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下雨了课件
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,所以老师写教案可不能随便对待。 教案和课件的完善需要教师反复打磨和改进。对于“下雨了课件”下面是我们找到的相关信息,本文希望为您提供有用的帮助信息让您更好地掌握某些技能!
下雨了课件 篇1〖教学目标
1、正确、流利地朗读课文,有感情地背诵自己喜欢的部分。
2、初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。
3、解一些识天气的方法,培养观察大自然的兴趣。
4、学习书写生字虫、往、很、得。
〖教学重点和难点
书写生字;正确、流利地朗读课文,有感情地背诵自己喜欢的部分。初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。
〖教学准备
卡片等。
〖教学过程
一、复习检查
1、卡片认读生字、词语。
2、照样子组词,再说一句话:
坡 山坡 小羊在山坡上吃草。
割 ____ ______________。
喊 ____ ______________。
搬 ____ ______________。
二、角色朗读,深化体验
1、学生自由读课文,读完后分小组讨论:
小白兔怎么知道要下雨了?
2、学生小组里分角色演读课文:
一边读一边体会每个角色的语气,特别注意体会小白兔对要下雨了从充满疑问,到半信半疑,到完全相信,再到十分着急的心情。
教师随机指导。
3、学生上台分角色演读课文:
师生对小组合作的情况进行及时评价,既对合作的形式作出评判,又对合作的质量作出评价。
三、背诵自己喜欢的部分
自由背诵,指名背诵,展示背诵。
四、鼓励质疑,拓展思维
1、老师提问:
这节课里,你学到了哪些知识?你还想知道什么?你还知道哪些动物活动与天气变化有关?请课前作好准备的学生说说。
2、教师出示拓展性的资料,供学生选学。
3、师小结:
今天的收获真不少。大家向课本、同学和老师学到了不少知识。在大自然里,在生活当中,到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏,只要你留心观察,用心思考,你们会有更精彩的发现!
五、学写生字
1、出示生字虫、很、往、得,认读并说说发现了什么?巩固双人旁 。
2、说说我们写过哪个双人旁的字?巩固双人旁的写法。
3、指导写好带有双人旁的字。
4、提醒学生注意写字的姿势。
六、拓展资料
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要下雨了课件 篇1教学目的要求:
1.学会本课11个生字和用生字组成的新词。
2.理解课文内容,让学生知道天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等自然现象,说明要下雨了。激发学生观察大自然的兴趣,培养他们的观察能力。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,能读出“吗”“呀”“呢”所表达的语气,并能用“吗、呀、呢”说话。
教学重点难点:
理解小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话,使学生懂得下雨前出现天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等现象的原因。
教学思路:
按“阅读—识字—写话”的顺序进行教学。精讲课文时,要体现由扶到放的原则。对小白兔和小燕子的对话部分以扶为主,要教给学生观察方法及阅读方法;对小白兔和小鱼的对话部分教师可半扶半放;对小白兔和蚂蚁的对话则以放为主。因为文章对话很多,所以,教师上课时要多进行朗读训练,让学生通过多朗读理解课文内容。
教学用具:
小黑板、挂图、录音、动物剪纸、头饰、篮子。
教学时间:
三课时。
教学过程:
第一课时
一、激发兴趣,导入课题。
1.听录音(下雨时的一些声音,如哗哗的雨声、雷鸣声、风声等)。
2.刚才小朋友听到了什么声音?(要求学生听仔细,用“我听到了____声,____声,还有____声”的句式讲完整)
3.小朋友听到了这些声音,就知道是下雨了。今天,我们来学习《要下雨了》这篇课文,这里的小动物是通过看到的一些现象知道要下雨了,他们看到了哪些现象呢?小朋友们想不想知道?(想)
4.今天,我们就来学习第27课:要下雨了。
5.板书课题,指导学生读课题,注意读好轻声“了”。
二、初读感知,了解大意。
1.听课文录音。
(1)边听边看课文插图。
(2)想一想,这篇童话里讲到了哪些动物,主要写了谁?
2.检查听的情况。
指导学生用“这篇童话里有____、____、____和____,主要写了____”的句式说话。
3.自由小声读课文。
(1)给文章分好自然段。
(2)读准字音,自己认为难读的,拼读之后再直呼。
(3)在课文中圈出生字表中的生字,多读几遍。
4.检查读的情况。
(1)文章有几个自然段?(九个自然段)
(2)指名分自然段读课文,
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雷雨课件 篇1鲁侍萍哦,――老爷没有事了?
周朴园哦,很远了,提起来大家都忘了。
周朴园哦。
鲁侍萍我到认识一个姑娘姓梅的。
鲁侍萍我前几天还见着她!
