学前班老师工作总结

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学前班老师工作总结范文

介绍

学前班老师工作是一项非常重要的工作，它涵盖了学前儿童的早期教育阶段。学前班老师需要为学前儿童提供保育和教育服务，同时还要与父母、学校管理层和其他教育工作者合作。本文将围绕学前班老师工作进行总结，以期提供对学前班教育的深入了解，以及为学前班老师工作提供参考。

工作职责

学前班老师的工作职责非常多，主要包括以下几个方面。

1. 提供带有视觉、听觉、触觉等多种教育方法的有效课程，以支持儿童的身体、智力和情感发展；

2. 鼓励儿童积极参与课堂和其他活动；

3. 确保在教育和保育方面有一个安全和舒适的环境；

4. 与其他教育工作者合作，以确保课程和教学工作的有效实施；

5. 实施专门设计的评估计划，以监测儿童的进步和障碍；

6. 与儿童家长建立良好的关系，以提醒家长儿童的进步和需求；

7. 务必保持与儿童和谐的关系，以及促进课堂秩序。

教育理念

学前儿童的教育程序是关于增强儿童思维、社交和情感发展能力，帮助他们发展一种积极的自我概念，促进他们的成功和自信。学前班教育是基于孩子们的个性化需求，学前班老师的任务是要为孩子们提供一种富有挑战性和充满乐趣的课程。这种教育理念在整个学前班教学过程中都是非常重要的，它确保儿童在一个鼓励和支持的环境下学习和成长。

工作思考

作为学前班老师，应该时刻关注孩子们的需求和进步。老师应该定期与孩子们交流，了解他们的问题和问题所在，帮助他们从困境中走出来。老师需要确保孩子们身体和情感健康，为孩子们制定健康和富有活力的饮食计划，体育训练等工作。同时，学前班教师应该建立良好的家长关系，与他们保持联系，广泛进行沟通，秉持公开透明的原则。

挑战和机遇

作为学前班老师，他们不仅需要面对教育孩子的挑战，还需要面对经济、社会和文化层面的挑战。学前班教学属于比较受关注的教学阶段，现在整个学前教育领域都在发生着变化和统计，并提供更多的成长机会。这也意味着学前班老师必须调整自己的学习和工作节奏。

结语

作为学前班教师，我们不仅需要关注孩子们的需求，还需要与学校管理层，私人和政府

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1、为博士研究生xx级讲授《船舶运动建模与控制》，36学时，5名学生。

2、为研究生xx讲授《系统建模与仿真》，36学时，73名学生。

3、为博士生xx讲授《控制系统建模与数字仿真》，36学时，4名学生。

4、为航海本科生xx讲授《船舶建模与控制》，18学时，153人。

5、指导10名硕士研究生，4名博士研究生（含1名外国博士生），毕业1名博士生、4名研究生。指导1名高校访问教师和1名博士后，指导本科毕业设计1名。

6、xx、4获得大连海事大学“如何做一名卓越的大学教师”征文二等奖。

1、主持的国家自然科学基金和博士点基金项目顺利进行，首次提出本质非线性反馈的概念，已经撰写相关学术论文并投寄。

2、参加了所里的新加坡雷达模拟器和国家973子项目等11项科研项目，完成了分配到自己的任务。

3、根据发明专利内容的新型鲁棒自适应自动舵样机已经研制成功，正在进一步完善和调试。

4、申报的辽宁省交通运输工程一级重点学科提升工程项目获批46万元。

5、主持了“211工程”三期航海科学与技术重点学科项目，批复经费2140万元，今年预算1430万元，进展顺利。

6、编制“xx”国家重点学科发展规划，申请1500万元学科建设经费。

7、根据航海动态仿真与控制实验室的中长期发展规划，受校领导和实验室主任的委派，负责研制lng模拟器，xx年4月被派往日本商船三井东京kakio institute进行lng船液货操作模拟器研修。从日本归来后，将相关立项报告写入国家重点学科的“xx”发展规划中，并申请了相关项目经费。

1、xx年第一作者（或研究生第一作者）发表核心期刊以上论文14篇，其中ei收录4篇。主要有：

zhang xianku，wang xinping、 concise nonlinear robust control of course keeping for ships、icic express letters，xx，4（4）：1263—1268。

张显库。基于lyapunov稳定性的船舶航向保持非线性控制。西南交通大学学报，xx，45（1）：140—1

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4.关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。

5.经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。

一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 下面是本人的教学经验及体会：

1.要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

(2)课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

3.积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，

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20xx年3月12日我校的《教师的教学技能》培训班正式开班了。而这次培训的目的，就是为了培养一支综合素质高、业务能力强的高素质教师队伍，努力提高教育教学创新能力，努力提高教育事业发展水平。在将近两个月学习中，我感触很深，如果说在培训期间我能有一些进步和收获的话，那要归功于培训的老师杨勇。回顾本次培训的全过程，感触比较多。

教学的教学技能是教师最基本的职业技能，它是教师在教学活动中，运用教与学的有关知识和经验，为促进学生的学习、实现目标而采取的教学行为方式，是教师把掌握的教学理论转向教学实践的中介，这一环节的有效实施，对于提高教师教学质量、完成教学工作任务、思想汇报专题增强自己的教学能力有着十分重要的意义。

通过学习，我知道了教学技能的特点，教学技能有以下3个明显特点：

教学技能和性质决定了教师的技能的特点，这些特点表现在教学技能的习得与养成的过程中，成为教师掌握教学技能应当遵循的通则。

一、教学技能获利的情境性

教学技能的学习应当镶嵌于教学情境中，借助案例研究、行动参与等方式才有效。

二、教学技能表现的默会性

著名英国科学哲学家波兰尼曾把人类的知识分为“显性知识”和“默会知识”。除了那些能用符号明确表述的“显性知识”外，教师拥有一种独特的知识，那就是一种凝结在经验里的、只可意会面而难以言传的“默会知识”。美国学者舍恩称之为“行动中的知识”，日本教育学家佐腾学称之为“实践性知识”。教学技能是教师实践取向的“默会知识”中最主要的组成部分，在实际的教学活动中，教学技能往往是在关于技能理念知识没有成“焦点意识”的情况下，按照“教育实践的逻辑”很顺畅而自然地加以应用的。

三、教学技能构成的复合性

教学活动是一个系统结构，具有整体性特征，在实际的教学活动中任何一种行为方式或具体操作，都是被教学活动的整体所决定和支配的，这也就使得各种教学行为方式存在相互联系、相互渗透、相互作用的关系。

通过教师教学技能的特点和教学技能的分类，使我明白了教学设计是一种用以开发学习经验和学习环