研修总结反思

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主题研修、校本研修学习心得反思

很荣幸能参加这次主题研修和样本研修培训。这次校本培训让我学习了知识，得到了启发，也受到了鞭策。刘松、张水强、刘银辉、周水清四位教授的讲座让我大开眼界。在这次远程教育培训期我收获了许多，现在把自己学习体会做个小结：

在培训中，我知道了想成为一名优秀的教师必须具备以下的素质：一是良好的文化素养，包括精深的学科专业知识，广博的文化知识较高的教育科学理论修养。二是较强的组织能力，组织课堂教学的能力与组织课外活动的能力。三是较高的创新能力。四是较好的研究能力：教学研究与学术研究的能力。五是持续学习的能力。

今后我首先要更新观念：老师在课堂中的任务，不是讲课，而是组织学习，我们教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人。

除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。我们还更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求。

我深知自己知识的狭隘性，所以我应该坚持学习，多看一些教育著作，一些教育名家的文章，提高自己的教育理论知识，提升自己怕教学艺术。此外，多反思，波斯纳说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。我要把每次课堂中遇到的问题进行分析，总结，尽可能地提高自己课堂组织能力，与创新能力。

总之，这次培训让我获益匪浅，我会朝着优秀老师的方向坚定地走下去，为祖国的基础教育事业尽自己最大地努力！

网上六天的研修时间转眼即过，六天的时间虽短，但一路走来，内心几多感慨。在此，我要感谢一路上为我的成长提供了帮助的所有的人。我将永远不会停下自己探索与耕耘的脚步，与更多的追梦人一路同行！

网络研修为我们搭建了一个宽阔的、高层次的平台，帮助我们结识了一大批来自于天南地北潜心于教育的同行们，使我看到了新课改下教育教学的春天。

专家的教诲，犹言在耳；名师的执教，历历在目；同

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网络是一个很好的平台，我利用平台认真聆听了专家的精彩讲评，积极参与同行们的交流讨论，天天趴在电脑前看视频、读文本、写作业、发评论，感受颇深，收获很多。专家们的讲评以及优秀课例，使我从理论的高度了解了新课程改革的必要性和重要性，同时也从感性上了解新课程理念下的小学语文课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。研修过程中，我曾向自己提出诸多问题：教学过程中是否注重了对学生进行了有效的学习策略和元认知的培养？教学策略是否符合学生的认知规律？对学生进行人文教育是否到位？等等……。

这次远程研修使我进一步明白了《新课程标准》主要体现了素质教育精神和人文思想，特别是把发展人的综合素质作为提高学生能力的前提，真正实现通过小学语文课程促进学生全面发展的目的。新课程倡导的教学策略和学习方式中，要求教师在教学过程中做到师生互动和生生互动，从而改变被动和枯燥的“接受型”教学模式，使学生能在做中学，在学中用。让学生通过观察、体验、实践以小组讨论合作、探究的学习方式，提高其思考、分析、探究问题和解决问题的能力；培养学生的观察力、想象力和合作精神。

一名合格的教师，光会教还不行，还得研。 英语教学水平总体上有了较大幅度的提高。依据此，个人认为今后的教学中还应做到如下几点：

一、注重听说，培养英语素质

1、课堂教学英语化

中国学生学习英语缺乏英语语言环境，这就要求老师尽量用英语组织和进行教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。

2、教学表情化、动作化、形象化。

学生的英语思维空间有很大的局限性。这就要老师在教学中作到表情化、动作化。通过老师的一颦一笑，一举一动来讲解教学内容，即以姿势说话，所谓使用体态语，小学阶段小学生的思维具有形象化，具体化特点，所以，在实际的教学中，应注重形象化教学为主……

3，减缩―扩展法

冰冻三尺非一日之寒。面对刚开始接触英语的小学生，可以把英语句子减缩成词，教重点词，当学生理解了“词”，再用词扩展成句。同时，老师要十分重视课外带头说的作用，创造课外讲英语语言的良好氛围。

