文吧!再看看这些生字是不是已经成为我们的朋友了,(指黑板生字)老师的教鞭喜欢左右跳动,跳
查看更多>>老师提前规划好每节课教学课件是少不了的,每个老师对于写教案课件都不陌生。 构建出色的教案和课件是教学任务的重中之重。励志的句子特别为你收集的“寓言两则课件”,欢迎您来到本页放松心情享受阅读!
寓言两则课件 篇1一、导入:
小朋友,大家以前都听过很多成语故事,今天我们就来再看两个有趣的成语故事。
二、识字写字
1.识字指导。
(1)带词识字。在默读时画出生字和生字所带的词语,反复读几遍,然后可多组几个新的词语巩固对字音与字义的认识。要提醒学生注意,本课要认的生字中,喘、守、撞、桩、锄都是翘舌音,窜、此是平舌音。
(2)动作模拟识字。如,喘,作喘气状。
(3)结合生活经验识字。如,撞,下课了猛跑就容易撞伤人。
(4)熟字加偏旁识字。如,桩、窜、锄。但要注意窜()跟串()、锄()跟助()读音的区别。
2.写字指导。
(1)写正确
丢字是上下结构的字,中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。焦上的隹()字是四横,不能少写一横。算字中间是目,不是日,可以这样提醒学生,计算要用眼睛。费字上面的弗要先写弓字,再写撇、竖。望字上面的是亡字的变形写法,竖折改为竖提,右边没有点。
(2)写美观
守字的宝盖应大一点,下面寸字的横不宜超出宝盖的两边。而丢、算二字下面的横却要写长,以突出主笔。费字上边的弗应尽量写扁,给下边的贝字留下空当。
寓言两则课件 篇2环节
教师活动
学生活动
1.这节课我们要学习一则新的语言故事。我们来一起读:守株待兔。
2.谁还记得什么叫寓言?
3.这则语言故事请大家自己学习。老师可不帮你们了。能学会吗?
4.我可以把学习的方法和要求告诉大家,请你们也听清楚:第一,先默读课文,遇到拦路虎就消灭它。第二,再朗读,把课文读正确流利。第三,再默读,想想这个小故事里边藏着什么大道理。
现在,就请你们默读课文吧。说说你们是怎么消灭拦路虎的下面,我想请一位同学来当老师,你来随便指生字,看同学们能不能读好!
(师提示)你还可以对同学们提提要求!
5.谁能把课文读读?
小朋友,三段中,哪段是讲守株待兔这个意思的请你找找吧!同学们,你们说是哪段一起来读读吧!
7.(出示课件,师读:种田人丢下锄头,整天坐在树桩旁边等着。)整天坐着是什么意思?
8.如果把整天两个字去掉,大家在读读,看看意思变了没有?请你们也互相说说。
大家再看看图,他坐在哪在想什么
那么这个守株待兔的株指的是什
查看更多>>教案课件是老师上课的重要部分,写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。 教案课件的准备有助于新老师有更多的自信,大家是不是担心写不好教案课件?值得分享的“寓言二则课件”励志的句子为您整理了,希望您阅读后有所收获!
寓言二则课件【篇1】师:看着姜老师,想用一个什么词来形容一下老师
生:美丽
师:喜欢猜谜语吗?
生:喜欢。
师:今天给你们带来几个画谜,猜成语。
生:守侏待兔进底之蛙
师:这几个故事都有一个共同的名字:寓言。读
什么是寓言?
生:寓言就是用一个生动的故事,告诉我们一个深刻的道理。
师:这节课我们来学习第20课:板书:寓言两则
这里的则是量词,这篇课文中有两则寓言故事,读课题
我们先学习第一则:板书:揠苗助长
读课题。读了课题,你有什么问题?
生:课题什么意思?怎样?
师:你真聪明。
生:为什么?
师:是呀。
生:揠苗有什么用?
揠是什么意思?
师:看了课题,同学们就有了这么多有用的问题,这就是我们学习寓言的第一步:读课题,提问题。读:
自读课文,把生字读准确,把句子读通顺。
生读。
指读第一节。
生读
师:一下子就把这节中的两个生字读准了。
齐读两个生字词:宋国焦急
指读第二节,齐读:筋疲力尽
指读第三节,齐读:兴致勃勃
师:勃是生字,在写的时候,你想提醒同学们注意什么?
