选择课件

伴随着社会的发展，范文的用途越来越广，范文可以为我们平时的生活提供不少帮助，你是否在寻找一些可参考的范文呢？以下是由小编为大家整理的“未选择的路课件推荐”，欢迎阅读，希望你能喜欢！

一、教学目标

1、巩固一次函数知识，灵活运用变量关系解决相关实际问题．

2、有机地把各种数学模型通过函数统一起来使用，提高解决实际问题的能力．

3、让学生认识数学在现实生活中的意义，发展学生运用数学知识解决实际问题的能力．

二、教学重点：1.建立函数模型。２．灵活运用数学模型解决实际问题。

三、例题讲解

小刚家因种植反季节蔬菜致富后，盖起了一座三层楼房，现正在装修，准备安装照明灯，他和他父亲一起去灯具店买灯具，灯具店老板介绍说：

一种节能灯的功率是10瓦(即0.01千瓦)的,售价60元．一种白炽灯的功率是60瓦(即0.06千瓦)的,售价为3元．两种灯的照明效果是一样的．使用寿命也相同（3000小时以上）

父亲说：“买白炽灯可以省钱”．

而小刚正好读八年级，他在心里默算了一下说：“还是买节能灯吧”．父子二人争执不下，如果当地电费为0.5元／千瓦.时，请聪明的你帮助他们选择哪种灯可以省钱呢？

问题 节省费用的含义是什么呢？

哪一种灯的总费用最少

灯的总费用=灯的`售价+电费

电费=0.5×灯的功率(千瓦)×照明时间(时)

问题如何计算两种灯的费用?

设照明时间是x小时,节能灯的费用y1元表示，白炽灯的费用y2元表示，则有：

y1＝60＋0.5×0.01x;

y2=3+0.5×0.06x.

观察上述两个函数

若使用节能灯省钱,它的含义是什么？y1＜y2

若使用白炽灯省钱,它的含义是什么？y1＞y2

若使用两种灯的费用相等,它的含义是什么？?y1＝y2

若y1＜y2，则有

60＋0.5×0.01x＜3+0.5×0.06x

解得：x2280

即当照明时间大于2280小时，购买节能灯较省钱

若y1＞y2，则有

60＋0.5×0.01x＞3+0.5×0.06x

解得：x＜2280

即当照明时间小于2280小时，购买白炽灯较省钱．

若y1＝y2，则有

60＋0.5×0.01x＝3+0.5×0.06x

解得：x＝2280

即当照明时间等于2280小时，购买节能灯、白炽灯均可．

解：设照明时间是x小时,节能灯的费用y1元表示，白炽灯的费用y2元表示

作为教师，编写教案和课件是必不可少的任务，如果还未完成，就需要引起注意了。只有制定出完善的教案，才能达到教学目标的实现。那么，我们应该从哪些方面着手编写教案和课件呢？为了帮助你更好地了解，励志的句子编辑推荐一篇名为“做软件课件”的文章，希望对你有所帮助。如果想获取更多信息，请关注我们的网站！

运用软件制作课件技巧

authorware是一个功能强大的图标导向式多媒体编辑制作软件。它无须传统的计算机语言编程，只要将文字、图形、图像、声音、动画、视频等各种多媒体数据汇集在一起，通过对图标的调用来编辑一些控制程序的流程图，赋予其人机交互功能，就可达到多媒体课件的轻松制作。编制的软件，经打包编译成可执行文件，可在win95环境下脱离authorware制作环境直接运行。powerpoint是微软公司office组件之一。它是一个专用于编制电子文稿的软件，是一种表达观点、演示成果、传达信息的强有力手段。用powerpoint编制的电子文稿进行信息交流，将使你彻底告别粉笔和黑板，把枯燥的、使人昏昏欲睡的报告或照本宣科式的讲课变成听讲者欣赏电影式的享受。powerpoint提供了各种丰富的字体（包括三维立体字），各种动画放映方式等异常丰富的各种功能，还有功能强大的office组件作为其后盾。而authorware提供了简单的动画功能，并能打包成可执行文件脱离原编辑环境直接使用，这些却又是powerpoint所不具有的。所以我们在制作多媒体cai课件时可充分运用及融合两者的优点、特点，提高制作课件的速度和质量。

下面就来简单介绍一下用这两种软件制作多媒体cai课件的一些常用技巧。以authorware3.5英文版为例）

一、在authorware中调用powerpoint文件

在authorware编辑环境中，从流程图上拖入一个显示图标到要调用powerpoint文件处，双击该显示图标，以进入显示图标的编辑窗口，执行此窗口中的editinsertobject菜单项，在出现的insertobject对话框中选中由“文件创建”菜单项，再单击“浏览”按钮，从出现的浏览窗口中选定要插入的电子幻灯文件名，并在其下面选中“链接”项，单击“确定”按钮返回显示图标的编辑窗口。此时，所选定电子幻灯文件的第一页将显示在显示图标的编辑窗口中。再执行此编辑窗口菜单命令中的edit

教师的工作中，有一部分内容是制作自己的教案课件。现在，你可以开始写自己的课堂教案课件了。通过精心编制的教学教案，教师可以更好地把握课程的重点，提升教学效果。为了让您满意，栏目小编为您制作了这份“错误课件”，希望本文内容能为您提供一些参考！