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在这次物理校本研修中，我与同事们一起探索了新的教学方法和课程设计，积极参与讨论与交流。通过这个过程，我深刻领悟到了教学是一个不断发展的过程，并有了一些有益的启示和教训。

首先，通过本次研修，我意识到了教师间的交流与合作的重要性。与其他物理教师一起讨论和分享经验，我不仅了解到了其他老师的教学方法和策略，还发现了自己在一些方面的不足之处。我们共同探讨了如何设计更生动有趣的课堂，如何培养学生的实验能力等问题，这些问题不仅拓宽了我的视野，也提高了我的专业知识和能力。

其次，通过参与校本研修，我对很多原来困扰我的教学问题有了更深入的认识。我们深入分析了学生的学习情况与特点，结合实际情况，制定了一系列的教学策略。例如，我们针对学生对物理知识的难以理解和掌握，采取了适合学生理解的教学方法，如概念图的使用，以及利用案例和实例引入知识点等。通过这些策略的应用，学生的学习兴趣得到了激发，而且取得了更好的学习成果。

同时，在这次研修中我还获得了一些具体的教学技巧和方法。例如，我们探讨了如何运用现代科技手段提高教学效果。在新的教学方案中，我尝试了在课堂上使用多媒体设备展示课件和视频，使学生更好地理解和记忆知识。此外，我还学会了更好地组织实验课，通过引导学生提出问题、观察现象、设计实验以及结论等环节，培养学生的实验能力和科学思维。

然而，在这次研修中我也注意到了一些问题和教训。首先，由于时间紧张，我们无法详细讨论每个人的问题和困惑，这使得一些教师没有得到充分的建议和帮助。我认识到，未来在组织研修时，需要更好地安排时间，以确保每个人都得到充分的交流和合作机会。

另外，我们在教学策略的选择上也有一些争议和分歧。每个人都有自己的教学风格和理念，我们需要更好地沟通和妥协，以找到最适合学生的教学方法。我相信，在未来的教学中，我应该更加灵活和开放，及时调整和改进教学策略。

综上所述，这次物理校本研修对我而言是一次宝贵的机会，通过与同事们的交流和讨论，我不仅拓宽了知识面，也获得了一些具体的教学技巧和方法。同时，我也意识到了教师间的交流与合作的重要性

在写范文时可以从哪些方面开始呢？在当今社会人们已经普遍意识到范文的重要价值。范文提供了很好的整体构思示范值得学习，我为了打造这份“研修总结与反思1000字”倾尽了全部心力，欢迎查阅祝您能够从中获得所需知识！

我们学校开展微课的学习已经有一年多的时间了，对于微课我经历了一个困惑、尝试、了解、应用的过程。通过这次学习，我对微课又有了进一步的认识。

一、“微课”的特点。

“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。它具有以下特点：

1、教学时间较短：教学视频是微课程的核心组成内容。根据小学生的认知特点和学习规律，“微课程”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课程”可以称之为典型的“课例片段”。

2、教学内容较少：相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课程”的内容更加精简，因此又称为“微型课堂”。 “微课程”为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学重点、难点、疑点内容)的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，所以微课的鲜明特点就是短小精悍、简洁明了、问题集中，主题突出，

3、“微课”资源容量较小：从大小上来说，“微课程”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源。

二、使用ppt的自制微课程

行的一次尝试。

首先选定知识点：“抓住特点写景物”;制作ppt，自动播放;用手机录制微课。因为是第一次，所以出现了不少错误：

1、上传电脑后，格式打不开，转换格式才打开。

2、选择内容偏多，有8分多钟。

3、拿着手机录制，图像晃动。可以说第一次失败了。

经历了第一次的失败，反思原因，找出不足，利用电脑上的录课软件进行了第二次制作。终于收到了较为满意的效果。

通过参与微课制作活动，感到做微课程，其实是一个反思的过程，在不断地反思中，自己才能够不断地成长。微课程便于传播，教师间可以相互学习好的经验方法。优秀教师有许多好的经验，过去没有恰当的办法总结、传播，而微课程恰好提供了一个很好的方式