周朴园啊,你顺便去告诉四凤,叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来,顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。
什么是个性化语言?
什么是潜台词?
什么是动作语言?
通过分析使我们一方面加深对作品人物、主题的认识,另一方面体会到戏剧语言的特点和魅力,希望能够自觉的运用到写作中去,提高我们的写作水平。
1、先确定一个人的性格或身份,然后写他的语言,要求个性化;
2、写出下列两组人物不同的语言:
(1)、做教师的父亲和没有文化的妈妈希望你认真读书,他们分别对你说---
(2)、高考落榜,悲观者和乐观者的神情和语言:
3、设定一个场景,写一句包含多重意思的话(潜台词):
编一个小剧本:
1、以巴尔扎克得《守财奴》为脚本,自选一个片断(如抢夺梳妆匣、诱骗继承权),以剧本的形式改编。
2、把《一碗阳春面》改成话剧。
雷雨课件 篇2教学目标:
1.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
2.认识6个生字,正确书写14个字。记住本课的一些词语。
3.读懂课文内容,想象课文所描写的雷雨景色。
4.在阅读中体会作者细致入微的观察方法,积累、揣摩语文、领悟作者形象生动的描写方法。
教学重、难点
在读中想象雷雨的景象,学习作者观察与描写的方法。
教学准备:
找与本课相关的资料如电影。
教学过程:
一、导入新课:
播放雷雨的影片,感受雷雨的景象
如果要你来描写,你能写得出来吗?
二、初读感知:
1.读文:自由读,通顺,流利,质疑。
2.再读:同桌读边读边想象。
3.再读:圈出你认为描写精彩的语句。最为形象的语句。
4.交流,解疑。
三、精读理解:
1.大雨到来前的景象
a理想象大雨到来前是什么样的,跟作者笔下的是否相同,作者为什么能描写的这么传神,你认为这是为什么?
b.说说大雨到来前作者抓住了几方面来描写,读出这种情景。
c.练习有感情朗读,
查看更多>>根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件,因此教案课件不是随便写写就可以的。教案是教学质量的重要保障,什么样的教案课件才是好课件呢?栏目小编认真整理了大量信息推出了这篇雨巷课件,欢迎分享给你的朋友!
雨巷课件【篇1】一、导入
一到阴雨的天气,天是湿漉漉的,地是湿漉漉的,让我们的心情不由得也有几分湿漉漉的 。雨总是带给我们一些莫名的忧郁、无可名状的哀伤,但这种微妙的情绪又很难准确把握,用语言传神地表达,“雨巷诗人”戴望舒非常成功地做到了这一点,下面,就让我们共同走进>。
二、作者介绍
戴望舒,原名戴朝实又名戴梦鸥,1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本诗集《我底记忆》,他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》1948年出版了《灾难岁月》一生留下了诗篇92首。《雨巷》写于1928年,是诗人前期的代表作,这是一首既具有音乐美,又具有朦胧美的象征诗。这首诗发表后,戴望舒获得了“雨巷诗人”的美称。
三、朗读此首诗,读完后谈谈对这首的初步印象,可以结合前两首诗来谈。
这首诗的最大的特点是什么?明确:朦胧。整首诗都笼罩在朦胧的意境之中。作者为了能营造成这种朦胧的意境采用了哪些意象(或者说是景物)?
明确:一共是6个,道具背景:雨巷、油纸伞、丁香、篱墙(景物)
人物形象:我、姑娘
第一个是油纸伞。这是件真实的雨具,作者并没有做过多具体的描写。给读者以想象的空间。这样写的好处是一方面免得喧宾夺主,落俗套。另一方面又留下了雨打油伞的迷梦意境。因为油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。而且和雨巷很好地结合起来了。时间是在暮春,在寂寥的雨下,凭添了一份冷漠,凄清氛围,撑一伞风雨独立消魂的形象。把它放在独特的环境中就能产生奇特的意象。
第二个是雨巷。作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。他小学、中学走的都是长长的青石板路。这是种优美的意境。小巷本来就让人感到幽深,寂静,再加上蒙蒙的细雨,意境更是充满了朦胧美。(结合自身住在胡同的经历)
第三个是丁香。整首诗说不清道不明的迷蒙意境都来源于“丁香”两字。美丽的事物总是和姑娘联系在一起。丁香一样的姑娘,丁香一样的忧愁,为什么要选用丁香?
明确:丁香形状象结,开在暮春时节,开花为淡紫色或白色,在中国古典诗词中,丁香象征着美丽、高洁、冷艳、愁怨和哀婉。
《雨巷》中写“一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”源于古诗
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