我不是弱小教案

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。只有写好教案课件，才能充分实现教学意图，网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢？希望这份“我不是最弱小的教案”能够满足您的阅读需求让您感到愉悦，希望这篇文章能够为你带来新的想法建议你收藏起来！

每天，当你走进教室，还没来得及注意到课桌上的课件，我已经默默地等待着你的到来。我的角落或许不够醒目，被同学们忽略，甚至忘记我存在，但请放心，我不是最弱小的课件。

我是一份电子课件，包含着大量的知识和学习资源，最初是由老师编制而成的。我的目的是帮助同学更好地理解课程内容，提供更多的学习资料，以促进他们的学习进步。虽然我不能像教师那样直接传达知识，但我背后隐藏的无尽信息却能达到教师难以企及的广度和深度。

虽然我在教室里的角色相对隐蔽，但我的影响力却无处不在。我是教师的得力助手，可以辅助他们进行教学。无论是展示文本、图片还是视频，我都可以用丰富的多媒体功能呈现。通过我，教师可以生动地解释、说明知识，使得学生更容易理解和接受。我不仅能够展示教材内容，还能够提供更多的项目和案例，帮助学生进一步拓展思维，激发创造力。

作为学生的学习工具，我可以提供学习资源和辅助材料。无论是课堂讲义、练习题还是参考答案，我都能提供。通过我的使用，同学们可以随时回顾课堂内容，进行复习与巩固。我提供的丰富资料和资源，可以帮助他们更好地理解和掌握知识，提高学习效果。同时，我的互动功能还可以让同学们参与到课堂活动中，增强学习的趣味性和参与度。

除了在教室里的应用，我也能提供远程教育服务。只需有电脑和网络，我就可以在任何时间、任何地点，为学习者提供学习资源。无论是学生在家自学，还是职场人士在工作间隙学习，我都能为他们提供方便快捷的学习途径。在移动互联网时代，我更是成为学习的好伴侣，不论是在公交车上、地铁站台还是咖啡厅里，都可以随时随地打开我的课件，进行学习。

尽管我没有实体的存在，但我的价值是无法估量的。除了传授知识和提供学习资源，我还能够培养学生的自主学习能力和信息获取能力。通过我的使用，学生们能够学会利用电子资源进行学习，并且探索更多的学习方式。我不断更新和改良自己的功能，以适应不断变化的学习需求。在这个信息爆炸的时代，我努力成为同学们的学习导航，帮助他们筛选和获取有效的学习资源，培养他们的信息素养。

以下是励志的句子小编精心整理的“我不是弱小的日记”，感谢您的青睐和支持，希望您能将这篇文章分享给身边的朋友们。周记写作是人们表达情感的方式之一，我们每周都少不了要写周记记录生活点滴。坚持写周记可以培养思想独立性和主动性。

我不是弱小的日记

日记，是我们生活中特别重要的一部分。日记记录了我们的成长历程，记录了我们的点滴细节，记录了我们的思想感受。然而，对于一些人来说，他们可能会认为日记是弱小的代表，是他们私人的心理表达，不值得被公开展示。但实际上，每一个人的日记都不应该被看作是弱小的代表，它是代表着我们成长的点点滴滴，让我们的人生更加丰富多彩。

首先，日记是我们成长的见证。在成长过程中，我们会遇到很多困难和挑战，有时候会变得意志消沉，这时候我们可以打开我们的日记，记录下我们的种种不安和想法，然后在日后我们再看看自己以前写的东西，我们就会发现我们已经克服了这些困难，这些记忆可以带给我们极大的动力。

其次，日记也是我们思考的记录。每一个人在成长过程中都会遇到许多不同的问题，我们不可能总是找到解决方法。这时候我们可以写在日记中，然后再陆续想一想，或者让其他人看看，听听他们的想法和意见。在这样的交流中，我们也会变得成熟，成为一个更好的人。

第三，日记是我们情感的表达。每个人的情感生活都是多样的，有时候我们可能不想把我们的感受告诉别人，这时候我们可以写进日记中，表达我们的内心世界，解放我们的情感。通过这样的方式我们可以找到一个出口，缓解许多紧张和焦虑，保持积极愉悦的生活态度。

最后，日记也是我们列计划和目标的方法。有目标和计划会让我们有一个清晰的方向，并且达成自己的心愿。我们可以在日记里面记录我们的目标和计划，然后每天查看一次，确保自己处在正确的轨道上。

总之，不要认为日记是弱小的代表，它是一个忠实而真实的记录，记录了我们成长的点滴过程，也记录了我们内心深处的想法，让我们的生活变得更加丰富多彩，成为一个成熟而有品位的人。