生:左边下面是一提。
师:跟老师一起写一写这个字:左边要写得瘦一点,下面是一提,右边要写得舒展一点。
习字册拿出来,描红
指读第四节,齐读生字词:纳闷枯死
师:什么问题也难不倒同学们,那揠是什么意思?
生:就是用力往外拉。
师:那揠苗助长什么意思?
生:就是拔苗助长。
师:谁拔苗助长?
生:农夫。
师:我们学习寓言的第二步就是,抓关键,齐读
读第一节,你抓住了哪些词?
生:巴望。
师:你抓得真好!把巴望换成希望行不行?
换成希望读一读。
生:语气不同,巴望更能体会出农夫此时的心急。
指读:巴望。
指读第一节。
师:想请你评价一下,他读得怎样?
生:很好!
师:谁能比他读得更好?
师:读得很好,我们体会到了农夫的急。
你还从哪些词体会到农夫的急?
生:天天。
十分
师:从哪儿体会到十分焦急?
生:他感觉不到禾苗在慢慢长。
师:让我们通过朗读体会农夫此时十分焦急的心情。
生读。
师:那农夫又是怎样揠苗助长的?也要抓关键的词。
生读
师:谁找到了?
生:筋疲力尽
师:他怎样拔的?
生:
查看更多>>导师将核心教学内容从教科书整理至教案课件,因此编写教案绝非轻易之事。了解学生的反馈意见可协助教师提升教学效果。以下是励志的句子小编为大家精心整理的关于“诗两首课件”的文章,若有闲暇,不妨一读,希望你会喜欢!
诗两首课件【篇1】一、教学目标
(一)知识目标:
1、了解诗人简况,了解作品资料。
2、了解作品说理的技巧和象征的手法。
(二)潜力目标:
1、感悟诗人以真情说理征服读者的技巧,领会诗歌象征的手法,提高鉴赏潜力。
2、体会诗人对生活和人生道路的思考,提高分析诗歌资料的潜力。
(三)情感目标:
感受诗人的真诚的态度、博大的情怀和坚强乐观的精神。
二、教学重难点
(一)重点
1、了解诗人简况,了解作品资料。
2、了解诗歌相关知识,并能运用到自读、自学中去。
(二)难点
感受诗人的真诚的态度、博大的情怀和坚强乐观的精神。
三、教学设计思路
诗歌教学不宜多讲,重在体会,但本课的两首诗歌都具有很强的哲理性,在指导自读、自学的过程中还是要有教师的适当点拨。当然这种点拨并不是简单灌输,更重要的是启发诱导,调动学生思考、探究的用心性。
四、教学方法
朗读、讨论
五、教学媒体
投影仪
六、课时安排
1课时
诗两首课件【篇2】教学过程
一、导入俄罗斯文学博大精深,在世界范围内有广泛的影响,且大师辈出,如托尔斯泰、陀斯妥耶斯基、马雅可夫斯基、莱蒙托夫,今天,我们就来学习一首广为传诵的俄罗斯诗篇。
二、资料
普希金和
一、导入:
古今中外许多诗人作家,对“路”都有过精彩的描写,同学们就课外积累的说说看。
学生就平日里积累的有关“路”的精彩描写的语句作交流:
1、屈原有“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。
2、辛弃疾有“独上高楼,望尽天涯路”。
3、鲁迅有“其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路”
……
人们常常把人的一生比作走一条路,把人生的选择比作对路的选择,今天我们来学习一首写“路”的诗。
二、反复诵读
诗是不可翻译的,译诗不等于原诗,而我们现在又只能通过译诗来学习欣赏,但愿我们能尽可能地领悟到原诗的哲理。
学生反复诵读全诗,思考“路”有什么含义?
三、欣赏、理解全诗
学生在反复诵读基础上,体会、理解诗中的哲理,四人小组讨论、交流、明确。
1、反复朗读全诗,理解、体会诗中的“路”有什么含义?
诗的表面是写自然界的道路,实际上,借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考
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