小书包课件

随着互联网行业的发展，范文需要我们不断地积累，范文可以为我们平时的生活提供不少帮助，好的范文是怎么样的？经过整理，小编为你呈上2024小书包课件(锦集8篇)，我们后续还将不断提供这方面的内容。

1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。

3.正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。

【教学重点】 i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读；i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。

【教学难点】 i、u、ü的第二声和第三声的正确发音；韵母、声母和音节的初步区分；知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。

1.正确认读单韵母i、u、ü读准音。

1.引入：小朋友，单韵母一共有六个拼音宝宝，我们已经结识了“a、o、e”，还有三个和它们一样的拼音宝宝要和我们做朋友呢！它们机灵、活泼。

今天，就让我们一起来认识新朋友“i u ü y w”吧。（板书：2 i u ü y w）

1.看图，说说图上画了些什么？再找找i u ü三个单韵母。

2.学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出三个单韵母i u ü。

3.交流观察的结果，代表展示。

生1：“衣”是i、y和yi的字音，前衣襟纽扣部分像i。树杈像大y。

生2：“乌”是u、w和wu的音。树杈和乌龟壳的形状像u、屋顶的形状像w。

生3：“鱼”是ü、yu的音。水泡和鱼的形状像ü的字形。

三、借助课件，学习单韵母i u ü.

教师示范发i的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范“两唇扁平牙齿对齐。”。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“衣”读准i的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“一件衣服i i i，牙齿对齐i i i。”

读一读，比一比，记字形。

教师示范字母i的手指操，边说口诀边用手指做出字母的形状，帮助学生更快地记住字母的形。

结合语境，巩固“i”四声声调读音。

ī衣服，í阿姨，ǐ椅子，ì意思。

4.学习标调。

出示“i ”的标调，你发现了什么？

（二）学习单韵母u。

1.学发音。

教师示范发u的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“嘴唇拢圆留一小孔。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“乌”读准

小编为您推荐了一些关于“小书架课件”的好文章，我们希望提供有价值的资讯和经验欢迎大家阅读和借鉴这篇文章。为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。设计教案需要注重多元化课堂教学的实现和反馈。

教学目标：

1、复习学过的单韵母。

2、认识10个生字，学写4个生字。

3、朗读并背诵课文。

4、书是知识的海洋，我们都要从小养成每天阅读的好习惯。

教学重点：

1、复习学过的单韵母。

2、认识10个生字，学写4个生字。

教学难点：

讨论“书”、“用”的笔画、笔顺。

教具准备：

生字卡、电脑课件。

教学过程：

一、激趣导入。

同学们，今天我给你们请来了一位老朋友。你们看，他是谁？你们听丁丁说什么呢？

师述：小朋友们，你们好！我叫丁丁，还记得我送给你们的第三把金钥匙吗？“我家有个好习惯：晚上，爸爸妈妈常为我念故事书。现在我认识一些字了，自己也跟着读。全家人一起读书的时候，我觉得特别愉快。”小朋友们，你们家中有这样的好习惯吗？

今天，我想请小朋友们参观我家的书房。

出示课件：小书架的图片板书：小书架（指名读，齐读）

二、出示学习目标。

1、复习学过的单韵母。

2、认识10个生字，学写4个生字。

3、朗读并背诵课文。

4、书是知识的海洋，我们都要从小养成每天阅读的好习惯。

三、整体感知，朗读并背诵儿歌。

1、听儿歌：现在就请你们参观丁丁家的小书架吧？

出示课件：小书架的图片与课文。

听读《小书架》课文。边听边指。

教师范读，学生边听边指。

2、读儿歌

（1）丁丁的习惯真好，每天放学都看它。你呢？是否也有这样的好习惯呢？下面请小朋友们听老师大声读课文，小朋友们打开书，听的时候要用手指着书认真听。

（2）谁能完整地读课文？指名读？生评价读得怎么样。

（3）哪个小朋友会读，站起来当“小老师”来教同学们读，好吗？学生带读。

（4）同桌互帮互学，互相朗读。比比看谁读得好。

（5）我们大家一起来读读吧！

（6）男、女生赛读。

（7）分小组读。

3、背儿歌：试着背出来好吗？看课件背诵：小书架图片，并随鼠标移动认识“上中下”的位置。

四、学习生词，巩固单韵母。

1、刚才小朋友们听得认真，读得仔细，背得很棒。如果老师把课文中的词单拿出来，你还认识吗？出示课件生词卡读两遍。

2、指名读，正音。

3、齐读。

4、开火车读。

5、利用课件，学习“用

在平时的学习生活中，范文需要我们不断地积累，好的范文更具有参考意义，有哪些范文值得参考呢？经过收集，小编为您献上面包的课件，欢迎阅读，希望对你有帮助。

烤面包教案活动反思

随着生活水平的提高，人们对食物的需求也开始变得多样化。餐厅和食品店也纷纷推出各种各样的新颖美食，以满足人们不同的口味需求。然而，在这个快节奏的生活中，有些人开始怀念起自己小时候的味道，渴望体验传统食物的魅力。为了满足这一需求，我决定在我的课堂上进行一次烤面包教案活动，以帮助学生们学习和体验制作传统食物的乐趣。

