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小蜜蜂课件
老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，这就要老师好好去自己教案课件了。教案是落实学校教育方针的有效工具。期待这份"小蜜蜂课件"能够开阔您的视野，我希望在您的决策中我的建议能够为您提供一个优秀的参考！
小蜜蜂课件【篇1】活动目标：
1、锻炼幼儿手脚协调地动作和学习听指令游戏。
2、培养幼儿对体育活动的兴趣，发展幼儿的自主性和创造性。
3、培养幼儿合作意识，提高幼儿合作能力。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
音乐《小蜜蜂》，黄、红、白各色的花朵。
1、出示图片，引出小蜜蜂。
教师：小朋友，春天到了，美丽的小花快开了。勤劳的小蜜蜂开始采蜜了。
师：小蜜蜂可爱不可爱呀？你们喜不喜欢小蜜蜂呀？（可爱，喜欢）那有没有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本领？（会飞，会采蜜等等）
幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子，教师总结：
（1）飞的时候高高的，小脚尖点地，后跟离地，手臂平举形成飞的样子。飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。
（2）请能干的小朋友上来示范表演，全班小朋友配上音乐跟随老师一起来表演小蜜蜂飞。
（3）学习儿歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂，嗡嗡嗡。
飞到西，飞到东。
不怕苦，不怕累。
1、学小蜜蜂飞，学蜜蜂采蜜。
小朋友排好队，两臂侧平举，学习蜜蜂飞，学蜜蜂做蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后伸直，轻轻摇晃小脑，边飞边唱儿歌。
小蜜蜂，嗡嗡嗡。
飞到西，飞到东。
不怕苦，不怕累。
采花蜜，勤劳动。
2、小蜜蜂一起去采蜜。
小朋友排着队两臂侧平举，学习蜜蜂飞，飞到黄色的花朵边，做蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后伸直，轻轻摇晃小脑。然后在飞回来。
（1）到黄色的花朵上采蜜。
（2）到红色的花朵上采蜜。
（3）到白色的花朵采蜜。
三、结束。
师：小蜜蜂们！我们采了那么长时间的蜜，都累了吧，让我们停下来休息一下吧！
活动反思：
《小蜜蜂》这首歌曲非常简单，因此整个活动的过程中孩子轻松愉快地学习这首歌曲。孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。激发孩子的兴趣。
用角色表演，让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过
查看更多>>在这个信息时代，有很多人都喜欢转发一些经典的句子，句子很短，却有着丰富的情感表达。你知道有哪些精致的短句子？在此，你不妨阅读一下动物话题文章：可爱的小蜜蜂之一，欢迎你的品鉴！
有一次，我在商店买了两个装在粉红色的盒子里的蜂蛹。
过了三天，从蜂拥里面爬出了一只可爱的小蜜蜂。头上有两条黑黑的。长长的触角，两只椭圆形的眼睛，腹部有黑黑的毛和黄黄的毛，尾巴上有一根尖尖的针。两对透明的翅膀还没有分开呢！有一次，我看见这只小蜜蜂正在“洗头”和“洗脚”，真有趣呀！
还有一次，我让蜜蜂出来“散步”，我用一支没有墨的笔芯放在蜜蜂的身旁。蜜蜂好像没看见一样，继续往前爬去。我又把笔芯放到蜜蜂的身旁，蜜蜂看见了，机灵的爬到了笔芯上去。开始爬的时候，它掌握不了平衡，差点掉到地上去，后来，它终于爬得又快又稳了。这真是一只聪明的蜜蜂呀，我可喜欢它了。每天早上，我一起床，就舀半勺白糖倒进盒子里，并迅速地盖上盖子、生怕蜜蜂飞出去了。
可妈妈说：“小蜜蜂的家是在大自然呀，如果一直把它关在盒子里的话，它一点也不自由，而且如果蜜蜂一直吃白糖的话，身体会越来越差，很快就会死掉。”我舍不得这只小蜜蜂，对妈妈说：“能让我再养一段时间吗？等到他可以飞了，我在放了它。”妈妈点了点头。每天放学后，我都要把蜜蜂放出来“散步”。终于有一天，它的翅膀不停地抖动着，然后飞走了。
我一直想着这只蜜蜂：他回到家了吗？他在干什么呢？他现在还好吗？
查看更多>>随着写作规范的不断完善，对于各类范文的需求不断增多，范文可以帮助我们自身的写作，值得参考的范文有哪些？由此，有请你读一下以下的“2023小蜜蜂课件经典11篇”，仅供你在工作和学习中参考。
小蜜蜂课件 篇1设计思路：
