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五年级语文下册课件
出于您的需求我们编辑了“五年级语文下册课件”,感谢您的阅读希望我们的网站能为您带来愉悦并收藏。教案课件是老师教学工作的起始环节,每天老师都需要写自己的教案课件。教案是课堂教学的基础。
五年级语文下册课件(篇1)教学目标:
1、学习本课生字新词,理解“沁人心脾”、“馋涎欲滴”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
3、使学生了解人与人之间地相互信任是美好的品质,也使学生从文中感受被人信任的喜悦。
教学重、难点:
理解课文,体会信任与被信任的喜悦,从而感悟信任的含义。
教具准备
多媒体课件
课时划分
二课时
教学过程
第二课时
一、告示质疑导入新课
同学们,春暖花开,人们都愿意到郊外去走一走,看一看。有一对夫妇在郊外路边发现了这样一则告示(师出示幻灯),一起读一下。
师:看了这则告示你有什么疑惑吗?(学生质疑。可能会提到:真的有桃子吗?桃子真的可以自己采吗?桃园真的距离路边三里路吗?)(幻灯出示)
师:既然大家有这么多疑问,想不想去看个究竟?现在就让我们走进课文《信任》。(板书)
二、初读课文,整体感知
1、采用自己喜欢的方式读课文。要求:读准字音、读通句子。
师:三里之外真的有桃林吗?这个桃林与其他桃林最大的不同是什么呢?
生:小狗带路
生:没有人
生:自己摘桃子,自己付款。
师:无人看管自己摘桃子,自己付款,也就是说这个桃林最大的特点是充满了?
生:信任
2、师:下面就让我们再次走进桃林去感受一下桃园主人对我们的信任之情。请同学们默读课文1-6自然段,用笔划出表现桃园主人信任客人的句子。(板书:主人、客人)
现在将找到的句子读给同桌小伙伴听听,再谈谈自己的感受。
师:我们来听一听你们都从哪些地方感受到了主人的信任。
指名生交流。
3、出示幻灯“桃子——自采——三里路”。
师:在课文中只有这一则告示吗?(生交流其他几则告示)
师:告示在这儿把我们引向了桃林,可见告示引路是一切信任的开始。(板书:告示引路)
4、生交流出纸条内容。
桃园主人以什么方式传递着自己的信任?(桃园主人还在用什么方式传递着自己的信任呢?)(板书:纸条留言)
师:这位同学从纸条上感受到了桃林主人的信任。你们觉得纸条上哪个地方最能表现主人对客人的信任?
生:放在箱子里
生:尽管
师:我觉得纸条上还有一个词也能表现主人对客人的信任,先听我说两句话,你比较一下有什么不同。“然后
查看更多>>这是励志的句子小编整理的“五年级语文下册课件”类文章希望对你有所裨益。教案课件是老师工作中的一部分,老师还没有写的话现在也来的及。教师要有科学的教案才能达到良好的教学效果。请与您的好友分享这个有趣的视频!
五年级语文下册课件 篇1教学过程:
一、谈话导入,激发学习兴趣。
1、在这秋高气爽的季节,今天,我们切合时宜地来学习一首和秋季有关的诗《秋思》。
2、板书:秋思。齐读。
3、释题:说说你对秋思的理解,再带着你体会到的感情读题。
4、质疑:对了这一诗题,你又有什么想要问的吗?
二、初读,整体感知。
1、自由读诗,读准字音,读通句子。
2、指名读,评读。
3、反复朗读,思考:这首诗写了一件什么事?表达了作者怎样的情感?
4、互动交流。
三、品读,感悟情感。
1、默读,思考:你从这首诗的哪些地方体会出作者对家乡亲人的深切思念?
2、互动交流:(见秋风;意万重;复恐、不尽;又开封)
3、带着自己的体会,感情朗读。
4、指名读。
四、回读,总结、积累。
1、回忆诗中描述的日常生活片断,反复朗读。
2、背诵古诗。
3、师总结:《秋思》寓情于事,借助日常生活中一个片断寄家书时的思想活动和行动细节,真切细腻地表达了做客他乡的旅人对家乡亲人的深切怀念。
五、拓展延伸。
1、搜集其他写秋天、思乡的诗词、佳句。
2、给家人写一封信,传达你对家人的浓浓亲情。
教学目标
(一)知识与技能:
1正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2能借助注释、课后练习、插图,联系生活实际理解诗句的意思,感受做客他乡的旅人对家乡亲人的深切思念之情。
(二)过程与方法:
借助注释、课后练习、插图,联系生活实际,通过反复诵读,感悟、品味诗中所描绘的意境,体会诗人表达的丰富的情感。
(三)情感、态度和价值观:
1激发学生诵读古诗的兴趣,感受古诗的优美。
2感受浓浓的亲情,珍视与亲人之间的美好情感。
教学重点:有感情地反复诵读古诗,感悟、品味诗中所描绘的意境,体会诗人表达的丰富的情感。
教学难点:通过有感情地反复诵读,抓住诗中所写的日常生活片断,体会诗人所表达的情感。
五年级语文下册课件 篇2教学目标:
1、有朗读古诗的兴趣,能从诗中感受到夏天的情趣。
2、认识所、牧等12个生字,会写诗、林等6个字。
3、正确、流利、有感情地朗读,背诵两首古诗。
教学重点:
1、学习生字词。
2、能有感情地朗读古诗
查看更多>>为了帮助学生更好地掌握课堂上的知识点,教师需要提前准备教案。在编写教案和课件的过程中,教师需要花费不少心思。重视教案和课件在教学过程中的作用对于促进教学的发展非常重要。那么,如何撰写一份优质的教案呢?励志的句子的编辑根据您的需求整理了一份详尽的“二年级下册课件”指南。希望这篇文章对您的生活有所帮助,如果是这样的话,请收藏它以备参考!
