幸福课件

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尊敬的各位老师:

大家好！我说课的内容是鲁教版一年级音乐上册第三单元《我们都是好朋友》中的《彝家娃娃真幸福》的内容。整个说课包括说教材、说教法学法、说教具学具准备、说教学程序、说教学评价五大部分。

一、说教材

《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，歌中采用了“阿里里”这一具有彝族韵味的衬词，使作品具有鲜明的民族风格特点。通过对彝家娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写，热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。

依据课标的要求、教材的编写意图及学生的认知水平，本节课我拟定了以下教学目标：

1、通过学习，让学生了解彝族的民俗文化，认识并热爱祖国的少数民族。

2、感受歌曲情绪，能够用轻快有弹性的声音有表情地演唱歌曲。

3、引导学生用简单的彝族舞蹈来表现歌曲，并用不同的方式为歌曲伴奏。

教学重点：引导学生感受歌曲情绪并用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：用舞蹈律动及不同的伴奏表现歌曲。

二、说教学方法

教法：针对一年级学生好奇、好动、模仿能力强，但注意力集中的时间短的特点，我采用了由简到繁，由易到难的教学方法，从最简单的一点不断加入新的音乐元素与表现手段，把复杂多样的音乐要素分解成简单明了的单一要素，每一环节都设计了不同的任务或目标吸引学生的注意力，使其顺利完成每个小目标，并最终完整地贯穿起来。整个过程为：初步感受歌曲情绪——按节奏为音乐打拍子——按节奏读歌词——歌词特点（多处：阿哩哩）——听辨“阿哩哩”的高低——学唱“阿哩哩”——歌曲接龙——完整演唱歌曲——舞蹈表现歌曲——各种方式伴奏表现歌曲。

学法：音乐教学注重的是学生的审美体验，因此，根据新课标要求及教材内容，我注重培养学生体验感知音乐的能力，通过聆听体验，引导学生自己交流总结出每一环节的要点，培养学生对音乐的听辨能力、欣赏能力和表现能力，从而达到学生综合音乐素质的提高。

三、说教学准备

课前我从网上搜集了很多与本课教学相关的知识及优秀的教学设计和教学案例等，博采众家之长，为这节课有效地提高教

由于我们工作的严谨，我们时不时会需要用到一些文章，范文在我们的生活中随处可见，在哪里可以找到相关的范文呢？经过收集，小编整理了幸福歌课件(锦集12篇)，请收藏并分享给你的朋友们吧！

活动目的：

1、理解幸福是一种主观感受，每个人都可以获得幸福。

2、初步形成“让自己更幸福”的积极愿望。

3、初步掌握增进幸福能力的具体方法。

活动的重难点：

形成一种生活态度，引导一种生活方式。

活动准备：

收集有关幸福的名人名言、课件等。

一、由主持人组织，导入新课。

二、出示课件。

活动一：

结合“生命故事”与“生命万花筒”的内容，交流分享为什么“抬起头”、“向前走”，幸福就会永远跟随？通过自己的学习有什么启发？谈谈自己是如何理解“幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平等”？进一步交流分享自

1号、领读“生命故事”的文字叙述，说说自己知道了什么？这个故事告诉了什么？

2号、交流分享为什么“抬起头”、“向前走”，幸福就会永远跟随？

3号、联系自己平时对幸福的理解，谈谈自己通过的学习有什么启发？说说自己是如何理解“幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平等”这句话的？

4号、进一步交流分享自己怎样找寻幸福的方法的呢？ 5号、6号作补充？

教师强调：

交流时注意结合平时生活的实际谈谈怎样找准方法，怎样积极行动，使自己更幸福呢？

活动二：结合“生命探索”与“生命氧吧”的内容，交流分享自己对幸福的理解，为什么说相同的事情，不同的人有不同的感受呢？根据教材的内容，说说自己该如何嗮幸福呢？指导大家利用书上13页的“议一议”的题目，进一步交流自己对幸福度的领会？并反思自己对于幸福的人生态度及获得幸福的行为方式？（由五小班主持）

1号、先阅读教材再交流分享自己对幸福的理解，为什么说相同的事情，不同的人有不同的感受呢？

2号、进一步说说自己该如何嗮幸福呢？有哪些具体方法呢？

3号、交流分享为什么每个人的幸福度不同呢？请举例说说？

4号、指导大家利用书上13页的“议一议”的题目，进一步交流自己对幸福度的领会？并反思自己对于幸福的.人生态度及获得幸福的行为方式？

5号、结合书上14页的“试一试”说说自己如何找到生活中的快乐和意义呢？

6号、作补充？

教师强调：

交流分享时要给自己作一个评判，要从中感受到每个人的幸福度是有差异的，自己有什么启发？

活动三：

结合“生命情怀”与“生命加油站”的内

教学过程中，教案课件是基本部分，现在到了编写教案课件的时间了。详细的教学教案可以帮助您对授课内容进行完整系统的规划。我们特别为您订制的“幸福歌课件”，一定会给您提供很大帮助。我们相信您在阅读这篇网页内容后能够收获很多！

