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小学五年级数学教案

小学五年级数学教案

  • 小学五年级数学教学工作总结

    我们每天都需要处理很多文档,这是我们工作中非常重要的一部分。如果你正在为写范文而感到无奈,不妨向范文寻求帮助。编辑为您整理了一些有关“小学五年级数学教学工作总结”的信息,这里提供了一些可供参考的信息,希望能对您有所帮助!

    小学五年级数学教学工作总结(篇1)

    1.能认真备课。学生进入五年级后学生的的空间概念加强了,动手实践的内容增多了,教师如何将生活中的一些现象挪入课堂,这是当今教师能力的体现。所以备课时不但备学生、备教材、备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,在充分了解学生现状的基础上,不能存在任何死角。特别是接受能力较差的学生,在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听得高兴。就可以保证全班学生都能获取新知。

    2.提高课堂学习效率。增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲多练,精讲要针对每一节课的教学重点和难点,所采用的方式不一定是教师讲授。可以采用“小组合作”,“学生自主学习”等方式进行。

    小学五年级数学教学工作总结(篇2)

    2013年春季学期五年级数学作业总结

    一学期的工作准备结束了。这个学期,我从中心学校和校领导的指导和帮助中受益匪浅。以下是本学期的工作总结。

    这个学期,我在思想上严于律己,热爱党的教育事业,始终以人民教师的标准严格约束自己,鞭策自己;服从领导,服从分配,圆满完成各项任务;努力在思想和工作中树立老教师在同事和学生心目中应有的形象。

    这学期我主要教五年级的数学课。在工作中,我尽量认真负责,深入课堂,深入了解学生的性格、学习习惯、基础和学生的接受能力,并根据实际情况做好以下工作.

    从学生讲课开始。通过观察发现,大多数五年级的学生比较聪明,但他们的学习习惯相当差,而且自由散漫。班上至少有一半的学生听课兴趣不高,自学意识更弱。针对这种情况,根据他们的聪明特点,从他们的自主学习做起,教他们学会学习,及时表扬他们的进步,慢慢树立他们的学习自信,鼓励他们做学

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  • 小学五年级数学课件

    在多次审核后,笔者决定向您推荐一篇名为"小学五年级数学课件"的文章,我会为您提供一些实用的建议以帮助您做出正确的决定。上课前做好教案课件的准备工作十分关键,编制教案课件是每一位教师都应该承担的职责。拥有合格的教案是成为优秀教师的基本条件。

    小学五年级数学课件【篇1】

    教学内容:九年义务教育六年制小学数学第十册(人教版)第19-20页,练习五中的第1-3题。

    教学目的:

    1.使学生认识长方体,掌握长方体的特征,初步学会看立体图形。

    2.认识并理解长方体的长、宽、高。

    3.培养学生初步的空间观念和空间想象能力。

    教具:各种长方形状的纸盒,一本厚书,一个木块,一个玩具魔方,一个小足球,一个油漆筒,多媒体计算机硬、软件一套。

    学具:每人准备一个长方体形状的纸盒。

    设计思想:

    根据本节课在教学中的地位、作用及教材的编写特点,在设计教学过程时.我力求体现以下几点:

    1.新课的引人顾及到知识的衔接及学生原有的知识基础,从平面图形过渡到立体图形,利用日常生活中常见的实物,开门见山,直接引人课题。诱使学生的思维在新旧知识矛盾的焦点上迅速展开。不仅使学生明确了学习目标,而且激发了他们的学习兴趣。

    2.整个教学过程力求在教师的主导下,充分发挥学生的主体作用。教学中充分相信学生,给他们国出足够的思维活动空间,让他们有充分的展示自己才能的机会,使他们真正成为认识活动的主人。使学生通过看一看、摸一摸、数一数、量一量、比一比等实践活动,逐步认识长方体的特征。

    3.长方体立体图的教学,改变以往由教师包办的做法,通过引导学生不定位观察、定位观察逐步抽象得出。这样的设计可以体现知识的形成过程,使学生不但知其然,而且知其所以然。

    长、宽、高的教学,注意在变式中理解,通过把长方体的横放、竖放、侧放,使学生真正理解长、宽、高的含义。

    4.本节课注意充分发挥多媒体计算机的辅助教学功能,直观、形象、动态地展现知识的形成过程。在用实物演示有困难的地方,均自行设计了一些电脑软件,使原来实物不好展示的部分得到充分展示,从而有放地突破了教学中的难点,提高了课堂教学效率。