二年级下册课件(篇1)一、教材分析与处理
《画风》是人教版小学语文实验教科书二年级下册中的一篇课文。课文塑造的是三个敢想敢问、善于思考的儿童形象,所以编者将本课安排在“用心思考,勇于创造”这一单元之中。根据《语文课程标准》中提出的教学目标的三个维度,同时考虑课文的特点、学生的年龄特征,我将《画风》第二课时的教学目标确定为:
知识目标:读懂课文,领会文中小朋友的创意。
能力目标:在读懂课文的基础上,训练学生的口头表达能力。
情感目标:遇事要善于动脑筋想办法。
设定“朗读感悟文中小朋友的创意”为教学重点;“遇事要善于动脑筋想办法”为教学难点。
二、教学法的选择
在素质教育与应试教育相结合的今天,不能光用填鸭式的教学方法,应在帮助学生学习和掌握知识的同时,让学生学会求知,掌握学法,让学生在学中玩,玩中学,做到快乐学知识,真正实现“教是为了不教”的目的`。
为此,我运用“四步两问”的学法导向,层层推进教学。
学生通过多种形式的读以及动口说、动手画,在读中积累了语言,说中培养了口语交际能力。同时还创造出一种形、色、声有机结合的教学情境,使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程中。
三、教学行为策略的运用
(一)复习旧知
识字是读写的基础,新课标教材对此十分重视。为进一步巩固对生字的识记,我通过出示三个小朋友名字,让学生说说与他们名字相关的本班学生的名字。让学生在趣味盎然中巩固了生字。再用“开火车、说词语、说一说”三个环节来调动学生积极性,在活跃的气氛中让学生巩固旧知。
(二)深入理解,进行口头表达训练。
通过复习旧知引入新课后,让学生用自己喜欢的方法去读课文,在读的过程中找出自己学到的新词,然后换一换,说一说,再问课文写了些什么?从他们的身上学到了什么?这是“四步两问”中的两问,这可以培养学生发现问题、提出问题的能力。虽然二年级的学生只能说出一些表面的东西,但我们不难发现他们动脑
查看更多>>励志的句子的编辑想分享一些关于“一年级语文下册课件”的知识,如果喜欢这篇文章的话请将其加入收藏夹。一般来说,老师在上课前会准备教案和课件,他们通常都会认真负责地进行设计。教案的设计需要与时俱进,跟上时代的发展。
一年级语文下册课件【篇1】教材依据:
苏教版小学语文一年级下册《练习7》中的口语交际《学会作客》。
设计理念:
《语文课程标准》指出口语交际应以贴近生活的话题为主组织教学,而作客正是生活中常遇到的事。应该说,学生在这方面有一定的生活经验。于是,我设计了符合学生生活实际的情境,以此调动学生的生活感知、生活积累,让学生说得具体,说得真实,说得有趣,从而有效地培养学生的口语交际能力,同时让学生知晓作客的基本礼仪,力求体现口语交际生活化、实用化的特点。
教学目标:
1、通过训练,让学生学会作客的一些基本礼仪:来到主人家门口要做到敲门或按门铃;见到主人时要主动打招呼;受到主人的招待时要说谢谢;跟主人告别时要说再见。
2、培养学生与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯。
3、鼓励学生树立表达的自信心,敢于发表自己的意见,并积极参与交际。
教学重点:
让学生学会作客的一些基本礼仪,培养与人交往的一些良好习惯。
教学难点:
培养学生积极参与交际的自信心,学会自然大方、有礼貌地与人交往。
教学准备:
多媒体课件、创设情境用的道具
教学过程:
一、在愉快的音乐声中导入新课
1、小朋友,你喜欢交朋友吗?在你的生活中一定有一个或多个好朋友吧?朋友给我们的生活带来了很多的快乐,就让我们一起找找好朋友吧!
(播放儿歌《找朋友》,师生随着音乐边唱边做动作。)
(此环节的设计旨在调动课堂气氛,同时也为下面的教学打下伏笔。)
2、有了好朋友,我们就应该经常来往呀!到别人家去作客就是与人交往的一种方式。小朋友们,以前爸爸、妈妈带你们到亲戚、朋友家去作过客吗?
(板书:作客)
你们是怎么做、怎么说的呢?
(指名说)
3、(出示女孩图)
看,这位小朋友叫小红。今天,她到同学小华家去作客,她又该怎么做、怎么说呢?
(语言来自于生活,又服务于生活,这一环节联系学生丰富的生活,创设了一个宽松开放的学习环境。这样设计,激发了学生的说话兴趣,让他们想说,敢说,爱说。)
二、在情境中练习交际
1、小红去小华家作客时,老师悄悄给她拍了几张照片。
(出示四幅图)
你们看,这几幅图分别画的是什么时候的情景
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