小羊教案

在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案是实现教育现代化的必要手段，要写好教案课件有没有好的范文可借鉴呢？编辑精选的文章“狼和小羊的故事教案”将为您展示更多的知识和见解，希望这些参考内容能够成为你工作或学习的锦囊妙计！

一、介绍故事名称——引起听故事的兴趣。

1、今天听的故事，是关于一只小羊和一只大灰狼的，你们猜他们俩在一起会发生什么事呢？

2、那小羊会被狼吃掉吗？

过渡语：小羊究竟会不会被狼吃掉？谁会来帮助他？用了什么方法帮助他？听了故事你就会知道了？（边说边在黑板架上放上"谁"和"怎样帮"的字。）

二、听故事——了解故事中的角色及其帮助小羊的方法。

1、听故事第一部分。（从头听到小动物分别说要来帮助小羊。）

1）你听到哪些动物来了？（说一个在黑板上放一个动物图。）

2）他们都是怎么对小羊说的？

3）你猜猜这些小动物会怎样帮助小羊呢？

2、听故事第二部分。（一直听到小动物们躲起来。）

1）你听到小动物分别准备怎样对付大灰狼？（说一种老师在白纸上画一个标记）

2）为什么这四个小动物会用这种方法来对付大灰狼呢？

3、听故事最后一部分。（听到故事结尾。）

1）小动物们是用这四种方法对付大灰狼的吗？

2）谁先开始的？接着是谁？（根据幼儿再次做的回忆调整黑板上图片陈列的布局。）

3）大灰狼最后怎样了？

小结：每个动物都有自己不同的本领，用自己最大的本领可以解决困难。

三、再次欣赏故事——帮助幼儿理解互相帮助力量大。

小结：小羊自己是对付不了大灰狼的，还是要靠大家集体的力量。

1、教师创设游戏情节，引起幼儿兴趣。

（1）播放《喜洋洋与灰太狼》歌曲。

（2）幼儿扮演小羊。

教师："羊爷爷接到报案，灰太狼来到了羊村搞破坏，把喜羊羊家弄的乱七八糟的，请小羊们帮助喜羊羊整理家里的物品。"

2、引导幼儿运用观察、比较的方法，寻找规律进行排序。

（1）观看电脑课件，引导幼儿观察照片上的物品摆放规律，学习按物品的形状排序。

提问："在被'灰太狼'破坏之前，喜羊羊的家的厨房是什么样的？"引导幼儿发现按物品的形状排列顺序（按圆盘子—方盘子—圆盘子—方盘子……）。

（2）观察喜羊羊家书柜原

伴着我们工作的不断优化，范文的用途越来越广，范文可以为我们平时的生活提供不少帮助，你也许正需要一些范文作为参考，下面是小编为你精心整理的“狼和小羊故事教案”，请继续阅读本文相关内容！

1、教师创设游戏情节，引起幼儿兴趣。

（1）播放《喜洋洋与灰太狼》歌曲。

（2）幼儿扮演小羊。

教师："羊爷爷接到报案，灰太狼来到了羊村搞破坏，把喜羊羊家弄的乱七八糟的，请小羊们帮助喜羊羊整理家里的物品。"

2、引导幼儿运用观察、比较的方法，寻找规律进行排序。

（1）观看电脑课件，引导幼儿观察照片上的物品摆放规律，学习按物品的形状排序。

提问："在被'灰太狼'破坏之前，喜羊羊的家的厨房是什么样的？"引导幼儿发现按物品的形状排列顺序（按圆盘子—方盘子—圆盘子—方盘子……）。

（2）观察喜羊羊家书柜原来的照片，引导幼儿观察物品摆放规律，学习按物品的颜色排序。（方法同上）提问："说一说以前喜羊羊家书柜上的书是怎样排列的？"引导幼儿发现规律。（红书—黄书—红书—黄书……）。

小结：原来喜羊羊家的物品都是有规律排序的，有的是按形状一隔一排的，有的按颜色一隔一排的。

3、教师给每组幼儿提供不同的材料，引导幼儿进行排序。

（1）现在请小羊们帮助喜羊羊整理屋子，每一组有一些不同的物品，我们一起来看看有些什么物品？（认识物品）请你开动脑筋有规律的在泥工板上排队。

幼儿操作，教师巡回指导。

教师展示幼儿的作品，发现幼儿的问题，引导幼儿学习一隔一间隔排序，如有问题也可让其他幼儿帮助他。

师：你是怎么帮助喜羊羊整理物品的？你是按照什么规律的？

小结：刚才有的小羊是按形状间隔排队的，有的是按颜色间隔排队的，有的是按大小间隔排队的，还有的按不同的物品进行间隔排队的。但是老师发现有的小羊还没有整理好，现在请你再次按照规律把这些物品摆放好。

（2）幼儿进行第二次操作，掌握一隔一间隔排序的方法。

幼儿操作，教师指导。

师：这次你整理好了吗？你是怎么整理这些物品的？

小结：喜羊羊说谢谢你们帮助他把屋子整理干净了。

4、引导幼儿运用三种间隔的排序方法救出美羊羊。

引导语："小羊们不好了，刚才羊爷爷告诉我"美羊羊被灰太狼抓走了，我们赶紧去救它。"啊呀！灰太狼把过河的桥给弄坏了，我们赶紧修好它。"。（教师提供由红、黄

教师上课之前准备教案和课件是一种非常负责任的工作表现，而现在正是编写新的课件的时候了。教案是帮助学生掌握知识和技能的关键。我在网络上找到了一篇非常适合大家阅读的文章“小绵羊的美术教案”，希望您喜欢并收藏本页，以便将来再次访问！谢谢您光临我们的网站建议！

