幸福三年级作文

放学的时候，我看见妈妈在接送处，就走过去问她：“妈妈，你怎么来了？我可以自己走回去的。”

妈妈说：“是因为你爸爸回来了。”我一听，高兴得不得了，赶紧坐上妈妈的电动车。妈妈飞快地骑着电动车，只用了几分钟就到家了。跳下电动车，我冲进家门一看，爸爸真的在家。我扑过去，爸爸一把把我搂在怀里。我说：“爸爸，我好想你呀。”作文爸爸说：“我也好想你呀。”这时候我感觉好幸福。

我们坐在沙发上看电视，突然，我听到“啪”的一声，从厨房传来盘子打碎的声音。原来妈妈一激动，不小心把盘子给打碎了。我赶快拿出医药包帮妈妈包扎，妈妈温柔地吻了我的脸，说：“谢谢孩子。”这时候我感觉好快乐。

一个晚上，我都特别兴奋，一家人在一起，真的好幸福，好快乐。

不同的人拥有着不同的童年，有的童年是悲伤的，有的童年是快乐的，有的童年是艰苦的，还有的童年是美丽的，而我的童年是幸福的。

在我的童年里，有关爱我的爸爸和妈妈，有教育我的老师，有陪我玩耍的伙伴，比起那些父母远在外地打工，或者没钱上学的灾区孩子，我的童年是幸福而又多彩的。

在学校里我可以和同学们坐在宽敞明亮的教室里一起学习，听着老师耐心地讲解题目；下课后可以看各种丰富多彩的书籍，和朋友玩好玩的游戏。在家里，有了烦恼可以向爸爸妈妈倾诉，让他们帮我分担忧愁，还有好看的电视，漂亮的衣服。

但是，那些灾区的孩子只能坐在破旧又昏暗的教室里听老师讲课，下课后虽然可以玩游戏，却没有图书看。在家里，有烦恼也没有人可以倾诉，好孤单。

现在，我觉得我的生活条件太好了，我可以拥有爸爸妈妈的疼爱，老师的关爱，同学们的友爱。我生活在一个充满爱的地方，所以，我认为我很幸福。我也祝愿灾区的孩子和我一样幸福。

幸福源于触人心弦的旋律

繁重的学业，压得我有些喘不过气。但，只要每天能挤出些许时间，哪怕只有几分钟，投入钢琴中。奏出那触人心弦的旋律，聆听那分外清灵的声音，我也是幸福的。

坐于钢琴前，看着那黑白分明的琴键，总觉得一种甜蜜再悄无声息地蔓延。闭上眼，盲弹一首《致爱丽丝》，琴声似乎带着我来到了欧洲高雅的宫殿内，举止优雅的公主爵士们在随着音乐的忽高忽低而舞出了一部华尔兹，让人沉醉其中……

慢慢睁开眼，缕缕阳光洒在琴身，好像有无数光环笼罩，清奏出一曲经典的《卡农》。有多少人学钢琴就是为了这首曲子？每一个音符，都

作文可以培养我们的创意思维，想写出流畅的文章是需要平时积累与努力的，怎么样的作文可以得高分？本文将深入分析“幸福小学三年级作文”并解读其内涵，请将这篇文章收藏下来这样您就能随时回顾！

每一个人都曾问过自己“什么是幸福”，也曾都问过“什么样的生活才是幸福”。而我们给自己的答案总是那么笼统，我想很多人都一样，其实并非知道生活应该如何去过。甚至有的人感叹，生活中每一天都是一个流程，吃饭，工作，吃饭，睡觉...每天这样的流程有些没有意义。

生活不是享受。游山玩水，顿顿大餐，沉浸在高贵的阶层，要吃有吃，要喝有喝，有小秘，有保姆，有保镖。可是对于大众而言，达到这样的幸福付出多少，要付出多长时间，而且要达到这样的效果也并非想过，做过就能达到这种待遇，即使成功，想必人已到中年，而中年前的回忆对于享受就是幸福的人而言，不知道损失有多大。当然这只是一种理想，而有这理想的人，有的人做了半辈子，愁了半辈子才达到自己想象的这样富有，而有的人却做了一辈子忙了一辈子也没有享受过富裕。“享受就是幸福，富有就是幸福”这个道理还真实么?

拥有真爱的生活并非就是幸福。很多的人都是活在想象中，总是有那么多的假设，总是在幻想着自己。尤其是感情。谁没有被朋友骗过?谁对朋友没有意见?谁没有跟父母，兄弟姐妹吵过?爱情，更是一个难以解决的问题。每一个人都喜欢牵着对方的手，走到天荒地老，走到海枯石烂，可是转眼想想，曾对多少人说过这样的话?曾对多少人真心的承诺过要跟对方在一起?可是结果呢?世间有真爱，却不能在一起的事情有，因为利益在一起的也有，为爱殉情的人也有。很多人都懂，拥有真爱生活一生的人有几个呢?如果真爱算的上幸福，难道世界上幸福的人就几个而已么?

难道有一份轰轰烈烈的爱情，有足够花的金钱，这样的生活就是幸福了?或许这样的说法大部分人都会同意，因为每一个人都有过难以忘记忘记的爱情，对于钱，有钱就花，没钱就不花，谁都可以做到啊。年轻的时候，这样的生活或许能够坚持，能够继续下去，可是当步入晚年的时候呢?吃喝有了困难的时候呢?难道潇洒一生却要饿死?

呃，那生活要怎么样的生活呢?到底什么样的幸福才是幸福呢?

