武松打虎课件

每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，相信老师对写教案课件也并不陌生。教案是帮助学生形成深刻理解的有效途径。如果您对“松鼠的课件”感兴趣那么这篇文章一定能帮到您，以下是我对某个领域的一些深入思考和总结供各位读者参考和学习！

【教学目标】

１、有主动识字的愿望，认识本课１２个生字，能正确认读相应的词、句。

２、根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，感受祖国的语言文字美。从中明白花生的果实生长在地下这一特点。

３、大胆想象，续编故事，乐于与同学、老师分享续编的故事，培养专注他人发言的好习惯。

【教学准备】

生字卡片；两盆盛开的鲜花；松鼠和鼹鼠头饰；课件一：谜语、花生、小松鼠图；课件二：隐现花生埋在地里的情景；课件三：游戏摘苹果。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

１、出示谜语：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。（猜出后出示花生图）

２、你们喜欢吃花生吗？（出示小松鼠）瞧，它也很喜欢吃，你认识它吗？谁来介绍它？

３、今天，我们就和小松鼠一起去找花生。（出示课题）

二、初读课文，整体感知

１、自学课文，要求：遇到生字多读几遍。

２、检查自学情况。出示生字、词，让学生提出困难字，指名生说你是怎么认识的？

３、出示课文插图，听录音，想一想哪几自然段是写第一幅图的内容，哪几段是写第二幅图的内容。

三、读中感悟，培养语感

１、出示图一：

⑴ 图上画了些什么？让学生明确图中花生花的位置。

⑵ 课文中是怎样写花生花的？找出句子读一读。你有不理解的词语吗？

出示“鲜艳”一词，指名读。鲜艳是什么意思？课文里指什么鲜艳？平常我们还可以说鲜艳的什么？（学生举例，如：鲜艳的红领巾，鲜艳的花朵，鲜艳的衣服等。）

⑶ （拿出两盆盛开的鲜花，一盆放在灯光下，一盆放在远离灯光的地方）放在灯光下的鲜花怎样？出示“格外”一词，是什么意思？多美的花生花呀！（出示句子：花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光或灯光下格外鲜艳。）

⑷ 四人小组读，选出读的最美的学生比赛读，评价，模仿读。（突出格外）

⑸ 花生地旁边的小松鼠和鼹鼠在说什么呢？谁来扮演小松鼠，谁来扮演鼹鼠。（表演）

⑹ 看着鲜艳的花生花，听着鼹鼠的介绍，小松鼠有什么想法呢？

⑺ 自由选择第１或第２自然段有感情的朗读，可以读给同桌听，也可以读给好朋友听，还可以读给老师听。

２、出示图二：

⑴ 请你再仔细看花生地

教案课件是教师在课堂上必不可少的重要工具，它的内容必须非常详尽和完善。教案作为一种有效的方式，帮助教师不断提高他们的教育教学水平。小编在“黄山松课件”相关资讯方面提供了最全面的归纳，希望你能多关注本网站的更新！

教学要求：

1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义。

2、能读通课文，初步了解课文的主要内容。

3、朗读感悟，感受黄山奇松“奇”的特点。

教学过程：

第一板块：字词板块

1、板书“奇”，用“奇”组词。

（奇怪/奇异：样子和我们常见到的不一样。

奇特：特别的，有特点的）

板书：松

老师在第一次看到这个“奇”字的时候，想要准确地知道这个奇字的意思，想到本学期应该培养的良好学习习惯就是要随时使用工具书，因此在字典上查到了以下意思，请同学们来帮忙，奇应该是哪一个意思？（出示“奇”字在字典中的义项）

理解奇的字义。

（1）罕见的；特别的；非常的。

（2）出人意料的；令人难测的。

（3）惊异。

（4）姓

2、再读“奇松”，说说词义。

3、课文中有几个字注上了音，是需要我们会读的，谁来给大家响亮地读一读？

第一组（出示）：玉屏楼 盆景 郁郁苍苍 枝干遒劲

（认准生字字音：玉屏楼“屏”后鼻音；盆景的盆为前鼻音，景为后鼻音；郁郁苍苍“yù”；枝干“gàn” 遒劲“qiú”）

4.出示第二组词语：

第二组：屹立陡崖 状如黑虎 誉为

①形近字：崖与涯，壮与状 区分

②誉：三点三横，上半部分与“举”为同一部首结构，撇和捺要舒展，下半部分为“言”

③屹立，书写时了解“屹”如同山峰一样站立着，注意偏旁

5.默写

第三组：姿态优美 姿态独特 千姿百态 充满生机

这一组词语较为简单，让学生动笔默写，批改时注意“姿态”上下结构讲解

通过三组词语，能够用三组词语中的几个词语，结合课文内容，说一到两句话吗？

生可能会说：黄山奇松姿态优美、姿态独特，让我们感觉到充满生机。......