我不是弱小的日记，我是一个记录生活的见证者，是一个倾听者，是一个解压的出口。

每天，我都坚定地记录自己所经历的一切，无论是喜悦还是悲痛，都毫不保留地流露出来。在我的页面上，有过无数的笑脸和泪痕，记录着一个个人的成长和变化。

有时候，我看到自己的主人把情绪倾泻在我的页面上，我不会责怪他们的情绪，而是静静地陪

教师们为了准备每一节课的教学内容充分必须提前规划好所需使用的课件。编写出适合教学的教案和课件是每位老师所必备的基本技能。教案和课件作为教师们重要的参考资料，如何写出一份令自己满意的教案和课件呢？希望我的“我不是最弱小的课件”能够成为您的最佳选择，并能够帮助到您。请务必收藏下来哦！

一、教学要求：

1.有感情地朗读课文，并能讲述这个故事。

2.学会生字，理解新词意思，并能欣赏有关词句。

3.理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。

二、教学重难点：

1.会认个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。

2.有感情地朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。

三、养成教育训练点：

培养学生联系上下文理解词语和句子的习惯。

四、教学准备：

五、教学时间：两课时

六、教学过程：

第一课时

一、读通课文，讲述故事。

1.检查预习

(1)昨天要求大家读一个小故事——《我不是最弱小的》，都读熟了吗?有不认得的字词需要帮助吗?

(2)指名分节朗读课文，检查自读情况。

2.讲述故事

谁对这个故事感兴趣，愿意来讲一讲。

(稍作准备后请两位学生讲述并简评)

二、细读品析，积累词句。

1.说说在这个故事的描述中，哪些词句比较欣赏。

(1)“林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。” 引导体会花的美：多，娇嫩，颜色鲜艳，香气浓，并指导朗读。老师读句子，学生闭眼想象，然后看插图，再感情朗读。

(2)“大雨如注” 引导从课文中找个近义词，帮助理解。

(3)“滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。”

引导体会野蔷薇花在大雨中柔弱无援的样子，并指导朗读。

三、再读课文，理清课文脉络。

1.默读课文，思考：课文可分为哪两个部分?每部分讲的是什么?

2.分段：

第一段：(第1自然段)：写萨莎一家在假日里到森林玩，点明萨莎是最弱小的。

第二段(第2-8自然段)：写最小的萨莎在家人的影响下，学会了保护弱小者，表明萨莎不承认自己是最弱小的。

四、精读第一段。

1.自读 第1自然段，想想这一段告诉了我

一、我梦见我蹲在地上，努力想回忆起你的名字，头疼欲裂。

二、心简单，世界就简单，幸福才会生长；心自由，生活就自由，到哪都有快乐。

三、我好像明白了，你只有走完必须走的路，才能过想过的生活。

四、为什么要努力？为了在夹菜时别人不敢转桌子，在点歌后别人不敢顶上去。

五、如果当初我勇敢，结局是不是不一样。如果当时你坚持，回忆会不会不一般。最终我还是没说，你还是忽略。

六、对喜欢的人说一句话吧，陌生的你也帮忙回复一句。

七、如果你想和某个人在一起，你要听从的，是自己内心的声音，而不是他人的指指点点

八、有时候一直觉得不在意，但是当一切变成了回忆，才发现，竟无法承受这种失落的感觉。

九、记忆是一种相聚的方式，放下是一种自由的形式。不必悲伤，不必忧愁，邂逅的回忆都是美好的故事。

十、当你遇到不能解决的事情，去问孩子，孩子脱口而出的意见往往是最精确而实际的答案。

十一、有些话，能不说就沉默，藏在心里更适合。有些伤，能不揭就放下，无声忘记更明智。

十二、我不是不会难过，只是不习惯脆弱。

十三、最深的痛苦，莫过于回忆幸福的时光。

十四、咫尺天涯，相守不过是难忘的两两牵挂;暮年白发，回忆不过是年少的貌美如花。

十五、当青春变成旧照片，当旧照片变成回忆，当我们终于站在分叉的路口，孤独，失望，彷徨，残忍，上帝打开了那扇窗，叫做成长的大门。

十六、踏实和忠诚是人生的信用卡。靠谱。被人信任是一种美德和愉悦。勤奋。登攀之歌往往以汗水作音符谱就。贤达。心胸开阔才能让天地了然于胸。果断。成败往往在瞬间决定。自信。成功的力量源于自身。善缘。没有兄弟姐妹就没有世界。高瞻。登高才能望远。

十七、记忆更迭，谁苍白了谁的等待，谁无悔着谁的执着。

十八、愿你始终相信爱情，不受世事桎锢，找到一个不是将就的人，拥有一场叫因为爱情的婚烟。

十九、花开了，我便画花。花谢了，我便画我自己。你来了，我当然画你。你走了，我便画一画回忆。

二十、一生只谈三次恋爱最好，一次懵懂，一次刻骨，一次一生。

二十一、回忆真的是一道泄洪的闸门，一旦打开，奔腾的水势慢不下来。

二十二、光年如水，有一天我们终会放下世俗的背囊，回到这黛瓦白墙的小镇。那时候，一盏闲茶从清晨喝到黄昏，和归来的燕子一同回忆那段云水过往。

二十三、我做过最坚强的的事，就是听你说你爱她，笑容不减，眼泪不掉。

二十四、做人，要有勇气，才能在人世间的横逆挫折中，愈挫愈勇。因