在准备这次活动之前，我深思熟虑了许多因素。首先，我选取了烤面包作为教案活动的话题，因为面包是我们日常生活中非常常见的食物之一，几乎每个人都有过接触。其次，我设计了一个小组合作的方式，让学生们能够在同伴的帮助下体验到团队合作的重要性。最后，我确定了参与活动的学生人数，确保每个学生都能有机会参与和亲自体验制作的过程。

活动开始之前，我向学生们简要介绍了烤面包的历史和制作过程。我向他们展示了原材料的种类和用途，让他们有一个全面的了解。接着，我将学生们分成小组，每个小组有两到三名学生。我希望通过这种小组合作的方式，学生们能够互相学习和帮助，培养出良好的团队协作能力。

在活动的过程中，学生们有机会亲自动手制作面包。我提供了所需的原材料和工具，并对学生们进行了示范和指导。他们学习了如何搅拌面糊、揉面团、发酵、烤制等制作过程的基本技巧。在整个过程中，我鼓励学生们勤动手、互相交流，帮助他们不断提升自己的技能。

活动结束后，我们一起品尝了学生们亲手制作的面包。学生们纷纷表示自豪和兴奋，他们觉得通过亲自动手制作，他们更能感受到食物的美味和价值。同时，他们也意识到制作食物需要耐心和毅力，并且理解了传统食物背后的文化和历史。

通过这次烤面包教案活动，我深刻认识到了学生们对传统食物的热爱和渴望。我也意识到，作为教师，我们可以通过这种亲身体验的方式，帮助学生们更好地了解自己的文化传统，并培养他们的动手能力和团队合作精神。这次活动不仅仅是制作美味食物的过程，更是一个培养学生综合素质的机会。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，活动时间过短，有些学生无法完全体验到整个制作过程。我应该在下次活动中更加精细地安排时间，确保每个学生都能有充足的时间来动手制作。其次，我在带领学生进行活动时，

教师上课前必须准备教案和课件，只要在课前完成教案和课件的编写即可。学生的反馈可以用来评估教学的效果是否成功。小编建议您不妨阅读一下“包身工课件”，将本页加入书签夹，以便随时查看！

一、说教材

《包身工》是普通高中课程标准实验教科书语文必修一第四单元的第3篇课文。这一单元都是新闻文体。本文是中国报告文学史上划时代的作品，作者以包身工一天的活动来组织材料，采用点面结合的手法，生动地展现了包身工的悲惨生活，同时插叙介绍包身工的来历，说明包身工的制度的产生、发展，揭露了帝国主义、资本家、带工老板的罪恶，对于培养学生社会责任感和人权意识等有着重要的作用。

二、说学情

学生对于新闻这种文体是熟悉的，但这种熟悉在很大程度上仅限于生活中的熟悉。像《包身工》这样的报告文学，由于时代的不同，生活境遇的不同，学生对作品情感的理解有些障碍。要让学生从今天再回到那个黑暗的时代去感受残酷，这本身就是本课需要解决的问题，它有赖于教师的讲解和学生是否能从中受到感染。

三、说目标

根据教材、学情及课标要求，我确定以下的教学目标：

知识与能力目标：了解报告文学的一般特征，培养阅读能力和筛选信息的能力。

过程与方法目标：让学生课前做好预习。课堂上，引导学生反复诵读、圈点批注、分组讨论，学会分析一篇报告文学的主要内容和写作特点。

情感态度与价值观目标：从新闻现实中认识社会,认识人生,提升明辨是非的能力,培养社会责任感和人权意识，珍惜眼前的幸福生活

四、说教学重点和难点

重点：1、诵读课文，从不同角度和层面引导学生进行个性化的阅读和探究性的解读。

2、分析本报告文学的中心主题,认识包身工制度的残酷野蛮。

难点：理解报告文学的文学性特征及综合运用多种表达方式和点面结合的记叙手法。

五、说教法和学法

教法：1、诵读法;2、问题引导法;2、交流讨论法;3、点拨法。

学法：1、自主学习法——搜集资料、自主思考、主动探究、解决问题。

2、勾画圈点法——勾出文中的重点句，养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

3、合作探究研讨法——交流讨论，共同研读。

六、说教学过程(长课短教，两个课时，四个环节)

①借助情境，导入新课

为激发学生学习的兴趣，我将结合当代社会反应出来的问题引导学生关注生活在社会最底层人们的生活，从而引出夏衍所写的《包身工》。

②速读全文，理清思路

整体感知包身工一天的生活，引导学