    5.练习设计力求重点突出,层次清楚,题型多样,针对性强。并注意面向全体,讲练结合。除充分利用好课本中的习题外,还精心设计了填空、判断、选择和想象练习,既保证全体达标,又促进个性发展。

    教学过程:

    一、复习引入

    教师用投影出示下面各图:

    提问:这是

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  • 小学五年级数学下教学计划九篇

    随着学期开始的到来,写好一篇学科教学计划对于新手教师来说非常重要。教学计划能够帮助他们更好地掌握教材和知识点。为了满足您的需求,栏目小编整理了与“小学五年级数学下教学计划”相关的内容。如果您喜欢我的建议,请别忘了收藏这篇文章,以备日后查阅!

    小学五年级数学下教学计划 篇1

    一、学生情况分析:

    五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高,能从已有的知识和经验出发获取知识,抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握比较牢固,有一定的学习数学的能力。五(3)班有学生52人,五(4)班有学生47人。大部分的学生学习态度端正,学习习惯较好,空间观念较强,上课时能积极思考,能够主动,创造性地进行学习。有一部分的学生基础知识差, 上课不认真听讲,不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。针对这些情况,本学年在重点抓好基础知识教学的同时,加强后进生的辅导和优等生的指导工作,全面提高本班的整体成绩。

    二、教材分析

    本册教学内容包括,小数乘法,小数除法,简易方程,观察物体,多边形的面积,统计与能性,数学广角和数学综合运用等。小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

    在数与代数方面,这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用,是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学,继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元,在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维能力,提高解决问题的能力。

    在空间与图形方面,这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展。

    在统计与概率方面,本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验,让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,学会求一些事件发生的可能

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  • 五年级数学课教学计划

    时间过得飞快,即将迎来开学的日子,教学计划可以提高学生新学期的学习力,究竟怎么才能写好一篇学科教学计划呢?请阅读由编辑为你编辑的五年级数学课教学计划,还请你收藏本页以便后续阅读!

    五年级数学课教学计划(篇1)

    一、指导思想:

    围绕学校“以人为本,育人为先,让教师成才,让学生成功”的办学思想,以我校教务处和小学教务处工作计划为指导,本着“务实、求新、进取”的原则,将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来,取长补短,共同提高。

    二、实施目的:

    1、以学生为本。备课组以学生的实际为切入点,集体探讨一种学业生易接受、易掌握的教学方法,努力使绝大部分同学都理解并掌握,力争使每个学生都学有所获。

    2、发挥集体智慧,实现资源共享,并保持集体备课的持久性,以达到提高课堂教学效率的目的。

    3、抓学生的学习方法。在教学过程中,培养学生的学习方法,使他们形成自主学习的习惯,并为其终身学习打下基础。

    4、知识与能力并举,在教学过程中,巩固所学知识,并强化能力的培养。通过对话、表演及合作交流等形式,给学生提供一个展示自我的平台,开发课程资源,以在到活跃课堂的目的。

    三、具体措施:

    五年级数学教师2人,担任五年级4个班的教学任务,成立备课组,具体措施为:备课组活动时间确定为每单周三上午第三、四节,并采固定时间与随机集体备课相结合,以年级组为单位,地点固定在五年级办公室,主要内容:对讲课内容进行集体讨论备课,备课负责人做好考勤记录。以单元为模块,分析教材,抓住重难点,设置一些教学活动或制定教学策略,有效的指导课堂教学。熟悉教材、提出问题中心发言、把握重点共同研讨、解决问题、课堂实施、信息反馈、教后反思、理论提升。

    五年级数学课教学计划(篇2)

    一、主要教学目标

    (一)数与代数

    1、第一单元“倍数与因数”

    结合具体情境,经历探索数的有关特征的活动,认识自然数,认识倍数和因数,能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数,能找出100以内某个自然数的所有因数,知道质数、合数;经历2、3、5的倍数特征的探索过程,知道2、3、5的倍数的特征,知道奇数和偶数;能根据解决问题的需要,收集有用的信息,进行归纳、类比与猜测,发展初步的合情推理能力;在探索数的特征的过程中,体会观察、分析、归纳、猜想、验证等探索方法,在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。

    2、第三单元“分数”

    进一步理解分数

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