小学语文教案

对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，因此教案课件不是随便写写就可以的。教案是教师教学设计的体现，教案教案会包含哪些部分？栏目小编为大家准备了一篇精彩绝伦的文章题为“小学语文教案”，感谢您的到来欢迎参阅本文！

教材分析

本次积累 运用包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和“习作”四部分。

教学目标

通过“读读背背”，使学生弄懂意思，并且理解谚语的含义。通过阅读短文，使学生理解短文内容，并从中受到启发和教育。通过口语交际练习，使学生感受到秋天的美丽、迷人，并在讨论交流中进一步培养口头表达、合作学习等能力。通过习作练习，写出自己暑假中最感兴趣的事情，并能做到内容具体，语句通顺。

教学重、难点

激发学生的表达欲望，拓宽口语交际的交际面。

教学构想

逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。

教学准备

课前布置学生收集关于秋天美景的图片或其他信息，充分感知秋天的美。投影片。

教学时数

5课时

第一课时

教学内容

“读读背背”谚语，使学生理解内容并体会其中的含义。“阅读”短文，理解内容，并从中受到启发。

学生学习过程

一、导课。

同学们，你们知道什么是谚语吗？谚语中往往包含着深刻的含义。你们想学谚语吗？这节课，我们就先来学习几个谚语。希望大家不但能背过它们，还能明白其中的意思，讲明道理。

二、 读读背背

1 出示谚语。2 学生自由练读。3 指名读，想读哪一个就读哪一个。4 试着说出谚语的意思。想说哪一个就说哪一个学生互相讨论，教师适当补充。5 谁还能说出其他的谚语，并且给大家讲讲其中的意思。

三、 阅读

1 谁能说出几个以前学过成语故事?学生自由发言。2 今天，我们再来学习一个成语故事，题目是《闻鸡起舞》。3 学生自由读。4 这个成语故事讲的是谁的故事？他为什么要“闻鸡起舞”？后来呢？5 用自己的话讲讲“闻鸡起舞”这个故事。 6 联系实际，说说你从这个故事中受到了什么启发。

作业设计

给爸爸妈妈讲一个自己知道的成语故事，并说说从中受到了什么启发。

板书设计

积累 运用一

读读背背——谚语

阅读——闻鸡起舞

和时间赛跑（林清玄）

教学目标：联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，从而懂得珍惜时

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教材分析

一、背景知识

本单元练习题共5道。第1题读准带拼音字的音，这是针对南方地区学生学普通话出现的常见病，韵母ai与an不分的特点设计的，重点是读准韵母，而不是去搞清词的意思。第2题说出四组反义词的大致意思，并能用大公无私、异口同声造句。让学生积累词语，提高用词造句的能力。第3题是训练学生思维的逻辑性、严密性，理解句子之间的逻辑关系，选择正确的关联词填入括号中。第4题是写作能力的训练。要让学生在理解6个实词意思，4个关联词用法的基础上，发挥想象，围绕一个场景或一个意思，自由地节奏合理地组织一段话，至少用上题目提供的6个词语。这题是对学生理解力、想象力和表达力的综合训练。第5题是根据单元阅读训练重点，提高默读的速度和质量设计安排的。主要是看在提高速度的情况下，学生的阅读理解与分析能力如何。第（1）题是对内容的理解。第（3）题是对句子意思的理解。第（2）题是分段写段意，主要检查的是理解内容，分析结构，概括表达的能力。

二、教学目标

1．分清ai与an韵母的不同，读准音近字，理解反义词的不同意思，能用大公无私、异口同声写句子。

2．分清转折、递进、条件关系的复句，并能正确填写关联词语。

3．能根据提供的词语，围绕一个意思选6个词语写一段话。

4．训练快速默读，能正确领会短文意思，独立地给短文分段写段意，回答问题。

5．感受短文有喜悦让大家分享的好思想。

三、重点与难点

重点：快速默坊，正确领会短文意思，独立正确地给短文分段写段意，回答总理问题。

难点：围绕一个意思，任选6个以上词语写一段话。

教案实例

一、教学准备：作业灯片。

二、教学时间：2课时。

第1课时

（一）教学目标

1．读准带ai与an韵母的字，理解反义词意思，会用大公无私、异口同声造句。

2．分清转折、递进、条件关系的复句，并能正确填写关联词语。

3．能围绕一个意思，选用6个以上词语写一段话。

（二）教学过程

1．指导第1题。

（1）明确题意，自由拼读，读准字音，注意ai与an发音区别。

（2）讲清ai的读法特点。

（3）出示灯片，学生读音，选择拼音。

台风歪风耐心

titnwāiwānni

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教材分析：

这是一篇精读课文，主要写作者在去外婆家的路上经过一个告示牌，引起了作者的好奇心。按照告示牌的指引，作者找到了小木屋和一片桃林，这里的桃子按篮收费，没有人看管，顾客自己采摘自己付钱。作者在这里感受到了信任与被信任的喜悦。教学目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过阅读，体会课文中每个细节所体现出来的人与人之间信任与被信任的喜悦。