人，没有一个喜欢被人或事控制着，所以第一点就是自由。当爱情让我们感觉不适的时候，就放弃对方，那句话“长痛不如短痛”，你爱他，他不爱你的爱情，不适合长久的生活。爱情，没有必要轰轰烈烈，爱

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幸福是什么？是一根棒棒糖？是妈妈的微笑？是爸爸的礼物？还是……

小明一家很幸福，爸爸下海经商，妈妈则在家里当全职主妇。一天，小明的爸爸驾车带着全家去郊外野餐，全家手拉着手，选了一片有树荫的草地，全家人坐了下来。爸爸为妈妈和小明讲故事，他们俩听得津津有味，不一会儿，大家都饿了，他们从车上拿下来了妈妈自己做的快餐，全家其乐融融。小明说：“我真幸福！”

小亮有许多朋友，他们经常约定在一个地方一起玩耍，一起交流，一起学习，一起欢乐，当看到朋友被人欺负时，小亮会挺身而出，当看到朋友伤心时，小亮会上前安慰，当朋友快乐时，小亮会上前分享。同样的，小亮被欺负时，会有一大群朋友去帮助他，当小亮伤心时，会有朋友上前安慰，当小亮高兴时，朋友会与他分享快乐。无论何时何地，小亮都有许多朋友。小亮说：“我真幸福！”

看了小明和小亮的例子，你知道幸福是什么了吗？幸福，归根结底来说就是一种感觉，是一种发自内心的感觉。不管你的生活条件怎样，就算自己很贫穷，只要从内心相信自己幸福，那么自己就会幸福。说得明白一点，幸福与否是掌握在自己手中的！自己快乐时，就会幸福了，自己伤心时，幸福就会消失。时时刻刻都相信自己是快乐的！自己是幸福的！幸福才能常驻我们心中。知道了幸福是什么，那么怎样保存幸福呢？

一、不要从悲观，要时刻保持乐观的心态。考试考砸了：从悲观的角度看，老师会批评，家长会责骂，同学会嘲笑……所有令自己伤心的事情从悲观中一涌而出，幸福立刻从悲观裂缝中溜走了；如果乐观的地看呢？考试考砸了，没事，考砸了说明我们的努力还不够，更重要的是给我们自己提了一个醒，告诉我们自己的不足，取长补短，争取下次考出更好的成绩！一件事，从两个角度看，结果却完全不同。你，选择哪一个呢？

二、不要总是拿自己与别人比较，如果这样做的话幸福就会从不断的比较中偷偷溜走：小丽买了一个小冰激凌，小芳买了一个大冰激凌，小丽原本很快乐，很幸福，但是与小芳比较后，自己立刻伤心起来，甚至有些嫉妒。这样一来小丽明明吃了一个冰激凌，却没体会到美食带来的快乐，倒是伤心了一通。如果没有比较呢？结果肯定是不一样的。

幸福是一瓶老酒，只有

写作是一种通过文字来表达作者情感和思考的方式，它能够提升人们的思维和逻辑能力。只有真诚的作文才能够与读者产生共鸣。在写作过程中，是否可以借鉴一些优秀的模板呢？我们为您准备了特别的“三年级作文”文章，并将此页面添加到收藏夹中，以便随时浏览最新消息！

作文课上，林老师笑容满面地问：“同学们，你们知道我们身上哪个部位的触觉最灵敏吗？”同学们七嘴八舌地议论起来。有人说：“嘴巴最灵敏，我们可以尝到各种滋味！”有人说：“耳朵最灵敏，我们可以听到细微的声音！”还有人说：“手最灵敏，我们可以触摸万物！”林老师神秘兮兮地说：“那我们做一场‘触摸小实验’吧！”“好！”同学们兴致盎然。

林老师先请了肖昕怡上台，然后用红领巾蒙住了她的眼睛，让她伸手不见五指。接着，林老师拿出一把绿色的刷子在肖昕怡的脸上轻轻地刷了一下，肖昕怡脱口而出：“它是毛茸茸的！”林老师问：“那是什么呢？”肖昕怡犹豫不决地说：“是腮红刷吗？”林老师说：“不是的。”说罢，林老师又把刷子在肖昕怡的鼻子上扫了扫，开玩笑地说：“会不会是猫的尾巴呢？”同学们听了都哈哈大笑。最后，林老师让肖昕怡用手摸一摸，肖昕怡仔细地摸了摸说：“是电脑刷吗？”林老师笑着说：“是的。”

肖昕怡把红领巾解开，还真是电脑刷子。林老师笑眯眯地对同学们说：“手是我们最灵敏的部位，因为手上面有许多感应器，所以手也有人的第二大脑的美称。同学们，你们要多用手来触摸这美好的世界，记住了吗？”“记住了！”同学们的回答声整齐又洪亮。

一、燃点快乐写作的激情

在教学实践中，我们常常会碰到有些学生怕写作文，特别是三年级入门教学，学生一听说要写作文，就抓耳挠腮，眉头紧锁。对孩子的求助，许多家长为此也不知所措。的确，作文是一项创造性很强的作业，它要求学生综合运用字、词、句、篇表情达意，这就需要付出创造性很强的劳动，难度是很大的。皮亚杰曾说过：“少年儿童是具有主动性的人，他的活动受兴趣和需要所支配。”“学习是一种主动的过程。”事实上，无论是知识还是能力，都是孩子主动建构的。作文这一创造性作业如果缺乏学习者的主动性，是无法完成的。正如叶圣陶先生说的“心有所思，情有所感，而后有所撰作。”反之，若心无所思，情无所动，必然搜索枯肠，言不由衷，视作文为负担。因此，我们只有激起了学生内心的所思所感，他们才会高兴地说，高兴地写。记得我教三