教学目标：

知识与能力目标

1．了解传奇诗人郑愁予

2．进一步培养诵读诗歌的兴趣

3．进一步培养鉴赏诗歌的能力

过程与方法

感情诵读法品读鉴赏法想象交流法

情感态度与价值观

1．体会诗人对祖国的深深眷恋之情。

2．体会诗人期盼大陆与台湾早日统一的美好感情。

教学重点：

1、感情诵读（读）

2、意境品味（品）

教学设想

郑愁予是台湾当代著名诗人。他的名作《错误》被誉为“当代抒情诗的绝唱”。这首诗写的是江南一个小镇上一个美丽而忧伤的故事，一个遗憾的过程。教师的任务是指导学生兴趣盎然地鉴赏这首美丽的诗歌并针对其中鲜明的意象发挥自己的想象力。要让学生懂得好的诗歌应给人无限的联想和想象空间。同时，让学生对郑的诗歌创作及特点有初步的了解。

教学课时

1课时

教学过程：

一、导入新课

我们先欣赏一段音乐（多媒体播放罗大佑的《错误》让学生静听）

有没有听过这首歌？这首歌的歌词就是台湾当代著名诗人郑愁予所写的《错误》。今天我们就要学习这首诗歌。

二、明确目标

（1）培养诵读诗歌的兴趣

（2）品味诗歌的意境美

三、走近作者

郑愁予，本名郑文韬，祖籍河北，1933年出生于山东济南,是当代活跃在台湾诗坛的一位著名诗人。童年随父辗转大江南北，长城内外，饱览祖国各地风土人情，山水风光，1949年随家人去台湾。郑比较有名的诗作，比如《错误》《水手刀》等，大多都是以旅人为抒情主人公的。因此他又被称为“浪子诗人”。

郑愁予，本名郑文韬，祖籍河北，1933年出生于山东济南,是当代活跃在台湾诗坛的一位著名诗人。童年随父辗转大江南北，长城内外，饱览祖国各地风土人情，山水风光，1949年随家人去台湾。郑比较有名的诗作，比如《错误》《水手刀》等，大多都是以旅人为抒情主人公的。因此他又被称为“浪子诗人”。

郑愁予其人其诗都给人一种神秘感。他本人是一个运动健将，但诗中表现的却是一个多情书生；他有着极深的文学修养，但他却毕业于法商学院；他身为现代派的主要干将，但他的诗却处处流淌着古典韵味；他的诗婉约犹如李商隐，但豪放起来酷似李白。

四、诵读感知

1、听录音诵

以下是关于“齿轮课件”的全面介绍，请您赶快来看看吧，它将带您走进一个崭新的世界。作为一名教师，编写教案和课件是不可避免的任务，如果您还没开始写的话，请务必注意。编写教案时需要注重知识与能力的有机结合，以不断提升教学效果。

机械基础电子教案 8.3 滚动轴承

【课程名称】 滚动轴承 【教材版本】

栾学钢主编。机械基础（多学时）。北京：高等教育出版社，2010 栾学钢主编。机械基础（少学时）。北京：高等教育出版社，2010

【教学目标与要求】 一．知识目标

1.了解滚动轴承的分类及结构。

2.掌握滚动轴承的代号含义，能够熟记常用轴承的代号。3.能够正确的拆装与维护轴承。二．能力目标

1． 能够掌握滚动轴承的优点及应用场合。

2． 能够看懂滚动轴承代号的含义，并正确选用轴承。三．素质目标

1． 了解常用滚动轴承的特性。

2． 能够读懂滚动轴承代号的含义。

四．教学要求

1． 了解滚动轴承的功用、分类、特点。2． 熟悉滚动轴承代号的含义。【教学重点】

1． 滚动轴承的特点与应用场合。2． 掌握滚动轴承代号的含义。【难点分析】

1． 滑动轴承与滚动轴承的使用场合。2． 滚动轴承的代号含义。【教学方法】

讲授法，教具演示，讲课中穿插讨论与提问。【教学资源】

1． 机械基础网络课程。北京：高等教育出版社，2010。

2． 吴联兴主编。机械基础练习册。北京：高等教育出版社，2010。3． 教具与实物。【教学安排】

4学时（180分钟）【教学过程】

一．作业讲评（5分钟）

根据轴类零件学生作业完成中存在问题进行讲评，注意强调独立完成，切勿抄袭。重点表扬独立思考完成作业的少部分同学。二．导入新课（5分钟）

滑动轴承的摩擦系数较大，开始运转时滑动摩擦阻力较大，而滚动摩擦的摩擦系数比滑动摩擦的摩擦系数小，起动容易，所以在大量的场合中滚动轴承的应用比滑动轴承更加广泛。

三、新课教学

1．滚动轴承的结构 用实物和挂图、动画表示滚动轴承的结构，使学生对滚动轴承的结构有感性的认识。这里主要掌握基本结构，即由内外座圈，滚动体和保持架组成。滚动体的结构决定了轴承的特性，因此应当作为重点来讲解，区分出轴承的承载和转速特点。2．滚动轴承的分类

可按承载方向、滚动体形状以及是否可调心来分：

按承载方向－主要承载径向载荷的向心轴承；主要承载轴向载荷的推力轴承。按滚动体形状－分球和两类，柱