【内容分析】《幸福是什么》是保加利亚作家埃林.彼林写的。是一篇有趣的童话故事。故事讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

【教学目的】

1．在预习的基础上，借助拼音认识6个生字。

2．读懂课文内容，能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。

3．受到热爱劳动、乐于助人的教育，联系生活实际懂得幸福的含义。

【课型】新授课【课时】第一课时【教学重点】了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。

【教学难点】理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。

【教学方法】讲授法、自主学习法。

【教学过程】一、 导入新课。

利用多媒体播放出音乐《幸福拍手歌》，教师与学生一起歌唱拍手。导入课题，展现问题——幸福是什么。

展现课件，总结幸福的种类是多样的，可是幸福到底是什么？今天我们就通过《幸福是什么》一课来寻找答案。

二、 检查复习情况。

检查生字词，挑选一名“小老师”带读，帮助纠正，适时表扬。

讲解生字词。

三、 初读课文，感知大意。

同学们，我们已经扫除了课文中的生字障碍，现在我们一起去课文中寻找幸福吧！全班快速的默看课文，边看边思考，本课讲了一个什么样的故事？（课件展示问题）

（学生举手回答问题）

看来同学们的自学能力真的很强。本课讲了三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。他们经过自己的努力明白了什么是幸福的故事。（课件展示）

四、 细读课文 体会幸福

同学们思考一下，这篇童话主要是用了什么样的记叙手法？（事情发展顺序）有哪位同学能够告诉我，事情发展顺序要去怎么交代事情呢？（起因、经过、结果。）很好，那么同学们思考一下，第几段到第几段是交代事情的起因的？第几段到第几段又是交代事情的经过与结果的？

第一部分：

同学们仔细阅读课文，第一部分的起因是什么？（学生回答。）那么他们挖井的过程心理状态是怎么样的？（引导学生说出高兴、兴奋。）而挖井的目的又是什么呢？大家都在课本上找一下答案。（教师总结。）

在挖井后他们遇到了谁？说了什么，分别

导师每节课都须有一份齐全教学资料，各位导师都必须将课程设计得更完美。做好教学计划是教师应尽之责任之一，诸位有否在为制作教案资料而烦恼呢？励志的句子小编将为大家提供一篇题为“幸福的课件”的文章，希望本文能启发您，并让您对相关知识有更深入的了解！

活动目标

1.初步了解长辈的工作、生活情况，知道孝敬老人的做法。

2.感受老人行动不便，懂得应尊重老人，关爱老人。

3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备

1.请家里的一位老人到园(最好是经常带孩子的老人)，每人自带一条纱巾，小糕点、纸、笔等与幼儿人数相等，网上下载公益广告片《family》。

2.室内场地准备：老人在外围，幼儿在内，一对一前后坐。

室外场地准备：较宽的25米直跑道，根据幼儿园场地实际设计从外场地回班级的路线，最好有台阶、窄路、拐弯等路况。

3.事先与有才艺的老人联系，请他们准备广场舞、抖空竹、打太极拳等可现场表演的节目。

4.事先与老人沟通，孩子与自己分享食物时，不要拒绝或只做做样子。

5.学习资源③第14～15页。

活动过程

1.认识爷爷奶奶。

(1)幼儿与老人共同进入班级，老师为他们现场拍照。在幼儿与老人就座时将照片传人电脑。

(2)请幼儿用热烈的掌声欢迎爷爷奶奶们的到来，教师播放部分合影照片，请幼儿介绍自己的家人，让大家说一说他们哪里长得比较像，为什么。

小结：因为有了爷爷奶奶才有了爸爸;因为有了姥姥姥爷才有了妈妈;因为有了爸爸妈妈，才会有了小朋友。所以，小朋友要感谢长辈。

2.采访爷爷奶奶，帮助幼儿较为深入地了解自己的长辈。

(1)建议提问：谁知道爷爷奶奶以前是做什么工作的，请幼儿说一说。

(2)请幼儿当小记者采访自己的爷爷奶奶，如：年前时做什么工作、兴趣爱好，喜欢吃什么等，边采访边用符号、绘画等方式记录在画纸上。

(3)教师请2~3名小朋友介绍自己的家人。

3.美食家人共享。

4.相依相偎家人亲。

(1)请老人表演才艺，幼儿可在旁边学一学他们的动作。

(2)游戏：我扶老人过马路。

(3)观看公益广告《family》。

小结：每个人都是在父母长辈的照顾下长大的，但是长辈却会慢慢变老。

我们不要惹他们生气，要想办法实现他们的愿意。

5.请爷爷奶奶说出愿望，让幼儿了解长辈的想法。

请幼儿说一说自己怎样帮助爷爷奶奶实现愿望。

小结：九月九日是重