引导学生关注“黄山”“奇松”，进入课题。

第二板块：朗读板块

我们曾经领略过庐山的云雾，感受它瞬息万变的特点；也曾经欣赏过吉林的雾凇，感受它千姿百态的特点，大自然是多么奇妙，给了我们这么多奇妙的景观。有一位著名的明朝地理学家，和老师一个姓，姓徐，叫徐霞客，他在登上这座山时说到“五岳归来不看山。____归来不看岳。”这里的填写的地名正是黄山。

今天，我们一起去黄山（板书课题：黄山），一起去看看

为了让您更加了解“小松树课件”，下面给您提供一份详尽的介绍。课堂教案和课件是老师们需要仔细准备的重要资源，因此编写教案是不能草率对待的。上课时，老师会依据教案和课件进行教学。对于有需要的朋友们，不妨过来一探究竟！

一、教材分析：

《小松树和大松树》是苏教版小学语文第二册的一篇寓言故事，讲的是山上一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。风伯伯批评了小松树缺乏自知之 明、盲目骄傲自大的行为。全文共有4段。第一自然段讲山上有棵小松树，山下有棵大松树。第二自然段讲小松树想大松树夸耀自己长得高、看得远。第三自然段讲 风伯伯批评了小松树盲目自大的行为。第四自然段讲小松树听了风伯伯的话很惭愧。

二、设计理念：

《语文课程标准》中对(1-2)年级阅读教学提出的目标是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；展开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的优美。

三、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。

四、教学重点：

理解由生字组成的词语，理解课文内容。

五、教学难点：

理解风伯伯对小松树说的话。

六、教学准备：

课文录音、投影、小松树和大松树的彩色图片。

七、教学过程：

(一)、出示图片，导入新课：

1、今天有一位小客人来到了我们班，想不想知道他是谁？（出示小松树图片）

小松树作自我介绍：小朋友们好！我叫小松树，今年7岁了，很高兴来到一、（2）班，你们愿意和我交朋友吗？（愿意）可是交朋友不能盲目，今天，就让我们一起去了解小松树，学习一个和小松树有关的寓故事——《小松树和大松树》。

2、简介寓言故事。

3、根据自己的理解读课题。（要求读时突出小松树的小与大松树的大）

4、看到这个题目，你想知道些什么呢？

【教师通过色彩鲜明的小松树图片、生动的语言赋于小松树以生命，从而激发学生的学习兴趣，产生强烈的求知欲，为后面自主学习做好铺垫。】

(二)、初读课文，整体感知：

1、仔细地听一位叔叔给我们讲这个故事。

2、想不想自己读读这个故事？轻轻地打开语文书第8课，自由轻声地读读课文，要求：读准字音，读通句子。

【明确的要求，对一年级学生来说十分必要，这样可以提高学生读书的效果

励志的句子小编已经为您整理出一篇符合你需求的“打花巴掌课件”文章。老师在上课前需要有教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。教师需要在教案中注重教育的系统性与连贯性。希望这篇文章可以为您解决疑惑提供一些指导！

                  《打花巴掌》（第一课时）教学目的：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，做到             咬字、吐字准确，清楚。并能准确地按xxxx x|的节奏边唱边做拍手游戏。教材分析：《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，“打花巴掌”          是北京地区的一种传统的儿童游戏。两人一组，边拍手          边按节奏数着花的名字，念着合辙押韵的顺口溜。这些          鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打          花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。教学用具：录音机、磁带、电教板、音乐课件、打击乐器教学难点：节奏型：xxxx x|及   x. x  xx | xx x |  教学重点：有感情的拍手演唱歌曲，并体会说唱风格的儿歌教学内容：综合训练（一）、（二）；歌曲；音乐游戏；打击乐配器教学过程：一、听音乐进教室二、师生问好三、基本训练：1.发声练习：（略）2.节奏训练：先复习已学过的节奏型（略）            3.综合训练（一）认识节奏型                      4.综合训练（二）读节奏并在歌曲《打花巴掌》中找     出相同的节奏四、新课教学：1. 导入：同学们，课间时，老师常看见你们做拍手游戏，              现在老师和你们一起来做这个游戏好吗？-----同学们，今天老师要教同学们一首新歌《打花巴掌》，这首歌曲是一首说唱风格的北京儿歌，刚才同学们表演的游戏就叫“打花巴掌”，它是咱北京的一种传统的儿童游戏，老师小时候也常玩儿起。最早，打花巴掌是根据花的名字按季节来数的，现在的内容，是作者重新填词，赋予了“打花巴掌”新的生命。下面请大家和老师一起来学习。 2.范唱（老师自弹自唱）         3.先学唱的部分a.由综训（二）导入，进行排序后的节奏练习b.按节奏读词，再跟琴唱词至熟练c. 读说部分：讲“的”读成“dai”，它是北京的地方方言。再练习节奏，再按节奏读词。把两部分和起来练习。         4.