3、进行个性化阅读理解。谈谈自己对信任的理解。

教学重点：通过文章细节体会信任与被信任的喜悦。

教学难点：进行个性化阅读理解。教学过程

一、课前小游戏

下面我们来做一个小游戏，我来说一句，你学着老师说一句也说一句。

二、新课导入

1、刚才我们进行了照样子写句子的练习，下面我们再来看一个填空练习，仔细看看这个句子，你能把它补充完整吗？出示课件

2、句未标点有好多种，问号、句号、感叹号、省略号，知道老师为什么在这里写了一个问号吗？

3、老师希望同学们无论在生活中，还是在阅读中，多问自己几个为什么，对自己的想法多画几个问号。在问题得到解决的时候，你的认识就更深刻了。

4、今天我们就来一起走进课文，看看桃林里的那间小木屋。立起小手，和老师一起板书课题。大家画问号了么？

三、初读课文

1、第一次读课文首先把自然段标出来，然后请同学们自由读课文，把读不准的字圈画一下，可以问问同桌，也可以问问老师。读不通的地方多读几次。

2、开火车多生字学生跟读，

3、讲解馋涎欲滴出示图片读文，找出关于馋涎欲滴的句子。

4、了解课文主要内容。

请9位同学来读读课文，其他同学来想一想课文主要写了什么？（生读课文）师：谁来说说课文写了什么？结合提示来先来练习说说。

四、精读课文

1、出示阅读学习主题问题。课文围绕“信任”展开，我们也围绕“信任”来学习。浏览课文，看看主人的哪些做法让我们感受到了被信任？把句子画出来，读读、说说从哪里你体会到了“信任”？

2、品读字条。课件出示句子：

a、“朋友，欢迎你。每篮桃子5元钱，请自己摘，然后把钱放箱子里。祝您愉快！”

b、“朋友，欢迎你。每篮桃子5元钱，请自己摘，一定把钱放箱子里。祝您愉快！”

c、“每篮桃子5

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知识与技能：掌握本课3个要求会认的生字，5个要求会写的生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：读懂课文内容，并概括各自然段内容，尝试用小标题概括。

情感与态度：理解“一千根弦”背后的意义，领悟人生有了梦想，才有希望，才会有收获的道理，体会这对盲人师徒对生活美好的向往。

教学突破点：1. 有感情地朗读课文，体会文中所表达的思想感情：概括各自然段内容。

2. 读懂“一千根弦”背后的意义，从善意的谎言中揣摩信念的力量。

技术平台：生字词语卡片、课件。

今天我们来学习由吏铁生作品《命若琴弦》改编的文章，题目是《一千根弦》（学生齐读课题）。

1、浏览课文，说说你从课文中了解了什么？

2、读通课文，遇到不认识的字典。

3、检查，指名分节读课文，正单间音。

1、检查学生的读书情况，汇报预习情况。

2、提出阅读时遇到的问题，师生交流师生解答。

3、自由读课文，争取读正确、流利；对于不理解的地方画出来，并联系上下文内容多读几遍，自读，自悟。

4、用多种方式学习生字，重点解决字词句问题。

1、请同学们默读课文，思考这一千根弦背后的意义是什么呢？

幻灯片：就为了这一个“希望”，他坚持弹奏，匆匆五十三年就如此过去了。板书：希望，五十三年

1、五十三年对于一个正常人来说就已经是很漫长的了，可是对于一个双目失明的人来说又是何等的漫长啊。然而，这漫长的五十三年她是怎样度过的呢？能不能在文中找一个词语（板书：匆匆）。

想象在什么情况下，我们的生活才是匆匆度过的。（高兴、幸福）那失明的老人为何又匆匆地度过漫长白五十三呢？（因为他得到了老人给他的一个能治好眼睛的药方。）（板书：药方），你在哪找到的？

幻灯片：我给你一个保证治好眼睛的药方，不过，你得弹断一千根弦，才可以打开这纸单。在这之前，是不能生效的。

授课时间：

个性化设计：

科目：语文 备课时间：20xx年 月 日

课题：1——3一千根弦

知识与技能：掌握本课3个要求会认的'生字，5个要求会写的生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：读懂课文内容，并概括各自然段内容，尝试用小标题概括。

情感与态度：理解“一千根弦”背后的意义，领悟人生有了梦想，才