活动目标

1.认识小绵羊，愿意帮助小绵羊。

2.能够撕贴小纸条，体验制作羊毛的乐趣。

活动准备

1.《可爱的小绵羊》教师教学资源以及教师范画。

2.关于小绵羊的视频。

3.胶棒、白纸及教师准备好的小绵羊轮廓画纸。

活动过程

1.出示教师教学资源，引导幼儿认识小绵羊。

(1)教师引导幼儿观察小绵羊，简单了解小绵羊的基本外形特征。(重点请幼儿观察羊毛的形状特点)。

(2)教师组织幼儿观看《小绵羊》视频。教师引导幼儿知道小绵羊是要换上厚厚的新衣服过冬的。

(3)出示小绵羊轮廓画纸，引导幼儿观察画纸上的小绵羊。

提问幼儿：我们怎样帮助这只小绵羊让它能够抵御寒冷安全的过冬吗

2.在教师的指导下，请幼儿撕贴羊毛，体验其中的乐趣。

(1).教师示范制做羊毛撕纸条。同时提醒幼儿观看教师如何双手配合协调地撕纸。

(2).幼儿操作，教师巡回指导并提醒幼儿纸条撕的越细越好。

(3).教师指导幼儿把羊毛粘贴在小绵羊的身上。

幼儿独立粘贴，教师巡回指导幼儿将羊毛粘贴在相应的位置。

3.展示作品，幼儿欣赏穿上新衣服的小绵羊，体验分享帮助别人的快乐。

【活动目标】

1、能用棉花、竹夹子等本土材料有效结合辅助材料进行立体绵羊的制作。

2、充分发挥想象力，为制作的绵羊添置不同的五官，大胆表现绵羊的可爱。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

【活动准备】

绵羊的ppt图片;报纸、棉花、双面胶、竹夹子、事先画好的绵羊五官图形、乳胶等每组一份。

【活动过程】

一、视频导入

1、播放绵羊的ppt图片，引导幼儿观察绵羊的不同动态。

2、幼儿自由讲述这些绵羊在干什么。

二、交代制作任务

1、出示制作好的绵羊，请幼儿比较，老师做的羊和上次我们小朋友做羊有什么不同。

2、初步感知平面羊和立体羊的不同之处。

3、启发幼儿观察讨论立体的羊是用哪些材料做成的，你想怎么做。

三、幼儿创作

1、教师先示范绵羊的制作方法。先将报纸用力揉成一个纸球，然后在纸球合适

想要更加明确自己的看法考虑看看“亡羊补牢教案”。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是完整课堂教学的基础。希望我的建议能够帮你解决问题记得收藏哦！

一、导入

1、板书“寓言”，学生齐读，说一说什么是寓言（小故事，大道理）

2、读课题《寓言两则》，怎么理解“则”（篇，两则就是两篇的意思）

3、齐读第一则寓言题目：亡羊补牢

二、自读课文，生字过关

1、自读课文，提出自读要求

2、生词过关：羊圈 窟窿 叼走 劝说 街坊 后悔

（1）小老师领读，重点关注：窿、坊读轻声，多音字“圈”

（2）去掉拼音，小组开火车过关

（3）全班齐读

三、概括大意，总结寓意

能力迁移，运用学习《燕子专列》的方法，根据起因、经过、结果给课文分段，再圈一圈关键词，加上自己的话概括课文大意

1、起因：

（1）指生读第1自然段

板书关键词：“窟窿”（指导书写，注意“窿”中间有“一”，什么是窟窿？根据“穴”理解，破洞）

（2）用因为......所以.......说话。板书关键词2：“叼走”

（3）概括：一个人的羊圈破了窟窿，羊被叼走了。

2、经过：

（1）羊叼走了，谁来帮助他了？（街坊，指导朗读，提醒轻声）怎么帮助的？（劝说）

板书关键词:：“劝说” 是怎样劝说的？

ppt出示：“赶快把羊圈修一修，堵上哪个窟窿吧。”指生朗读（有一点点着急，你比她更着急）齐读。

ppt出示：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”他的意思是什么？你赞同他的说法吗？（羊已经丢了，不用修羊圈了） 补充板书“不听”

（2）ppt出示第3、4自然段，关键字：“又叼走”

（3）用上因为所以把经过说清楚（因为不听劝说，所以羊又被叼走了）

3、结果：

（1）结果是什么？关键词1：“后悔”

ppt出示“他很后悔，不该不接受街坊的劝告。”你能给他换个说法吗？

出示：他很后悔，应该接受街坊的劝告。 男女生读，提问：这两句话意思一样吗？

ppt出示红字提醒“双重否定句”“肯定句”。

师：把不字去掉，双重否定句就变成了肯定句，句子的意思是一样的

男女合作读这两句话，相同句型练习。

（2）填空：他很后悔，是因为 。

接受劝告，他堵上了窟窿，羊也 。

（