本课教学充分运用音乐新课标的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，建立平等、和谐的师生关系。
在教学设计中，针对二年级学生以形象思维为主，有好奇、好动、模仿力强的身心特点，我采取了歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，利用这个年龄段儿童自然的嗓音和灵巧的形体进行表演。
“节奏音节读法”相对应的动作，是我运用奥尔夫的教学方法，并结合实际，在课堂教学中改良出来的，这一套夸张的表情，诙谐幽默的动作调动孩子们全身的感官，提高了学生学习音乐的兴趣，使他们积极主动地参与课堂教学。
音符 节奏音节读法及动作
“xx”（八分音符） ti ti 双手拍击两下
“x”（四分音符） ta 手拍腿一次
“x—”（二分音符） ta-2 双手拍腿两次
“ 0” （休止符） a？摊双手，做惊讶表情不发出声音
xxxx（十六分音符） tiri tiri 双手握拳头，扭动身体
教学中采用 “科尔文手势”，将学生觉得难捉摸的高音在一定程度上予以视觉化，形象化。可以帮助低年级孩子对音准的把握，还能让孩子们在学习新歌时，跟着老师的琴声引导下边做手势边识谱，避免了低年级孩子对识谱的畏惧情绪，大大提高了孩子们边唱边动的兴趣。
这两套教学法深受孩子们的喜欢，适用于平日的发声练习与学唱歌曲环节，可以引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。
教学年级：小学二年级
教学内容：1.表演歌曲《小蜜蜂》 2.聆听《蜜蜂》
教学目标：
1、领会音乐要素（节奏、音色、速度、旋律）在音乐表现中的作用，不断提高音乐素养以及音乐感受力、想象力、表现力和创造力。
2、运用轻巧、愉快的声音自信、自然、有表情地演唱歌曲《小蜜蜂》。
3、通过聆听、演唱和表演歌，感受音乐所表现的“飞”的形象，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
教材分析：
《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，4/2拍，f大调。这首歌仅用了5个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。全曲生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。 “蜜蜂” 是学生比较熟悉和喜欢小
查看更多>>她不是真的小蜜蜂，他也不是真的小蟋蟀。但他们是真的
生命。他们为自己的真实身份痛苦，他们给自己起这样的名字表明他们希望转世当蜜蜂和蟋蟀。 小蜜蜂和小蟋蟀是一个小时之前认识的，同病相怜使他们立即成为朋友。 小蟋蟀是在这座豪华的别墅里出生的，这座房子是他的家。小蜜蜂是不速之客，她是从窗户外边飞进来的。她正好在小蟋蟀身边着陆。 你好，我叫小蟋蟀。小蟋蟀主动和她打招呼。 你好，我叫小蜜蜂。小蜜蜂说。他们都笑了。 外边有意思吗？小蟋蟀没出去过。 好是好，只是没咱们的份儿。小蜜蜂说。 小蟋蟀喜欢她使用咱们这个词。生下来就被别人恨的滋味不好受。小蟋蟀叹了口气。 对于生命来说，出身最重要。小蜜蜂说。 这栋别墅的主人是位作家，他如果写一本《转世投胎指南》准畅销。小蟋蟀说。 他不在家？小蜜蜂问。 他散步去了，大概要一个多小时。小蟋蟀说。 他回来之前我得离开这儿。 当然。除非你不想活了。 还是你们好，可以躲在桌子底下。 你也可以躲在桌子底下呀，你干吗老忍不住想飞呢？ 有翅膀的东西都想飞，不然要翅膀干什么？有翅膀不能飞比死还难受。 笼子里的鸟不是活得挺好吗？ 那叫活？ 不叫。 你最想干什么？ 在人面前大摇大摆走一回，人不杀我。如果他们能夸我走路的姿势好看就更好了。你最想干什么？ 和你差不多，给人做一次飞行表演，听他们称赞我的飞行技术。 小蟋蟀和小蜜蜂哈哈大笑。 笑着笑着，他们流下了眼泪。在他们的亲朋好友中，还没有一位是善始善终的，都是被人杀死的。 你该走了，那作家快回来了。他每天这个时间在这间屋子里用电脑写作。小蟋蟀提醒小蜜蜂。 电脑？我想看看电脑。小蜜蜂听说过电脑，但她没见过。 桌子上那个黑家伙就是电脑，作家管它叫笔记本电脑。小蟋蟀指给小蜜蜂看。 小蜜蜂飞到电脑上空盘旋，她觉得电脑是个了不起的东西。 别墅的大门响了。 你快走吧。小蟋蟀催促小蜜蜂。 我想看看电脑怎么工作。小蜜蜂说。 那你就活不成了。 反正早晚也是被杀死。小蜜蜂禁不住电脑的诱惑。 小蟋蟀发愣。 作家走进房间，关上窗户，坐在桌子前，打开电脑。 屏幕上出现了一个五彩缤纷的世界。作家在这个世界上创造着另一个五彩缤纷的世界。 小蜜蜂兴奋得飞到电脑屏幕前手舞足蹈。 作家看见小蜜蜂后皱起了眉头，他一低头，又看见了地上的小蟋蟀。他站起来去了另一个房间。 他去拿杀 查看更多>>